淺論新時期班主任的基本素質

摘 要：班主任是學校教學工作的執行者和實踐者，是傳統教學理念中的“傳道、授業、解惑”責任的傳承者，同時也是學校與學生、學校與家長、家長與學生的橋梁和紐帶。新時期背景下班主任應具備三項基本素質，即良好的思想道德素質、淵博的文化知識素質、精湛的業務能力素質。

關鍵詞：新時期；班主任；基本素質

班主任是學校教學工作的執行者和實踐者，是傳統教學理念中的“傳道、授業、解惑”責任的傳承者，同時也是學校與學生、學校與家長、家長與學生的橋梁和紐帶，與學生朝夕相處，其思想品質、行為習慣，對所在班級的每一名學生都具有潛移默化的作用，而新時期背景下班主任應具備哪些基本素質？下面在文章中進行簡要探究。

一、良好的思想道德素質

想要把學生培養成為社會的棟梁之才，除了要教授學生先進的科學知識外，同樣需要培養學生良好的思想品質。班主任作為學生德育工作的具體執行者，其言談舉止、處事方式，都是學生效仿的對象，是學生的榜樣和楷模。所以這也要求班主任必須具備良好的思想道德素質，凡是要求學生做到的，自己必須首先要率先垂范，身體力行，形成真正的表率作用，潛移默化之下幫助學生養成正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養學生高尚的道德情操和崇高的思想境界，這也是每一個教育工作者必須具備的素質。

二、淵博的文化知識素質

作為班主任除了要做好班級的管理工作，更重要的是要出色地完成教學任務，這就要求其除了要有良好的思想道德素質外，還要具備豐富的文化知識素質，以自身的知識、學識和才華去征服學生。反之則無法真正意義上令學生佩服，也就無法達到教育學生的目的。因此，作為班主任應充分利用一些機會去學習和探索，不斷豐富自身的知識儲備量，用淵博的文化知識素質使自己的教學能力更加強大。

三、精湛的業務能力素質

如果良好的思想道德素質是思想基礎，淵博的文化知識素質是物質保障，那么精湛的業務能力素質則是做好班主任工作的實質性因素。其具體體現為以下“四個能力”：

1.了解學生的能力

中醫范疇內探究“望、聞、問、切”，全面地觀察病人，以發現病因，徹底根除疾病。在教學范疇內想要教育好學生就要對學生有一個全面的了解。作為班主任應通過觀察、談話、調查、家訪等多種形式了解學生的健康狀況、思想品質、學習成績、性格特征、興趣愛好及家庭情況。在掌握了學生的全面情況后，才能正確合理地作出分析，擬定有效的教學方法，有側重、有方向地進行教學，做到有的放矢、因材施教。

2.轉化后進生的能力

教育學家李鎮西曾說過：“沒有教不好的學生，只有不會教的老師?！弊鳛榘嘀魅螌W生要做到有關心、有愛心、有誠心、有熱心，對所有的學生都要平等看待，不歧視、不輕慢，做到一視同仁。尤其是在對后進生的轉化上，一定要有耐心、有恒心，做到持之以恒、循序漸進，并要善于發現他們身上的閃光點，發揮他們的特長，激發和調動他們對學習的積極性，以達到轉化的目的。

3.領導班級的能力

班主任之所以稱之為班主任，是因為其除了擔任教學任務以外，還要擔負起所在班級的組織和領導責任。所以想要做一名合格的班主任就要做好三件事：一是要善于發現和利用班級中有組織和領導潛質的學生，并培養其成為優秀的班級干部，形成堅強的集體核心；二是制定班級教學和管理工作的實施計劃，確立班級的奮斗目標，健全班級制度；三是與學生共同努力，創建良好的班風和學風，使整個班級成為一個先進、文明的班集體。

4.協調溝通的能力

班主任是學校與學生、學校與家長、家長與學生的橋梁和紐帶，同時也是班級和各學科任課教師的協調者。如何使學生在德、智、體、美、勞等多方面都得到均衡提高，其決定因素很大程度上取決于班主任的溝通和協調能力。因此，作為班主任，應做到多看、多說、多做，充分發揮協調和溝通作用，以求得任課教師的支持、家長的認可，進一步形成多方合力，形成齊抓共管的良好局面。

總之，學生和班級面貌如何，很大程度上取決于班主任的工作責任心、人格魅力、教育方法、組織能力以及自身的表率作用?，F代教育中要拋棄過去教師就是管理教育學生的陳舊觀念，作為班主任應牢固樹立服務意識，尊重學生、愛護學生，切實做好教育工作，要讓班級形成緊張而不死悶、活潑而不散漫、充實而不忙碌的學習氛圍，同時做好學校、任課教師和學生家長的溝通協調工作，為教育事業繼續譜寫優美華章。

參考文獻：

[1]姚群.高校班主任應具備的素質.教書育人[J]，2005（11）.

[2]楊文健.談合格班主任應具備的素質.渤海學刊[J]，1998（03）.

作者簡介：劉東曉，女，1988年8月出生，本科，就職于遼寧省盤錦市高級中學，研究方向：英語教育。