打造生動課堂 讓信息技術學習更為高效

朱健

【摘 要】小學信息技術教學改革正如火如荼進行，游戲式學習模式是體現學生主體地位、激發學習興趣的有效載體，本文針對這一學習模式提出的背景、主要優勢以及實施要點等方面進行綜合分析。

【關鍵詞】小學信息技術；游戲式學習；分析研究

在小學信息技術課程教學中，如何提高教學吸引力對教學成效具有重要的影響，教師應當對教學模式進行充分的優化，立足小學生的身心發展特點，活躍教學氛圍、優化教學過程，讓學生學得輕松、快樂與高效。筆者多年從事小學信息技術教學，在實踐中進行了游戲式教學的探究，取得了顯著成效，本文將做簡要論述。

一、游戲式學習模式提出背景

在小學信息技術教學中運用游戲式學習模式，是針對傳統灌輸教學模式的一次改進與優化。在應試教育理念的影響下，學生對信息技術學習的積極性不高，教師也習慣于運用灌輸的教學模式，導致學生在信息技術課堂上興趣不高、學習效率低下。游戲式學習模式正是在這樣的背景下開展的探究，其主要著力點是將教學活動轉變為教師引導、學生探究與嘗試的趣味游戲模式，將知識點與技能的傳授蘊含在游戲活動之中，提高學生學習的興趣，同時也完成了相應知識點與技能的教學訓練目標。

二、游戲式學習模式主要優勢

運用游戲式學習模式開展信息技術教學工作，最為顯著的優勢是體現了寓教于樂的目標，學生對游戲活動較感興趣，以這樣的模式組織教學活動，一方面可以活躍課堂教學氛圍，改變了以往信息技術教學中學生被動聽講的境地，另一方面也能夠提高學生的學習效率。游戲模式一般都是以合作小組為載體組織實施，學生在這樣的集體討論合作中，既能夠感受到游戲活動的趣味性，同時也有助于加深對學習目標要求的理解，同步提升了協作學習能力，對學生綜合素質的提升具有積極意義。

三、游戲式學習模式實施要點

筆者在小學信息技術教學中嘗試運用游戲式學習模式組織教學，側重于做好課前精心準備、課堂有序實施以及課后拓展延伸等三個重要環節。

1.課前精心設計教學方案。為了提高游戲式學習模式的效率，筆者在教學方案設計環節精心準備，潛心研究教學內容中的重點與難點，分析學生信息技術學習的基礎，從而對新授教學內容的難度具有客觀全面的分析，以便于針對性設計教學方案。在教學目標任務完成的流程設計中，教師不再進行直接的灌輸與示范，而是借助于趣味游戲形式進行探究，要求學生以小組為單位開展分析研究，依靠自己的能力自主進行游戲任務，教師在這一過程中開展巡視點撥，以幫助學生順利完成學習游戲活動，達到掌握知識與訓練技能的目標。

2.課堂精心開展流程教學。在信息技術教學課堂上，筆者按照“揭示游戲任務—分組開展探究—點評完善提高”的流程組織開展教學活動，首先向學生提出本節課的游戲目標任務，進行必要的指點，接下來要求學生分小組進行游戲活動，在完成之后進行交流，教師最后開展點評活動，從而幫助學生鞏固理解效果。以word編輯內容教學為例，筆者在課堂上組織學生開展了趣味小游戲活動，將文字改動、復制移動、查找替換等操作轉變為“分小組快速掃雷”小游戲活動，要求學生對電腦中同一word文檔進行“改動掃雷”、“移動搬雷”、“替換排雷”游戲活動，并分小組進行競賽活動。在這樣的游戲活動中，學生不僅需要研究如何進行修改、移動、替換，還要分析如何采取便捷的方式進行操作，提高運用效率。在查找替換功能沒有教學之前，學生都是人工查找需要替換的內容，逐一進行修正。經過教師的指點之后，學生運用工具欄中的“編輯-替換”操作進行批量修改，工作效率大大提升，這樣的游戲活動讓學生對這一操作具有了更為深刻的認識，掌握效果非常明顯。再比如教學上網下載內容時，筆者將教學活動濃縮為一個趣味游戲活動，要求學生在教師指點的基礎上，分小組查找、下載有關我國航空航天方面的知識，并排版制作一期電子小報。這樣的游戲活動具有較大的開放性，對學生思維束縛較少，大家以小組為單位進行網絡資料的查找、下載與保存，并運用word排版、圖文混排等所學知識技能，集聚大家的智慧開展電子小報的設計與創作工作。整節課的教學目標任務已經成功地蘊含在這一游戲活動之中，學生在開展游戲的過程中，需要認真研究如何便捷地開展網上搜索、下載圖片與文字、編輯排版圖文內容等等。動手操作的過程中更能夠發現自己在這一方面的技能不足，同時相互幫助、協作開展游戲也可以體現學生之間的互助性，整個游戲活動開展得有聲有色，學生掌握的效果也明顯提高。教師在學生完成相關操作之后進行成效點評，幫助學生進一步提高掌握的效果。

3.課后精心組織興趣活動。信息技術已經滲入到我們學習與生活的每一個角落，信息技術學科教學工作也應當體現課內外的有機結合，尤其是要發揮好課外拓展游戲活動的作用，滿足學生的學習探究欲望，同時也鞏固課堂教學內容，增強學生信息技術綜合素養。筆者在課后組織學生開展興趣小組活動，指導學生制定活動計劃，以教學內容為基礎提出游戲目標任務，體現游戲活動的趣味性，同時鞏固教學內容。如教學了幻燈片設計制作內容之后，筆者在課后指導學生以自己的成長歷程為主線，搜集圖像、影像資料素材，設計文字內容，加入音樂，以“不一樣的我”為主體設計專題幻燈片，這樣的游戲活動能夠鞏固課堂教學的重點難點，同時有效提升了學生的學習興趣，讓他們感受到信息技術學科的魅力，并學以致用提高信息技術能力。

在游戲式學習模式的運用中，信息技術教師一定要從教學方案設計、學生基礎分析、內容靈活運用以及課外拓展延伸等方面綜合著力，構建更為生動的信息技術教學，提高學生的學習興趣與學習效率，為學生綜合素質的提升提供有力支撐。

（作者單位：江蘇省南通市江海小學）