基于網(wǎng)絡(luò)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

曹家月

摘 要：從分析網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)入手，研究英語(yǔ)閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的相關(guān)內(nèi)容、案例以及教學(xué)步驟和設(shè)計(jì)意圖，獲得網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)的啟示，對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)具有一定的參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò) 初中英語(yǔ) 閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G623 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）09（b）-0126-01

1 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)淺析

隨著科技的發(fā)展，原本虛擬的網(wǎng)絡(luò)正越來(lái)越廣泛地融入到我們的現(xiàn)實(shí)生活中，影響著現(xiàn)實(shí)世界。伴隨網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)起來(lái)的新一代學(xué)生更是喜歡在其中沖浪。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，初中英語(yǔ)教學(xué)越來(lái)越彰顯出獨(dú)特的發(fā)展空間。其中，基于網(wǎng)絡(luò)的初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)業(yè)已成為初中英語(yǔ)教學(xué)改革的必然趨勢(shì)。

1.1 豐富的網(wǎng)絡(luò)資源促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)的發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)資源豐富多彩，有著文本教學(xué)所無(wú)法企及的多種形式與變化，更能適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展需求，更能切合現(xiàn)代初中英語(yǔ)的教學(xué)需要。在《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中的教學(xué)建議部分提出：教師要開(kāi)發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)真實(shí)性、開(kāi)放性和實(shí)效性。何高大認(rèn)為：“外語(yǔ)教學(xué)改革的實(shí)踐表明：中國(guó)外語(yǔ)教學(xué)改革的根本在于實(shí)現(xiàn)外語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)代化、信息化、智能化和多元化的跨越式發(fā)展。現(xiàn)代教育技術(shù)是外語(yǔ)教學(xué)的制高點(diǎn)。”由此可知，豐富的網(wǎng)絡(luò)資源正是促進(jìn)英語(yǔ)閱讀教學(xué)發(fā)展的可靠保證。

1.2 新穎的閱讀模式提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量

在英語(yǔ)教學(xué)中，閱讀教學(xué)的重要性歷來(lái)受到廣泛認(rèn)同。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀有著新穎的閱讀模式，可以音畫同步，非常符合初中生求新的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，受到學(xué)生的普遍歡迎。同時(shí)，《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》針對(duì)初中階段英語(yǔ)閱讀技能標(biāo)準(zhǔn)的確立給出了如下闡述：能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；能找出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預(yù)測(cè)故事情節(jié)的發(fā)展和可能的結(jié)局；能讀懂常見(jiàn)體裁的閱讀材料；能根據(jù)不同的閱讀目的運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略獲取信息；能利用字典等工具書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)；課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到15萬(wàn)詞以上。根據(jù)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，針對(duì)現(xiàn)行牛津英語(yǔ)教材閱讀材料難度大、題材廣、生詞多等特點(diǎn)和目前初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)實(shí)效性不高的缺陷，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式，以新穎的閱讀模式提升英語(yǔ)閱讀教學(xué)的質(zhì)量，是現(xiàn)階段初中英語(yǔ)教學(xué)迫切需要研究的問(wèn)題，對(duì)延伸初中英語(yǔ)課堂教學(xué)也有著深遠(yuǎn)的影響與積極的作用。

2 英語(yǔ)閱讀網(wǎng)絡(luò)教學(xué)案例和設(shè)計(jì)思路

2.1 教學(xué)內(nèi)容

《初中牛津英語(yǔ)》9B Unit 1 Reading Moving to Mars 是一篇介紹未來(lái)火星生活的科普文章，多數(shù)學(xué)生對(duì)火星既陌生又充滿了好奇心。如果在常規(guī)課堂上進(jìn)行本課時(shí)的教學(xué)，學(xué)生的好奇心可能會(huì)受到限制，學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)很被動(dòng)，所以筆者嘗試著把這節(jié)閱讀課運(yùn)用在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下。

2.2 教學(xué)步驟及設(shè)計(jì)意圖

Step1. Lead-in with a brief introduction to Mars under the network environment.

【設(shè)計(jì)意圖】利用圖片、視頻等豐富的網(wǎng)絡(luò)資源介紹火星生活：具有直觀性的視頻，一張張火星圖片，再配上優(yōu)美的音樂(lè)，給學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)以雙重震撼，有效地刺激學(xué)生的五官反應(yīng)，學(xué)生們參與學(xué)習(xí)的熱情被瞬間點(diǎn)燃。

Step2. Searching and sharing information about Mars under the network environment.

【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生利用百度引擎用英文搜索有關(guān)火星的知識(shí)，進(jìn)一步滿足他們對(duì)火星的好奇心，然后在BBS論壇上分享自己的搜索結(jié)果。學(xué)生們?cè)诳磩e人的搜索結(jié)果的時(shí)候，其實(shí)就是一個(gè)個(gè)窄式閱讀的過(guò)程。

Step3. Reading Moving to Mars and checking under the network environment.

【設(shè)計(jì)意圖】本部分是閱讀課的中心環(huán)節(jié)，學(xué)生們需要分步驟閱讀課文，然后在網(wǎng)上完成相應(yīng)的任務(wù)。在學(xué)生們提交了答案后，教師通過(guò)查看結(jié)果統(tǒng)計(jì)，在第一時(shí)間就能得知每道題的正確率。根據(jù)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，教師及時(shí)講評(píng)錯(cuò)誤率較高的題目，而正確率100%的題目，就可以不講評(píng)了，有效提高了課堂效率。

Step4.Voting and debating under the network environment.

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)習(xí)完火星生活后，讓學(xué)生就“Which planet do you prefer to live on？”進(jìn)行網(wǎng)上投票，投票結(jié)果會(huì)在第一時(shí)間顯示在屏幕上。最后，學(xué)生們根據(jù)投票結(jié)果在論壇上進(jìn)行“辯論”。

Step5. Assignment with a short passage according to the debate.

【設(shè)計(jì)意圖】要求學(xué)生把自己一方的辯論結(jié)果進(jìn)行歸納，整理出一篇小短文，課后上傳到班級(jí)網(wǎng)站。這樣可以有效依托信息技術(shù)手段共享教學(xué)資源，還可以最大效果地實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的積淀。

3 教學(xué)啟示

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的英語(yǔ)閱讀教學(xué)很好地解決了傳統(tǒng)閱讀教學(xué)中資源不足的問(wèn)題，可以有效采取窄式閱讀的方法進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，幫助學(xué)生們?cè)陂喿x上順利地度過(guò)詞匯記憶難關(guān)，克服句法和篇章理解困難，行之有效地習(xí)得語(yǔ)言。網(wǎng)絡(luò)閱讀的虛擬性和隱蔽性避免了一些學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中和課堂上閱讀時(shí)可能產(chǎn)生的緊張和尷尬，可以充分體現(xiàn)學(xué)生閱讀的個(gè)性化，實(shí)現(xiàn)分層閱讀教學(xué)也有了可能。網(wǎng)絡(luò)閱讀教學(xué)不僅大大提高了閱讀課堂的效率，而且有效訓(xùn)練了學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。

4 結(jié)語(yǔ)

作為初中生，寬泛地吸收、利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀資源能夠最大程度地提升個(gè)人英語(yǔ)閱讀能力，作為初中英語(yǔ)教師，充分地博引、利用網(wǎng)絡(luò)英語(yǔ)閱讀資源，能夠最大限度地?cái)U(kuò)展個(gè)人英語(yǔ)閱讀教學(xué)能力。網(wǎng)絡(luò)資源的豐富性、環(huán)境的交互性、反饋的及時(shí)性，必將提升英語(yǔ)閱讀課堂的教學(xué)效能，進(jìn)而推動(dòng)初中英語(yǔ)教學(xué)改革邁向新里程。

參考文獻(xiàn)

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