一次讓我回味的突然襲擊

楊芳

記得那是三年級剛開學的一天，語文課的鈴聲響過后，我走進教室，看到教室里的小臉蛋表情都是輕松愜意的，我笑著與他們問好后，抽出腋下的那沓紙，輕輕地說：“這堂課，我們進行一個小測驗。”教室里立即嗡嗡一片，驚訝、緊張，也有好奇、興奮，還有膽大的學生叫道：“老師，你要搞突然襲擊嗎？”

我含笑不語，發下試卷幾秒鐘后，教室里開始安靜下來。這次突然襲擊的題目就是“校園里很多地方張貼了名人格言，把你看到的或記住的寫一寫。”出這個題目，我是有深意的，想考一考同學們是否養成了“在生活中學語文”的良好習慣。我注意到他們拿到試卷寫上姓名后，臉色就開始變得凝重起來，接著就露出了著急的模樣，遲遲不再動筆。

幾趟巡視下來，我的心開始縮緊：平時我總提醒同學們，社會是個大課堂，生活中時時處處都潛在著語文因素，要求他們凡事留心，廣收博取，在生活中要多積累、多記憶。可眼前的事實讓我始料未及：全班三十多個學生，只有幾位同學在苦思冥想后寫出了幾條，還都不完整。看來，校園的環境布置雖有心，可學生似乎都視而不見，即使見到了，也沒有養成隨時隨地學習語文的習慣。發火嗎？就這樣收卷嗎？這樣的結局，顯然違背了我開學搞突然襲擊的初衷。

思索片刻，讓笑容再次回到臉上，我輕輕地說：“我猜大家剛開學，沒顧得上到校園里去走一走，所以答不上來，是嗎？現在老師給你們十分鐘時間，去校園里轉一轉，再回來答卷，好嗎？”不約而同的一陣歡呼后，同學們爭先恐后地涌出教室。十分鐘后，教室里終于響起了沙沙的答題聲……又一個十分鐘過去后，我終于可以將試卷收上來了。臨下課前的五分鐘，我讓學生說說這堂課的收獲，楊昊坪首先站起來說：“我以前只知道書本上有好多知識，其實生活中也有，可惜我平時沒有留心。”黃炣嘉接著說：“我知道了語文知識不僅要在課堂上學，還要在生活中學，以后我一定要多留意。”他們你一言，我一語，說著自己的感受，我轉身在黑板上寫下了“時時處處學語文”一行大字，并告訴他們：“同學們，希望你們以后每時每刻、隨時隨地都能留意在生活中學習。”

看著學生們用力地點著頭，我向他們投去贊許的目光，看來這堂課，準確地說是這個突如其來的小測試，讓同學們領悟到了不少東西。

（作者單位：安徽省馬鞍山市新建小學）