終身體育與高校體育結(jié)合之研究

【摘 要】學(xué)校體育是終身體育的一個(gè)重要組成部分，終身體育又是學(xué)校體育的一個(gè)延續(xù)，二者間存在著“魚和水”之關(guān)系。如何將二者有效地結(jié)合并發(fā)揮各自最大的功效就顯得尤為重要，本文通過對學(xué)校體育和終身體育從不同的角度進(jìn)行深入分析，旨在實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)同終生體育目標(biāo)的統(tǒng)一。

【關(guān)鍵詞】學(xué)校體育；終生體育；結(jié)合

一、終生體育思想的涵義

終身體育是指一個(gè)人終身進(jìn)行體育鍛煉和接受體育指導(dǎo)及教育。其含義包括兩方面內(nèi)容：

一是指從生命開始到結(jié)束，學(xué)習(xí)與參與體育，使終身明確體育的目的性，使體育真正成為人一生中始終不可缺少的重要內(nèi)容。

二是在終身體育思想的指導(dǎo)下，以體育的體系化、整體化為目標(biāo)，為人在不同時(shí)期、不同生活領(lǐng)域中提供參加體育活動(dòng)機(jī)會(huì)的實(shí)踐過程。終身體育思想是指以培養(yǎng)學(xué)生終身參與體育鍛煉能力和習(xí)慣為主導(dǎo)的思想。

二、學(xué)校體育的目標(biāo)

學(xué)校體育是一個(gè)人成長不可缺少的一個(gè)歷程，而學(xué)校體育教育是學(xué)校的重要組成部分。在這長達(dá)十幾年的教育過程當(dāng)中，從小學(xué)、中學(xué)到大學(xué)，不同的階段的學(xué)校體育具有各自的目標(biāo)、任務(wù)和特點(diǎn)。“身體是革命的本錢”，要學(xué)習(xí)好首先要身體健康、精力充沛，學(xué)校體育教育面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生身體發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生體育意識，培養(yǎng)學(xué)生體育能力，為終生體育奠定基礎(chǔ)，使學(xué)生終生受益，達(dá)到真正意義上的德、智、體全面發(fā)展。學(xué)校體育的教育對象是學(xué)生，培養(yǎng)的是國家經(jīng)濟(jì)建設(shè)和科技發(fā)展所需的專業(yè)人才，與其他體力勞動(dòng)者相比，他們尤其需要體育活動(dòng)，更應(yīng)該培養(yǎng)他們的終生體育鍛煉意識。而這部分對象的體育素質(zhì)與學(xué)校體育教育有直接的關(guān)系，因此必須強(qiáng)化學(xué)校體育教學(xué)當(dāng)中的終生體育教育，使學(xué)校體育在終生體育中承擔(dān)更多更重要的責(zé)任和作用。

三、終生體育和學(xué)校體育階段

終生體育強(qiáng)調(diào)體育不是到青年期或成年期的最后就停止的，要繼續(xù)一生，并且必須適應(yīng)個(gè)人或社會(huì)的持久的要求。終生體育既不是以學(xué)校體育為主，也不是以家庭體育或社會(huì)體育為主，必然會(huì)使過去的學(xué)校體育和家庭體育，社會(huì)體育很好地結(jié)合起來。但是，我們不能否定人生在學(xué)校體育階段的體育教育是終生體育的基礎(chǔ)。

教育的作用在學(xué)校之外，而所有應(yīng)做的工作都在學(xué)校之內(nèi)，而且這種新的工作越來越多地委托給學(xué)校來做。為適應(yīng)這種新的發(fā)展趨勢，我們必須改革學(xué)校體育的現(xiàn)狀，建立起應(yīng)用各種體育手段于終身的體育知識和體育方法體系，在充分考慮到各類學(xué)校學(xué)生年齡，性別，生理，心理，智力，體力諸方面特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，把運(yùn)動(dòng)教學(xué)的和應(yīng)用各種手段進(jìn)行實(shí)際鍛煉身體的知識和技能，合理地安排在大中小學(xué)各個(gè)階段，系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行終身的身體教育。

四、實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育與終身體育相結(jié)合的幾點(diǎn)建議

1.促進(jìn)學(xué)校體育目標(biāo)與終生體育目標(biāo)的統(tǒng)一

按體育對象的特點(diǎn)，遵循人體發(fā)展的年序分類為嬰幼兒體育、少年兒童體育、青年體育、以及中老年體育，更能體現(xiàn)終生體育的連續(xù)性，而按體育運(yùn)動(dòng)進(jìn)行的場所分類的家庭體育、學(xué)校體育和社會(huì)體育，體現(xiàn)終生體育的連續(xù)性則有所不足。加上長期受“學(xué)校教育的階段為中心”的影響，我們常把體育看成只是學(xué)校的事，對于展望作為終生體育的家庭體育——學(xué)校體育——社會(huì)體育的一貫性或綜合性的目標(biāo)，可以說還不夠充分。普及體育分類學(xué)知識，讓人們普遍了解各類體育范圍的劃分，不同的目的，各自承擔(dān)的任務(wù)，知道在各個(gè)年齡時(shí)期，不同的場合，不同的環(huán)境，如何堅(jiān)持開展適宜的體育活動(dòng)，在終生體育總目標(biāo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育同終生體育目標(biāo)的統(tǒng)一。

2.在學(xué)校體育教學(xué)中強(qiáng)化終生體育的觀念

長期以來，學(xué)校體育教學(xué)重身體（生理）方面的內(nèi)容，忽視精神方面的內(nèi)容，“養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣”之任務(wù)，至今完成不好，大部分畢業(yè)生終生體育觀念不強(qiáng)，體育鍛煉的自覺性和體育能力差，未養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。所以，很有必要強(qiáng)化終生體育的觀念，首先要正確認(rèn)識到終生體育能使人在整個(gè)一生中都能通過持續(xù)不斷的健身運(yùn)動(dòng)，來怡養(yǎng)人的精神和肉體，使人享受運(yùn)動(dòng)之美，之樂，之自信，之成就感，使人終生受益。要養(yǎng)成終生體育的習(xí)慣，必須培養(yǎng)終生體育的能力與技巧，而技能的掌握，有賴于體育教學(xué)工作的不斷改革，創(chuàng)新，完善和充實(shí)。對現(xiàn)有運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目必須有針對地取舍，樹立短期，中期，長期目標(biāo)，而所有的目標(biāo)都是要為終生體育這一目標(biāo)服務(wù)的。

3.改變目前學(xué)校體育教學(xué)的現(xiàn)狀，合理安排與終生體育目標(biāo)相配合的教材

（1）破除以掌握運(yùn)動(dòng)技術(shù)為體育教學(xué)目標(biāo)的舊觀念，樹立以健身為目標(biāo)的終生體育觀念。

對于意識深處的落后觀念，必須有勇氣更新，敢于打破傳統(tǒng)，敢于違反“定勢”，敢于超越惰性，發(fā)揮想象力和創(chuàng)新精神，一切改革都要以終生體育目標(biāo)為基準(zhǔn)，并為這一目標(biāo)奠定在校期間的體育基礎(chǔ)。傳統(tǒng)的以“三基”為目標(biāo)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，有許多已失去了實(shí)用性。教育必須適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需要，必須順應(yīng)時(shí)代，學(xué)校體育更應(yīng)適應(yīng)新時(shí)代學(xué)生的身心發(fā)展，符合他們的審美，價(jià)值觀和未來的生活需要。因此，陳舊的體育大綱，教案，教材，教法和教規(guī)理應(yīng)注入新鮮的血液。終生體育強(qiáng)調(diào)用人的一生作為坐標(biāo)，用宏觀眼光來統(tǒng)籌微觀視角，只把學(xué)校作為一個(gè)環(huán)節(jié)，作為終生體育的基礎(chǔ)階段，強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值性和運(yùn)動(dòng)著的自主性，使體育運(yùn)動(dòng)更貼近生活，貼近心靈，貼近人性。圍繞這一目標(biāo)，學(xué)校體育的內(nèi)容要有所改革，合理安排一些使用價(jià)值較高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如武術(shù)、氣功、醫(yī)療保健、健美、養(yǎng)生、游泳、球類、韻律操等。這些項(xiàng)目技能性強(qiáng)，有特色和魅力，真正符合終生體育的長遠(yuǎn)目標(biāo)。

（2）在教學(xué)中全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)，注重學(xué)生的能力和樂趣的培養(yǎng)，使之終身受益。

在學(xué)校教育中，應(yīng)堅(jiān)持強(qiáng)調(diào)學(xué)生體質(zhì)，掌握基本運(yùn)動(dòng)知識和技能的同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)與表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的基本能力和樂趣的培養(yǎng)，使學(xué)生真正認(rèn)識到體育的內(nèi)涵，體育與社會(huì)自身的關(guān)系，以及體育的本質(zhì)和價(jià)值，是具有前瞻性的舉措，也是培養(yǎng)跨世紀(jì)高素質(zhì)人才的必然途徑。

參考文獻(xiàn)：

[1]金欽昌.學(xué)校體育學(xué).北京.高等教育出版社.1994.3

[2]劉光肅等.試論學(xué)校體育與終生體育[J].體育科學(xué).1993.4

作者簡介：

夏雪芹（1976～），男，內(nèi)蒙古包頭人，副教授，從事社會(huì)體育方面的研究。endprint