《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)設(shè)計(jì)

王紅梅

一、 初讀感知

1. 今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇童話故事《小動(dòng)物過(guò)冬》，伸出小手，跟老師一起板書課題。“物”是一個(gè)生字，左邊是——“牛字旁”，牛字做部首時(shí)橫變提，字形變窄，右邊這個(gè)字是——“勿”，你在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？“請(qǐng)勿吸煙，請(qǐng)勿打擾”都是這個(gè)“勿”，合起來(lái)還念wù，這是個(gè)形聲字。

2. 課文講了一個(gè)什么故事呢？請(qǐng)大家拿起課本，借助拼音自己讀讀，把字音讀正確。

二、 識(shí)記字詞

1. 每篇課文總會(huì)讓我們結(jié)識(shí)一些新的字詞朋友，能認(rèn)出它，讀出它嗎？逐行出示：

① 小動(dòng)物 哥哥 妹妹 跳舞 快樂(lè)

② 商量 接著 暖和

刮起來(lái) 鉆到泥土里 藏在蜂巢里

③ 第二年 春暖花開(kāi) 相見(jiàn) 聚到一起 夠

2. 課文中還有兩個(gè)詞語(yǔ)跟“第二年”的意思相同，你能找到嗎？

鏈接句子：① 它們商量好了，約定第二年春天還在這里相見(jiàn)。

② 等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。

③ 等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。

3. 瞧，我們的漢語(yǔ)多奇妙，相同的意思可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)表達(dá)。

4. 當(dāng)你讀到“春暖花開(kāi)”時(shí)，你想到了什么？（鏈接春暖花開(kāi)美景圖片）描寫春天美景的詞語(yǔ)很多，你還知道哪些？一起來(lái)讀讀這些描寫春天的詞語(yǔ)吧：春回大地、春風(fēng)送暖、百花齊放、春色滿園。

5. 拼字游戲：每個(gè)字都被分成了2部分，請(qǐng)你幫一部分找到它的朋友，拼成本課生字，再讀出來(lái)。請(qǐng)一對(duì)同桌到黑板上拼，比比誰(shuí)拼得快。

三、 精讀感悟

1. 生字都會(huì)讀了，相信課文你一定能讀得更加正確、流利。誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？（指名讀）

2. 無(wú)論是桃紅柳綠的春天，還是驕陽(yáng)似火的夏天，或是鮮果飄香的秋天，小燕子、小青蛙、小蜜蜂三個(gè)好朋友總是在一起唱歌、跳舞、做游戲，就算是冬天到來(lái)，它們也要聚到一起。聽(tīng)，它們正在商量呢！

3. 小燕子先向朋友們講述了自己的打算。誰(shuí)來(lái)讀讀燕子的話？（指名讀）

4. 我想問(wèn)問(wèn)小燕子，問(wèn)青蛙哥哥的時(shí)候，心里怎么想的？

5. 如果在這里加上一個(gè)能表現(xiàn)小燕子心情的詞語(yǔ)，你會(huì)加什么？燕子接著（ ）地問(wèn)小青蛙。

6. 同學(xué)們，讀下面兩句句子，你發(fā)現(xiàn)有什么不同，又有什么相同呢？

① 青蛙哥哥，你不是也吃蟲子嗎？可你不會(huì)飛，怎么到南方去呢？

② 青蛙哥哥，你也吃蟲子，可你不會(huì)飛，沒(méi)法到南方去。

7. 對(duì)，兩組句子意思其實(shí)一樣，讀起來(lái)語(yǔ)氣不同，因?yàn)榈谝唤M句子多了兩個(gè)語(yǔ)氣詞“呢、嗎”和兩個(gè)問(wèn)號(hào)。小小的語(yǔ)氣詞，讓朋友在商量時(shí)更能表現(xiàn)出那種相互關(guān)心。誰(shuí)再來(lái)讀讀這個(gè)句子，注意把那兩個(gè)帶著小嘴巴的語(yǔ)氣詞讀好呀！

8. 小青蛙，作為好朋友，你能讓小燕子為你擔(dān)心嗎？怎么才能讓小燕子不為你擔(dān)憂？

9. 重讀關(guān)鍵詞語(yǔ)（紅色突出：鉆、好好、一大覺(jué)）原來(lái)，小青蛙早就有備無(wú)患了！

10. 來(lái)，請(qǐng)男同學(xué)當(dāng)青蛙哥哥，女同學(xué)當(dāng)小燕子，我們一起來(lái)讀讀它們的對(duì)話，感受一下小燕子和小青蛙之間互相關(guān)愛(ài)的濃濃友情吧！

11. 同學(xué)們，剛才我們想著小燕子和小青蛙心里所想，注意到說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣，就把故事中的對(duì)話讀好了。現(xiàn)在用這種方法，自己來(lái)讀讀小燕子和小蜜蜂的對(duì)話。

【設(shè)計(jì)意圖】扶，先引導(dǎo)學(xué)生抓住“嗎、呢”等語(yǔ)氣詞，通過(guò)比較疑問(wèn)句、陳述句表達(dá)語(yǔ)氣的不同，體會(huì)到好朋友是在商量怎么過(guò)冬，感受好朋友之間的關(guān)心和擔(dān)心，再帶著自己的感受分角色感情朗讀。放，讓學(xué)生用學(xué)到的方法，帶著自己的感受自讀燕子和小蜜蜂的對(duì)話。

12. 同學(xué)們，仔細(xì)看這幾段話，你有什么發(fā)現(xiàn)？

①我準(zhǔn)備吃得飽飽的，過(guò)兩天鉆到泥土里去，好好睡上一大覺(jué)。等到來(lái)年春天，再出來(lái)找蟲子吃。

②我要飛到南方去，那兒暖和，還有很多蟲子。等明年春暖花開(kāi)的時(shí)候，我再飛回來(lái)。

③我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。

13. 小蜜蜂還缺少一句跟朋友明年的約定呢。你能替小蜜蜂把這句朋友的約定補(bǔ)充完整嗎？

課例展臺(tái)

小蜜蜂說(shuō)：“我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，夠吃上一個(gè)冬天的。等 ，再 。”

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生在讀中發(fā)現(xiàn)同類句子的語(yǔ)言規(guī)律，并且能主動(dòng)地運(yùn)用在閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。

14. 青蛙、小燕子和小蜜蜂是好朋友，它們不僅僅在一起唱歌跳舞的時(shí)候分享快樂(lè)，面對(duì)季節(jié)的變化，面臨遙遠(yuǎn)的分離，它們依然牽掛著朋友，為朋友著想，它們就是這樣“商量”的。

四、 學(xué)寫生字

1. 故事講完了，可學(xué)知識(shí)的腳步?jīng)]有停止，動(dòng)動(dòng)小手，與生字朋友在筆下相聚吧。

暖：觀察字形，占格有什么特點(diǎn)？左窄右寬的字還有哪些？怎么寫才好看？指導(dǎo)寫到位：體型窄，左邊站；右邊寬，要舒展。

刮：跟“暖”相比，字形有什么特點(diǎn)？

2. 教師范寫，學(xué)生描紅臨寫，展臺(tái)展示，點(diǎn)評(píng)并修改。

【設(shè)計(jì)意圖】“一看、二描、三寫、四遷移”，選取左窄右寬的“暖”和左寬右窄的“刮”為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)和在田字格中位置，感知整個(gè)字形，感受兩類結(jié)構(gòu)不同生字的書寫方法；二描，讓學(xué)生在描摹中記清生字間架結(jié)構(gòu)；三寫，讓學(xué)生臨寫與比對(duì)結(jié)合，力求寫得像字帖上的字；四遷移，讓學(xué)生找找還有哪些是左右結(jié)構(gòu)的生字，感受其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，舉一反三，觸類旁通，指導(dǎo)寫好一個(gè)字，帶動(dòng)寫好一類字。

（作者單位：山東省淄博市周村區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校）