淺議小學英語教學中學生興趣的培養策略

肖輝

興趣是孩子的第一任老師，興趣在孩子的學習過程中極其重要，因此，在教學過程中，要加強對學生興趣的培養，本文主要針對我國小學英語教學中的不足，對加強小學生興趣培養的重要性做了簡單的闡述，并結合了我國小學英語教學的具體實際，提出了幾種有效的教學模式，以提高學生的學習興趣。以期為我國將來的小學英語教學提供參考。

小學英語教學學生興趣教學模式

由于絕大多數小學生都是第一次接觸英語，對新語種的不適應會使得學生產生厭學情緒，這直接影響到了小學英語的正常教學工作。結合這個特點、要求，在小學英語教學過程中，教師要關注小學生的興趣點，加強對小學生興趣的培養，繼而進一步提高英語課堂教學效率和整個英語教學質量。以下是有效提高小學生對英語學習興趣的幾種方法。

一、結合小學生年齡特點，積極鼓勵學生學習

由于我國長期實行應試制度，填鴨式教學模式，這種教育方法是以教師為主體，教師掌控著整個課堂，課堂教學較為單一、枯燥，學生的主動學習精神和自主學習能力被忽略。使得學生在學習過程中失去了主觀能動性，失去了獨自辨別事物的能力。同時，填鴨式教學中，教師充當家長角色，對于學生做出的“另類”行為，教師往往采取批評態度，但是當前學生多為獨生子女，極具個性，有較強的自尊心，一旦受到批評，不僅會降低學生的學習興趣，對于一些承受力差的學生，批評會使他們產生更加消極的情緒，這種方式嚴重打壓了學生的創造力和創新力。這就要求教師要摒棄傳統的教學方式，積極結合小學生的年齡特點，采取鼓勵教學的方法進行教學。

二、廣泛培養，求同存異

由于小學生思維比較活躍，極其富有想象力，對于任何事物都充滿了好奇心，愛提問是孩子的天性。所以，當教師在進行小學英語教學過程中，面對小學生提出的不同見解，教師要盡量全面接受，不要片面側重對那些所謂的乖學生，不要歧視行為奇特的乖學生，教師在教學過程中，要全面照顧到每一個學生，積極開發每個學生的自身潛能，對于學生提出了偏向問題，教師也要認真對待，具體解答，充分尊重每一個學生，與學生建立一個良好的、相互尊重、民主平等的師生關系，積極加強對小學生創新性的培養，只有給學生提供一個自由的空間，讓學生可以充分展示自己的特長，才能夠更好的成長。

三、積極肯定學生，成就學生的滿足感

表揚和肯定是促使學生進行學習的動力，尤其是小學生，更應該給予積極的表揚和肯定，這樣可以調動學生的學習興趣。在教學過程中，教師會設計多種多樣的問題。當學生回答時，教師要認真聆聽，對于回答精確者，要鼓勵，對于回答不完美或者有瑕疵的同學，更要鼓勵，要知道鼓勵是最美的語言，它能夠喚起學生的學習熱情，能夠喚起學生的學習欲望。教師要善于發現學生回答問題中的閃光點，除了口頭鼓勵之外，還可以采用物質激勵的方式，讓學生在課堂上享受到成功感，繼而產生一定程度的滿足感。這對樹立小學生英語學習的信心是非常關鍵的。教師要經常微笑的面對學生，要多對學生說“GOOD”。多對學生說肯定性的激勵話語，讓學生感受到教師的關注和重視，滿足他們的自尊心需要，從而讓他們更主動地學習英語。

四、努力走入學生，提高認同意識

由于小學生年齡尚小，控制能力較差，活潑好動，通常在四十分鐘的教學任務中，難以保證注意力的集中，這是由于學生年齡特點所決定的，因此，教師面對這一現象不可過分指責，而是要認同小學生的好動行為，并針對小學生的好動行為，采取恰當的教學方式，利用小學生好動的天性，將其與教學活動相結合，改變傳統呆板的課堂教學，而是讓課堂真正的“活”起來。例如，可以組織學生進行英語情景模擬，或在節日來臨之際，在教師的指導之下，組織小學生用英語進行卡片制作等，在這個過程中，可以讓學生充分感受到滿足感和成就感。在迎合小學生好動的情況下，加強對小學生英語的教學工作。

五、構建新型課堂，豐富課堂內容

由于英語是一門語言學科，作為一門溝通工具，在教學過程中，要加強對學生的運用能力的培養。因此，在進行英語教學的過程中，要思考優化課堂的方式和方式，盡量采用先進的具有積極指導意義的教學方法，不斷提高學生的口語能力。例如，在教學過程中，針對學生愛看大片的特點，可以組織學生觀看外國影片，在觀看過程中，學生可以學到外國文化，了解外國人的交際方式，同時，還可以有效地鍛煉聽力。此外，還可以設計一些簡單的模擬環境，如模擬購物環境、模擬交際環境、模擬就醫環境等，鼓勵學生參與到情境中，根據所模擬角色完成對話和交際。這有助于提高學生的表達能力，提高學生的口語能力。

六、結語

綜上所述，小學英語教學要注重對小學生興趣的培養，提高學生學習英語的興趣，激發學習英語的熱情，從而有效保證小學英語教學的質量。

參考文獻：

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