藝術(shù)設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)管理模式構(gòu)建探究

[摘 要] 隨著當(dāng)前中國的經(jīng)濟水平不斷提高，各大高等藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教育院校也在不斷進(jìn)行改革活動。在如今的新發(fā)展的大形勢下，我國的藝術(shù)設(shè)計行業(yè)也正處于如日中天，行業(yè)中對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的人才質(zhì)量需求也日益提高。為了更好地滿足當(dāng)?shù)厮囆g(shù)設(shè)計行業(yè)的發(fā)展要求，相應(yīng)的院校藝術(shù)設(shè)計教育就必須得到有效的延伸與拓展。通過不斷加強藝術(shù)方面的實踐教學(xué)，并積極培養(yǎng)應(yīng)用型人才，是當(dāng)今大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)院校的首要教學(xué)任務(wù)。本文結(jié)合作者多年的藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)管理的工作經(jīng)驗，對它的具體的模式構(gòu)建提出如下幾點意見，以此來更好地培養(yǎng)具有較強綜合能力的復(fù)合型人才。

[關(guān)鍵詞] 藝術(shù)設(shè)計；實踐教學(xué)管理模式；構(gòu)建探究

當(dāng)前，中國的大門已經(jīng)大部分向世界敞開，在當(dāng)今高速信息化的市場經(jīng)濟和發(fā)達(dá)的全球網(wǎng)絡(luò)交通下，人們的各項價值觀念與生活方式都已經(jīng)發(fā)生了改變，他們更多的注重東西的創(chuàng)新性和獨一無二性，當(dāng)前的社會發(fā)展是以創(chuàng)新設(shè)計的主導(dǎo)的進(jìn)行的。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為設(shè)計改變生活中的一個主力軍，對它的今后發(fā)展來說既是一個新的機遇，也是一個巨大的挑戰(zhàn)。說它是機遇，因為它將成為未來發(fā)展的主要潮流，但是在這份機遇的背后，我們也應(yīng)該注意在它背后的責(zé)任與義務(wù)。當(dāng)前，在多數(shù)院校中的藝術(shù)專業(yè)中還存在著設(shè)計教育與市場嚴(yán)重脫軌的現(xiàn)象，改變傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式并不斷將其轉(zhuǎn)變?yōu)閷嵺`性的教學(xué)管理模式已經(jīng)刻不容緩。

一、目前我國藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的現(xiàn)狀

1、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)作為改變?nèi)藗兩畹闹匾侄沃唬覀儗τ谒摹翱础钡乃囆g(shù)，已經(jīng)不光是美麗的一些衣服飾品，它已經(jīng)滲透到我們生活中的方方面面。總的來說，我國發(fā)展藝術(shù)設(shè)計教育的時間還較短，它的教育核心價值觀以及它的相應(yīng)教育理念還沒有形成一個系統(tǒng)的發(fā)展。這幾年來，我國藝術(shù)專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀還不是盡如人意，這主要還是和我國大部分的藝術(shù)專業(yè)的教學(xué)管理模式有關(guān)。由于教育過程中缺乏相應(yīng)的實踐性，因此畢業(yè)生在工作時很難表現(xiàn)出真正的工作水平，并大多數(shù)都表現(xiàn)出知識不全面、實踐能力差的特點。

2、藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)管理現(xiàn)狀

正是由于我國當(dāng)前大多數(shù)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的教學(xué)管理中缺少實踐性的教學(xué)管理，這就導(dǎo)致我國的許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生很難在工作中體現(xiàn)出自己的真正能力。近幾年來，由于藝術(shù)設(shè)計行業(yè)的迅速發(fā)展，各大學(xué)校進(jìn)行招生的人數(shù)都呈直線上升，但在教學(xué)管理者教學(xué)質(zhì)量方面都還是存在著很嚴(yán)重的問題。許多院校只會模仿照搬效仿老牌設(shè)計院校或者國外的的教學(xué)模式，實行教學(xué)管理過程中也并沒有認(rèn)真將相關(guān)專業(yè)的結(jié)構(gòu)與設(shè)置放入進(jìn)去，對于學(xué)生未來的社會適應(yīng)性并沒有一個很好地考量。同時，很多學(xué)校都出現(xiàn)了“重課堂輕實踐”的現(xiàn)象，藝術(shù)教學(xué)的相關(guān)體改和實踐教學(xué)的結(jié)合不緊密。在當(dāng)今的社會發(fā)展現(xiàn)狀下，如果我們不重視實踐的必要性，那么藝術(shù)專業(yè)的未來發(fā)展還是十分令人擔(dān)憂的。在當(dāng)前的藝術(shù)院校中，除了輕視實踐的作用外，還缺少完善的教學(xué)管理機制，管理制度不完善，也就導(dǎo)致實踐教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)諸多問題。比如教學(xué)監(jiān)控不到位，在教學(xué)指導(dǎo)中角色定位不準(zhǔn)確。同時，實踐性的教學(xué)設(shè)備也不完善，因為相關(guān)的不重視，在設(shè)備投入方面也都不夠全面，因此在后期的實踐性活動開展困難也較大。

二、實踐教學(xué)管理模式構(gòu)建探究分析

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的未來發(fā)展主流趨勢就是朝著國際化、現(xiàn)代化的方向不斷前行，并通過最終的積極創(chuàng)新來進(jìn)行可持續(xù)長足的發(fā)展。實踐性教學(xué)模式的構(gòu)建主要目的就是為了培養(yǎng)出知識技能與實踐能力統(tǒng)一發(fā)展的綜合型人才，構(gòu)建的方向角度要立足“人才質(zhì)量觀”。

模式構(gòu)建的第一要點就是能力培養(yǎng)，通過在藝術(shù)設(shè)計中的各項社會實踐和動手操作來增強藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的動手能力，以此讓他們來更好地體會書本上的知識，保證他們在未來能夠更好地滿足社會發(fā)展的需求。通過積極引入市場競爭理念，設(shè)置出與時俱進(jìn)的實踐教學(xué)管理模式。

模式構(gòu)建的第二要點就是建立起多元化的實踐基地建設(shè)，我們讓學(xué)生在基地中通過積極的鍛煉來更好地體驗實踐操作。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)總的來說是一個涉及范圍很廣泛的領(lǐng)域，它包括的范圍有廣告、平面、環(huán)境藝術(shù)、工業(yè)造型等多個方面的設(shè)計，因此我們通過多元化實踐基地，以此來更好地滿足自己的未來職業(yè)發(fā)展。

模式構(gòu)建的第三要點就是要以“策略制度管理”為保證，藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的模式構(gòu)建一定要有優(yōu)秀專業(yè)實踐的管理體制和行為管理，并加之以有效管理策略做保障，相關(guān)院校進(jìn)行模式構(gòu)建的時候一定要牢牢把握藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的實踐教學(xué)特色，強化體驗性的能力培養(yǎng)。

結(jié)束語：

總而言之，我們要想進(jìn)行藝術(shù)專業(yè)的實踐性探究模式建立，就必須要對藝術(shù)設(shè)計的本質(zhì)和它的具體實踐范圍有一個清楚的認(rèn)識。實踐性的教學(xué)管理模式要注重改革和藝術(shù)設(shè)計的專業(yè)實踐性，從理論與實踐兩個方面共同培養(yǎng)，以此培養(yǎng)具有扎實的專業(yè)技能、又能適應(yīng)市場經(jīng)濟需求的綜合性藝術(shù)設(shè)計人才。通過積極的能力條件培養(yǎng)，最終建立起一個適宜的實踐性管理教學(xué)模式。

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作者簡介：陳栩（1980—），男，北京海淀區(qū)人，西南師范大學(xué)本科生，四川外語學(xué)院重慶南方翻譯學(xué)院講師，研究方向：室內(nèi)空間研究及建筑裝飾藝術(shù)。