對高中作文教學現狀的分析研究

陳海峰

一直以來，高中作文教學難現象困擾著諸多教師，不僅學生感覺寫作較難，就連許多有經驗的語文教師對于提高教學成效方面也頗有壓力。對高中作文教學難現象進行深入分析，可以發現影響教學成效提升的主要因素有三個方面，學生生活素材不足、寫作技巧不高以及存在消極情緒等等。針對這樣的現狀，教師應當以創新的理念，重新審視作文教學工作，對教學方式方法流程環節進行優化與改進，從而有效提高作文教學成效。本文主要針對當前制約作文教學成效提升的因素及其突破措施進行簡要分析。

一、當前制約作文教學成效提升的因素分析

1.學生生活感知不足，寫作時“心中無貨”。當前，高中生學習生活較為緊張，沉重的學習壓力讓學生無暇顧及身邊的風景。學生在作文寫作中往往會因為缺少真實的生活感知而陷入無話可說的境地，許多學生作文中所列舉的事例，要么抄襲其他文章，要么憑空捏造，給人以很不真實的感覺，對作文寫作的質量產生了一定的影響。

2.作文寫作技巧不足，寫作時“無從下筆”。相當部分高中生雖然經歷了小學、初中階段的作文學習，但是實際上并沒有完全掌握寫作的技巧與要領，尤其是在如何構思文章的框架、表現文章的主題、運用各類寫作手法方面具有一定的薄弱環節。有的學生雖然能夠搜集一些素材，但是卻缺乏對其加工表現出來的方法技巧，這就影響了作文寫作能力的提高。

3.學習存在畏難情緒，寫作時“痛苦煎熬”。閱讀、古文、作文，在許多眼中號稱語文學習三大難點，其中以作文為甚。有些學生寫作的過程簡直就是心靈煎熬的過程，對作文學習缺乏興趣，積極情感較少，沒有能夠全身心的投入其中，這樣的消極情感對于作文教學的有效開展具有一些不利影響，應當引起教師的重視。

二、以改革創新為抓手，有效提升作文教學成效

作為新時期的語文教師，要善于做研究型、創新型教師，對于作文教學難中的深層次原因進行研究，要能夠以改革創新的理念重新設計組織作文教學活動，促進學生寫作能力的提高，筆者主要從三個方面著手，取得了顯著成效。

一是引導全方位感悟生活，獲得生動寫作素材。作文是對生活的文字反映，缺乏了生活的感知，學生的作文寫作活動將無法有效進行。因此，教師要領導學生去認真地感悟生活，從中搜集整理、篩選和提煉出能夠為作文學習所用的有價值信息，久而久之，能夠讓學生積累大量的寫作素材。首先，筆者要求學生養成讀書看報的良好習慣，從這些媒體中搜集大量的信息，不出門便可知天下事，大到國家政策方針的變化，小到鄰里市井坊間的奇聞異事，豐富自己的生活感知。其次，筆者要求學生認真觀察自己周圍的生活中所發生的點點滴滴，無論是涉及發展民生大事，還是與群眾生活相關的瑣事，只要做生活的有心人，都可以從中發掘搜集出有價值的信息，這些信息的搜集可以為作文寫作活動提供有力支持。另外，筆者還要求學生在校園生活中做有心人，觀察各類慶祝活動、集體活動，觀察身邊的同學以及校園里發生的各種事情，從自己最熟悉的生活入手積累寫作素材，這對于作文教學的有效開展也具有積極的作用。

二是強化與閱讀教學融合，給予寫作技巧指導。在高中作文教學中，教師要善于將其與閱讀教學緊密聯合起來，不能將其割裂開來，因為高中語文教材中收入了許多精美的文章，在對文章進行閱讀分析的過程中，教師可以引導學生掌握不同類型文章的寫作技巧方法，這樣的技巧方法內化吸收為自己的經驗所得，可以運用到寫作活動之中。對于閱讀教學而言，各個環節滲透寫作技巧方面的指導，也有助于學生加深對學習內容的理解。筆者在教學活動中，結合閱讀分析開展寫作技巧滲透，在對教材的分析之中引導學生感悟文章的主題深刻性，結構合理性，手法豐富性等等，鼓勵學生與其他同學一起分析研究相互交流，表達自己的觀點，闡述對這篇文章寫作方法技巧與特色的理解。這樣的閱讀教學中有效滲透了寫作技巧方面的指導，效果較為明顯。為了鞏固閱讀教學中技巧的掌握，筆者還相機進行仿寫訓練，以提高學生的運用效果。

三是開展快樂化作文學習，增強積極學習情感。在高中作文教學中，教師要善于化解學生的不良情感，提高作文學習快樂指數，讓積極的情感成為作文學習的有效動力。首先，筆者在作文教學中開展了形象化指導，要么帶領學生實地觀察，要么通過影音演示的手段向學生出示生動的剖析素材，讓學生在身臨其境的氛圍中進行交流、表達、敘述。活靈活現的演示或實踐活動，可以讓學生緩解對作文學習的畏難情緒，在這樣的活動中有所感，才能夠暢所欲言。其次，筆者還注重寫作技巧的指導，讓學生降低作文寫作的難度。如帶領學生梳理不同類型文章的寫作要點，怎樣確定新穎的題目，如何開頭結尾，如何安排文章的主題結構，如何運用相應的表現手法，如何進行詞句的斟酌提煉等等，讓學生在民主的氛圍中掌握這些寫作的技巧，充分感受到作文學習的輕松與快樂。另外，在快樂教學中，筆者還注重發揮正面評價的作用，對學生取得的進步進行表揚，多激勵學生，讓他們在作文寫作中增強成功的體驗。定期舉辦各類作文學習競賽，也是緩解學生不良情緒、提高學習積極性的有效措施，這些方面共同著力，能夠為學生創造良好的學習環境。

綜上所述，針對當前高中作文教學面臨的現狀，廣大教師應當充分拓展思路，優化措施，以針對性的教學活動彌補不足，扎實有效的提升學生寫作水平。

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（作者單位：江蘇省句容高級中學）