打造“娛樂學習型”高中體育課堂

李建英

摘 要：在高中體育實踐教學模塊中，如何讓學生感到好玩，能學到東西是關鍵的步驟，這就是讓學生在提升自身體能素質外，還能得到其他素質的培養(yǎng)。經(jīng)過筆者的長期實踐，發(fā)現(xiàn)將娛樂性教學與趣味性教學進行結合是必要的，從而更好的進行師生距離的縮短，更有利于進行師生關系的融洽，更加有利于學生的綜合發(fā)展。這就需要教師進行相關教學方法的應用，保證體育教學效果的提升。

關鍵詞：生動式教學 高中體育 必要性 學生心理 勞逸結合

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（c）-0244-01

1 賦予學習韻味的高中體育課堂

（1）在體育教學環(huán)節(jié)中，教師要明確到體育興趣與學生的體育運動心理是密切相關的。從某種意義上來說，挖掘好學生的體育興趣，對于學生的運動才能的提升是非常有幫助的。這就需要教師積極進行學生體育運動興趣的培養(yǎng)。比如筆者就是一個體育運動多項愛好者，在長久的教學生涯中，很多學生的興趣與我的興趣是存在差異的，這就說明人的運動興趣的差異性，運動興趣引導的必要性。畢竟有些學生是有某些運動興趣的潛在愛好性的，這就是后天養(yǎng)成的性格了。針對學生的實際學習情況，筆者會經(jīng)常性的進行勞逸結合教學，當然，這涉及到一個完整的教學計劃。首先，需要保證教學活動的良好開端。比如在新學期的第一節(jié)課，筆者會注重這學習體育運動項目任務的闡述，再進行學生的學習興趣的收集。

在體育課程的開始，筆者是非常注重學生的體育運動興趣挖掘的，比如筆者在剛開課不久，一定會統(tǒng)計好學生的體育運動項目的愛好，在新課的開端，筆者就大體了解學生的體育運動喜好程度了，這個時候，筆者就會針對學生的實際情況，進行教學活動，這是有一定套路的。比如在體操運動教學中，我會帶著班級學生先進行基本動作的演練，讓學生更加了解到體操運動是怎樣一回事。由于筆者自身的體育愛好比較全面，在體操運動教學過程中，也會串聯(lián)一些花樣的體操運動動作，經(jīng)過長久的教學實踐，發(fā)現(xiàn)學生的學習興趣都比較高漲，體育項目的教學效果良好。

（2）在上述教學活動，可以看到筆者在保證學習型課堂的營造前提下，也注重娛樂性課堂的保證。歸根究底，這些教學模塊都涉及到趣味性體育課堂的營造，這就需要教師進行學生學習興趣的引導，無論是哪一項的運動，教師都要做好自身的興趣引導工作，要給予適當?shù)闹С旨捌涔膭睿热缭诨@球運動中，筆者對一些有此愛好，但是先天條件不好的同學是持有積極心態(tài)的。這些同學可能身高不夠，但是運動態(tài)度非常好，筆者會階段性的鼓勵他們。而針對一些不好運動的學習，筆者也會定期進行一對一的運動練習，從而保證其運動積極性的提升。針對高年級的學生，由于其學習壓力的問題，筆者會經(jīng)常進行學習壓力的疏導，和學生一起運動，一起游戲，降低彼此的心理抵觸心理，保證了體育教學課堂娛樂性及其學習性的提升。在體育教學活動中，筆者會教育學生專注態(tài)度的必要性，在筆者看來，無論是趣味性課堂的把握，還是娛樂性課堂的把握，都需要學生的專注力作為支持。

2 高中體育課程娛樂性與學習性的并重

（1）在實踐教學環(huán)節(jié)中，筆者會注重教學計劃的活學活用，比如在低年級的教學模塊中，筆者通常會打亂過于速度的教學方式，比如筆者特別會落實好一些基礎的教學運動，比如準備活動、體操活動，在學生掌握這些基本運動動作后，再進行其他一些體育運動的教授，比如籃球運動、排球運動、足球運動，再進行武術運動項目的教學。筆者之所是進行這種教學計劃的安排，是按照學生的年齡、心理及其體質情況等安排的，從而優(yōu)化教學順序，保證學生的學習興趣的提升，當然，這些教學模式都是不斷變化的，總之就是靈活變化，要符合日常教學的實際，要與學生的自身學習情況相掛鉤。

在長久的教學活動中，筆者非常注重學生的學習態(tài)度的培養(yǎng)，筆者筆者經(jīng)常教導學生，體育項目的學習是一個循序漸進的過程，學生不能指望一步登天，總之，教師要保證教學計劃的靈活性。為了持久性的提升教學效果，保證教學效益的長遠提升，筆者也會定期和一些體育教師進行教學經(jīng)驗的總結，更好的針對實際情況，進行針對性的教學，更好的提升體育課堂的娛樂性及其趣味性，保證學生的體育綜合素質的培養(yǎng)。

（2）在當下教學實踐中，教師不僅要注重因材施教，也要針對學生的不同素質展開相關模塊的教學活動。筆者相信，無論是哪種素質的學生，都有必要樹立運動的自信，在籃球活動中，身高問題不是問題。在跳遠運動中，體重問題不是問題，關鍵是應對策略的靈活性，筆者善于引導學生找到自身的優(yōu)勢，利用優(yōu)勢，克服自身的恐懼，而不是利用自身的短處去和別人的長處競爭。在體育課堂教學實踐中，筆者認為，進行多種教學形式的教學是必要的。

在娛樂性及其學習性課堂的營造過程中，教師要把握好一些基本的原則，比如娛樂性原則、安全性原則、勞逸結合原則等。總而言之，就是在體育運動中賦予教育的色彩，在教育過程中賦予娛樂的色彩。將學生的個人理念與體育項目進行結合，更好的進行學生的綜合素質的培養(yǎng)，比如在跑操隊列練習過程中，筆者會經(jīng)常將解放軍戰(zhàn)士的跑步訓練與學生的體育訓練想結合，以振奮學生的學習性。在娛樂性課堂的教學過程中，課堂游戲是必要的環(huán)節(jié)，這對于學生的學習積極性的提升是非常必要的。在筆者眼中，課堂游戲是“娛樂”學生，提升學生活動積極性的重要模塊，在此過程中，我通常將體育活動與游戲相結合。比如在“貓捉老鼠”這個游戲中，讓學生站成兩個圈，一個大圈一個小圈，找出兩個學生扮演“貓”與“老鼠”，“老鼠”站在誰前面，誰就要跑，被“貓”捉到的，要罰15個俯臥撐，有時候我也和同學們一起做這個游戲，這樣就提升了學生的靈敏能力，應變能力，還提升其身體運動素質。

3 結語

在學生體育能力培養(yǎng)過程中，教師要注重教學活動的循序漸進性，注重師生之間的關系，更加注重進行體育教學氣氛的營造，將娛樂性及其學習性進行結合，保證學生的綜合體育素質的提升。

參考文獻

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