“燕”似“雁”“燕”非“雁”

王建軍+冒國軍

在中考復習階段賞析默寫古詩詞時，筆者發現，由于“燕”和“雁”都讀作“yàn”，學生特別容易把這兩個字混淆，常常將此“燕”當彼“雁”。比如，白居易的《錢塘湖春行》，學生就容易將“誰家新燕啄春泥”的“新燕”寫成“新雁”。又如，范仲淹的《漁家傲·秋思》中的“衡陽雁去無留意”中的“雁”誤寫成“燕”，這樣的例子比比皆是。對此，筆者結合蘇教版古詩詞課文從出現的季節、詩人的情感、詩歌的意蘊等方面，試著對這兩個字進行一些探究，以幫助學生正確區分。

為了深入開展研究，筆者將蘇教版語文教材中出現“燕”和“雁”的詩句，大致分類整理如下：

（1）含有“燕”的詩句有：為迎新燕入，不下舊簾遮。（《迎燕》宋·葛天民）幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。（《錢塘湖春行》唐·白居易）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。（《浣溪沙》宋·晏殊）

（2）含有“雁”的詩句有：淮南秋雨夜，高齋聞雁來。（《聞雁》唐·韋應物）長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓。（《宣州謝跳樓餞別校書叔云》唐·李白） 塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意。（《漁家傲》宋·范仲淹）征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（《使至塞上》唐·王維）月黑雁飛高，單于夜遁逃。（《塞下曲》唐·盧綸）

一、 “燕”與“雁”紛飛在不同的季節里

通過閱讀比較，容易發現，“燕”往往和“新”和“春”聯系在一起，而出現“雁”的詩歌中，出現“秋”的頻率很多。

燕子是春天的使者，它輕柔、活潑，象征了春天的生機勃勃，所以，在很多描寫春天或與春天相關的詩歌中出現。如，白居易的《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，就很容易讓人想到春天到來，一派生意盎然的美好景象。此外，杜甫的《水檻遣心》“細雨魚兒出，微風燕子斜”；孟浩然的“燕子家家入，楊花處處飛”；劉禹錫的“岡頭花草齊，燕子東西飛”等詩句中，讀時腦海中呈現的就是春暖花開、燕子輕盈翩翩飛舞的景象。

而雁是秋天的先知，它常在秋日的高空排成整齊的隊伍出現，襯以秋天的蕭瑟氣氛，愈顯一種蒼涼的壯美。當我們吟詠起范仲淹的《漁家傲·秋思》“塞下秋來風景異，衡陽雁去無留意”時，看到大雁南飛避寒，沒有半點戀意，從而感受到了邊塞的悲涼、壯闊。此外，如：“淮南秋雨夜”“長風萬里送秋雁”“北風吹雁雪紛紛”等等。

二、 “燕”與“雁”沉浸在不同的意境中

“燕”因其春天歸來，輕巧、活潑、富有生機，大多出現于描寫春天的詩歌當中，因而象征一些美好的事物，表達歡喜、熱愛之情。而“雁”因其秋天往南飛，大多又出現于秋天的詩歌當中，渲染襯托一種悲涼的氣氛。

比如，孟浩然的《早寒有懷》：“木落雁南渡，北風江上寒”中描寫的時令，已經是深秋，大雁已南渡，詩人睹物傷情，不免想到故鄉，引起了思鄉之淚，表達的就是游子漂泊思鄉之情。王維的“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”，又暗含多少只身出塞的人的寂寞和被貶的惆悵呢？李白的“長風萬里送秋雁，對此可以酣高樓”，高適的“千里黃云白日曛，北風吹雁雪紛紛”，亦頗顯秋天的蒼涼意境。

三、 “燕”與“雁”寄寓在不同的情感上

自古以來，不同的意象被賦予了不同的感情色彩。雁作為傳送書信的使者，在古詩詞中的運用也很普遍。如，李清照的《一剪梅》中“云中誰寄錦書來，雁字回時，月滿西樓”。在蕭疏秋意的時節，詞人看到大雁飛過，而自己卻無緣讀到“錦書”，表達了對丈夫的思念之情。

當然，在描寫春天的詩歌當中，也有例外。如，王灣的《次北固山下》，這是詩人在一年冬末春初時，由楚入吳，在沿江東行途中，泊舟于江蘇鎮江北固山下時有感而作。詩中“鄉書何處達？歸雁洛陽邊”的“雁”則指的是“北歸的大雁”，意指一群北歸的大雁正掠過晴空。雁兒正要經過洛陽的?。≡娙松碓谀戏?，看到大雁向北飛去，想起了“雁足傳書”的故事，還是托雁捎個信吧：雁兒啊，煩勞你們飛過洛陽的時候，替我問候一下家里人。這首詩寫在早春時節，但全篇借“大雁”籠罩著一層淡淡的鄉思愁緒。

通過此番辨析，不但讓學生正確區分了課本中常出現的“燕”和“雁”的使用，還激發了同學們學習古詩詞的熱情。只要我們平時多加留意，就一定能正確地引領學生在古詩詞的海洋中暢游。

（作者單位：如皋市實驗初中）