校園管樂隊的組建與教學

劉立國

摘 要：管樂隊一般分為：禮儀性管樂隊和交響管樂隊兩種形式。禮儀性管樂隊主要是在戶外進行，除了注重演奏外，更注重的是節奏感。禮儀性管樂隊有時也可以做行進演奏，豐富了樂隊演出形式。

關鍵詞：管樂隊 組建 教學 措施

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號1674-098X（2014）06（b）-0097-01

管樂隊一般分為：禮儀性管樂隊和交響管樂隊兩種形式。禮儀性管樂隊主要是在戶外進行，除了注重演奏外，更注重的是節奏感。禮儀性管樂隊有時也可以做行進演奏，豐富了樂隊演出形式。交響管樂隊是根據管弦樂隊套用過來的，一般是指在室內演奏，音樂作品的難度要高于前者。關于這兩者的音色來說，沒有截然的分水嶺，但是交響管樂的音色會需要控制一些，抒情性、柔軟性等體現的更多些。我們雖然是建設一支隊伍，但是可以讓學生參與不同的風格的演奏。通過自己的實踐教學，簡單的談一下自己的對管樂隊的管理與基礎教學。

1 根據學校的實際情況，調整樂隊編制

1.1 管樂樂隊的編制

管樂隊有固定的樂隊編制和聲部配置，樂隊規模可大可小。樂隊編制主要分為三大部分：木管聲部、銅管聲部和打擊樂聲部。根據學校樂器資源的多少和學生自身的生理條件，合理分配學生，盡量讓樂隊的聲部均衡，同時，也要盡可能的擴大樂隊規模，讓各聲部變得更加豐滿，達到最好的效果。

1.2 學生樂器的選擇

選擇具有一定音樂素質和能力的隊員。如：靈敏的聽覺，良好的音準感和節奏感，這樣學習過程中會更有利于樂隊學習的進程，傳承管樂事業的發展。

（1）根據學生的先天條件，老師給學生提供合理化建議，讓學生選擇自己更容易學習的樂器，減少學習過程中的阻力。防止學生在學習過程中，由于自身條件的限制，失去學習興趣和信心。

（2）尊重學生的興趣，若是沒有了興趣就很難學習下去。所以，如果是學生就是決定學習他選擇的樂器，我們還是要考慮并尊重的。

2 管樂隊的管理

管樂隊正式成立就是一個團體，不但需要教師們指定系統科學的訓練，也需要隊員們刻苦訓練。“無規矩不成方圓”還需要制定統一的管理制度來約束成員。

2.1 樂隊成員的管理

我校主張學生自主管理，我們管樂藝術團也是這種模式，樂隊分隊長、副隊長還有各個聲部的聲部長全部實行競選制，將樂隊按聲部劃分，讓樂隊的大團體分為幾個聲部的小的團體，讓學生自主管理，半學年之后樂隊內部總結并表彰。

2.2 樂器的管理

我們的管樂器的價格相對比較昂貴，所以樂器的管理尤為重要。在樂器學習時，做好樂器標號，把樂器分配到個人，同時記錄好樂器使用人。強調學生吹奏前檢查按鍵是否靈活，是否出現松動，如有問題及時跟老師反應。訓練完后要用布擦拭干凈，定時上油，平穩放好。木管類樂器要小心拆御，放入盒內。各個聲部長做好樂器的檢查，確保樂器完好的保存。為了擴大樂隊規模，我們會實行分層教學，同一批樂器，不同時間段使用，既能夠提升老隊員的演奏水平，又能讓新隊員開始入門，這樣源源不斷，隊伍只增不減。

2.3 樂隊成員的評價

（1）通過在管樂學習活動中的表現，學生演出活動的表現，對自覺刻苦訓練的、表現突出的隊員，給予表彰，加以鼓勵，每學期要評選出“優秀演奏員”，“優秀聲部長”，“優秀管樂聲部”，對孩子們的學習予以認可和鼓勵。

（2）管樂隊的演出形式靈活多樣，既可以在室外演奏，也可以在室內以音樂會的形式演出。開展豐富多彩的實踐活動，不限形式進行展演，在排出幾部成熟作品后，進行學習成果的展示，鍛煉學生的表現能力，提升自信心，也是為下一步的學習奠定基礎。

3 課堂教學

3.1 音樂基礎素養訓練

基礎素養訓練主要包括：基礎樂理、視唱及節奏訓練。由于學生的基礎不一樣，所以根據實際情況教學。素養訓練對以后的各個聲部集體訓練和樂隊合奏時都是很有幫助。

3.2 基本功的訓練

（1）呼吸練習。吹管樂中，正確的呼吸方法非常重要，它直接影響到音樂作品的表現。但是，對于初學的學生來說不要過多的要求，主要是讓他們用自然地呼吸來吹奏自己的樂器。在日常基本的練習中進行快吸快呼、快吸慢呼、慢吸慢呼、慢吸快呼，對學生的呼吸也是很有幫助的。適當加上一些小游戲，如：對墻吹紙，隊員對頭吹礦泉水瓶子等。

（2）音階練習。有好多樂曲的旋律都是用音階的形式來演奏的，吹奏者可以通過音階練習來提高。音階練習是管樂練習的基礎，它可以增強演奏者對音準、速度、節奏等很好地把握，也可以提高學生的樂譜的反應能力。

（3）長音練習。長音訓練，不僅可以對氣息有很好的控制，也可以增強唇肌的耐力。在樂器練習的過程中，主要是側重于中音區和低音區的練習，適當的練習高音區。銅管樂器的高音區訓練要循序漸進，不能過急，避免唇肌的損傷。

（4）吐音練習。吐音包括單吐、雙吐還有三吐三種吐音練習。我們主要是側重單吐和雙吐訓練。吐音練習要有彈性，吹奏出具有跳躍性顆粒感效果的樂音。單吐練習時一定要保持氣息充足的前提下，靠舌頭來阻斷氣息達到效果。單吐是基礎，必需保證單吐練習好的前提下，再進行雙吐練習。

（5）連音練習。連音的第一個音用舌頭啟吹，其他的所有的音符連線結束，注意要保持氣息的平穩，不能忽大忽小。

3.3 樂曲的學習

根據學生的不同層次，開始分配學生進行組建，還是以聲部為前提，形成一個小的團體，每個聲部組也相應的分為A、B兩組，自主管理，促進學習。有基礎的學生帶動初學的學生，一是，讓有基礎的學生更有信心；二是，讓初學者更有目標和方向；三是讓學生們形成一個競爭的氛圍，加速學習。

通過前面基本功的練習，打好吹奏基礎后，準備一些學生熟悉的旋律片斷或短小曲目，如《歡樂頌》、《鈴兒響叮當》、《美麗的鮮花在開放》、《祝你幸福》等給學生們分聲部進行樂曲練習，也是讓學生熟練指法和樂器的基本演奏，根據實際效果，便可進行難度稍高的合奏曲目，如《檢閱進行曲》、《歡迎進行曲》、《歡送進行曲》、《騎兵進行曲》等。此時，也要培養學生們團結合作的意識，使每個成員都能清醒地意識到自己在樂隊中的地位與作用，使個人的意志統一融合到樂隊團體的意志中去。

通過與老教師的溝通學習和自己的實踐教學總結，對校園管樂隊的教學有這樣的淺顯認識與理解。我們校園管樂隊的組建，既滿足學生興趣特長的需求，開發學生在音樂方面的潛能，同時又豐富了學生的校園文化。在以后的藝術活動中，自己還要不斷地總結經驗，細心研究，促進管樂事業的發展，做好一名音樂教育的傳播者和教育者。endprint