幼兒早期閱讀的心理環境創設

葉斐

【摘 要】 環境對于幼兒有著潛移默化的作用，良好的閱讀環境直接影響幼兒的閱讀活動。創設一個良好的心理環境，包括師生關系、同伴關系、指導策略、家園合作等心理環境因素，有利于激發幼兒的閱讀興趣，更好地開展閱讀活動。

【關鍵詞】早期閱讀 心理環境

一、建立平等融洽的師生關系

傳統的幼兒園閱讀課堂以教師為中心，教師成為閱讀活動的主體，這樣的師生關系顛倒了閱讀活動的主客體關系，打擊了幼兒閱讀的積極性，限制了幼兒的閱讀思維。早期閱讀環境的創設需要建立一個平等的師生關系，教師與幼兒之間相互信任、相互尊重、相互合作。教師把兒童看成和自己一樣平等的人，站在孩子們的引導者、觀察者的立場去指導孩子們的閱讀活動。當孩子在閱讀過程中遇到困難時，給予幼兒幫助，當孩子在閱讀過程中思維活躍、大膽表達時，給予幼兒鼓勵。只有建立這樣一個平等融洽的師生關系，才能讓幼兒更好地進行早期閱讀活動。

二、建立互動合作的同伴關系

閱讀活動的開展形式豐富多樣，在集體閱讀和小組閱讀中，同伴關系非常的重要。幼兒通過和同伴一起閱讀，把自己喜歡看的書與同伴一起分享，講給同伴聽，加強了交流和互動。在相互討論、分享閱讀經驗、提出問題、共同解決問題的過程中，建立互動合作的同伴關系。

1. 給予充分的互動時間。在集體閱讀中，教師要預留充分的時間，恰當適宜地選擇某個時間段，讓幼兒進行討論，分享閱讀經驗和體會。

2. 采用多種不同的同伴互動形式。在閱讀中，除了小組、同伴互動之外，教師還可以根據閱讀的內容設計不同的互動形式，比如根據故事分角色、分場景等進行表演，鼓勵幼兒不斷地進行交流互動。

3. 提高幼兒的互動能力。在閱讀活動中，教師要注重培養幼兒的傾聽能力、自我表達能力等，為幼兒之間的互動合作打下基礎。

三、教師擺正教學態度，營造輕松舒適的閱讀氛圍

教師的教學態度直接影響幼兒的閱讀活動，在閱讀過程中，教師應持有一個正確的教學態度，保持積極向上的情緒，樂觀寬容的心情，言談舉止恰當，與幼兒從表情、肢體、話語等多方面進行溝通。教師要為幼兒營造一種溫暖、尊重和信任的心理氛圍，讓幼兒的閱讀活動變得輕松，在閱讀過程中感受愛，表達愛，這樣的氛圍容易使幼兒獲得健康、積極的情緒體驗，表現出強烈的閱讀興趣和欲望。

四、恰當運用閱讀指導策略

教師要恰當地運用各種閱讀指導策略，包括提問方式、引導方法、評價機制、語言措辭等，正確地引導幼兒深入地開展閱讀活動。

1. 在講述過程中注意自己的語氣語調。根據閱讀內容的特點，教師在講述過程中時快時慢，抑揚頓挫，讓幼兒身處于親切、美好的語感環境中，同時，再配上優美、動聽、富有想象的音樂以及形象生動的教具，幼兒很快會融入閱讀的氛圍中，盡情地表達自己的想法和情感。

2. 采取適宜的提問方式。教師要采取有效積極的提問方式，問題的難度要適合大部分幼兒，選擇提問的時機要恰當，提問的內容要緊緊圍繞閱讀的內容等。

3. 豐富幼兒的閱讀形式。通過分散式和集中式閱讀相結合，采取表演、示范、演講等多種形式，結合早期閱讀教育目標，有計劃、有目的地開展各種形式的閱讀活動，提高幼兒的閱讀能力。

4. 對幼兒的評價要客觀公正。教師要了解每個幼兒的學習特點及發展狀況，根據幼兒的現有水平和實際情況給予正確的評價和反饋，以正面的激勵為主，盡可能避免消極的、批評性的評價，對幼兒心理造成壓力，導致幼兒產生不良的情緒。

五、家長要有科學的閱讀觀，樹立榜樣作用

家庭是孩子的第一課堂，父母是孩子的第一任老師。家長要有科學的閱讀觀，認識到早期閱讀對幼兒的重要性，能夠為幼兒提供適宜的早期閱讀材料，懂得培養幼兒的能力和興趣。家長要為幼兒樹立良好的閱讀榜樣，合理安排幼兒的閱讀時間，每天抽出一點時間陪孩子一起閱讀，在與幼兒閱讀后與幼兒交流故事內容或提出相關問題，這在一定程度上發展了幼兒的語言能力，讓幼兒逐步學會思考，讓自己的言行潛移默化地影響孩子，使幼兒逐步在閱讀過程中感受良好的閱讀氛圍，養成良好的閱讀習慣。

六、培養良好的閱讀習慣，掌握正確的閱讀方法

幼兒具有自身的年齡特點，在閱讀過程中自控性、堅持性較差，教師應在幼兒的閱讀活動中注重培養幼兒的良好閱讀習慣，其中包括看書的姿勢、愛護圖書，例如：專心看書，保持安靜，善于傾聽，坐姿端正；保持書籍的干凈，愛護圖書；看完及時整理，發現破損的應及時修補，逐步培養起幼良好的閱讀習慣。閱讀的時候要采用正確的閱讀方法，按頁碼順序閱讀，掌握正確的翻書方法，一頁一頁、一幅畫一幅畫地有序看書，學會仔細觀察每幅畫面上的內容，理解前后畫面的聯系等。

七、培養積極愉悅的閱讀情緒

幼兒的情緒容易受環境的影響，教師要采用一些方法保持幼兒愉悅、輕松的情緒，引導幼兒進入自然、快樂的閱讀狀態，滿足幼兒閱讀的心理需求。在這樣一個閱讀狀態下，幼兒能更好地融入閱讀的情境中開展閱讀，激發閱讀活動中的積極性、主動性和創造性。情緒是可以相互感染、影響的，教師如果對閱讀活動保持一種熱情的態度，要有意識地以愉快、喜悅的情緒去感染他們，那么幼兒也會以積極地情緒投入到閱讀活動中。

【參考文獻】

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