高職體育教師應堅持強化三項修煉

陳崇奎

【摘 要】 當前，我國體育事業的快速發展得益于一批又一批優秀體育工作者的辛勤付出，由于他們立足本職崗位，默默耕耘，全身心地投入到體育教學改革的前沿，加強體育教師“德”“知”“技”三項修煉，身體力行付諸教學實踐，推動了體育事業又好又快發展。

【關鍵詞】高職 體育教師 強化 修煉

一、對象及方法

大興安嶺職業學院全體體育教師及藝體系體育專業學生，采用理論、實踐教學及學生參與教學實踐的方法。

二、具體實施

（一）堅持“德”的修煉。高尚的師德，是對學生最生動、最具體、最深遠的教育

1. 敬業修素養。干一行，愛一行、鉆一行。蘇霍姆林斯基筆下的一位教師竟然用一輩子的時間準備一堂課，他的敬業素養深深地打動我們。既然選擇了教學生涯，就應樹立高尚的道德情操和精神追求，甘為人梯，誨人不倦，靜心教學，潛心育人。作為一名高職體育教師首先要熱愛體育事業，用自身的熱情和忘我的工作來感染學生，使教師自己和學生都感到，從事體育事業無比光榮。

2. 身教做典范。學高為師，身正為范。師德最終體現在舉手投足的具體言行當中。不能正其身，如何正人？且師有所好，生必從焉。我們體育教師要時刻檢點自己的言行，防微杜漸，以身作則。在課堂善于發現學生的優點與美德，不斷強化學生人生中積極的生命價值，真正成為學生們做人的“典范”，最終在學習生活中以其偉岸高尚的人格力量感染學生、陶冶學生。

3. 正確看名利。教師需要成長進步，需要成就感的滿足。但應有正確的價值取向。體育教師更要有正確的名利觀，收起浮躁的心態、浮躁的行為，潛心于教研成果，踏踏實實地積累學術成果，勿走或少走人情世故的“捷徑”，還學術界一片“凈土”，扎扎實做好體育教學，在心底深處拋卻事故的面孔，切實擔起為社會正本清源的職責與使命。

（二）堅持“知”的修煉

知識無疑是教育工作者存在的根本，體育教師必須令自己的知識隨著歲月的漂移而快速積累增長，唯其如此，方能“傳道、授業、解惑”，引領學生自由馳騁于知識的海洋。

1. 樹立終身學習的理念。1965年，法國教育家保羅·朗格朗提出：人的發展是終身的過程，教育和學習，應該從搖籃到墳墓，從生到死，連續不斷。現代知識是流動的，孔子說“學如不及，猶恐失之”。我們必須善于擠時間，系統性地收集體育素材，勤于刷新自己的知識儲備，以適應時代的變遷、社會的發展、學生的需求。

2. 扎深專業知識。我們應深知，體育教師所賦予我們的不僅僅是完成教學工作，更是學生汲取知識的“源”。只有不斷求索、探索，深入細致地研究、關注個人的學科領域，通過專業知識的學習與應用，表現專業道德，展示專業形象，才能做到源源不斷，誨人無數，桃李滿天下。

3. 掌握心理學知識。我們每一個人都應學習心理學知識，體育教師就更不用說了，不僅要學習，還要善于運用，這是工作職業的需要。《菜根譚》上的兩句話，值得我們深思：善啟迪人心者，當因其所明而漸通之，勿強開其所閉。另一句話是，事理因人而悟者，有悟還有迷，總不如自悟之了了。這就要求我們最少應掌握學生的身心發展規律，年齡階段心理特點，能夠透過學生的表象，觸及學生的心靈深處，避免“填鴨式”教學，不斷適應學生們的身心發展規律，循序漸進，達到春風化雨，潤物無聲的效果。

4. 博覽社會知識。現在的高職學生心理有一種完美的心態，總是希望教師在各方面都優秀；很多問題期待著教師能給予解答，所以，具備廣博的專業知識是體育教師的重要素養。作為我們每一名體育教師都應養成讀書、看報、瀏覽新聞及體育網絡汲取知識的習慣，及時總結，更新新的訓練理念，掌握新的訓練方法。特別是應關注高職學生的身心特點、有針對性地積累知識。

（三）堅持“技”的修煉

優秀的高職體育教師技能是我們教好學生的重要手段，優秀的技能是展示知識魅力關鍵環節。具備教學知識是一名高職體育教師勝任的基本要求，作為高職體育教師更應不斷加強教師技能的修煉，使“爐火”臻于“純青”。

1. 轉變心態。著重轉變對學生的心態和自我職業的心態。凡與我們建立了“教”“學”關系的學生，一定程度上都是我們培育的“種子”，收獲多寡與教師的付出成正比例。高職體育教師最大的慰藉就在于學生在掌握訓練方法的同時學會了做人的成功，學生就是一塊璞玉，需要教師慧眼識才，量器而琢。

2. 注重積累。集腋方能成裘，聚沙才能成塔，善于積累個人的教學經驗是每個高職體育教師提升技能的重要途徑。每一次教學過程，都必然存在失敗、成功的教學案例。我們要善于積累這些教學的寶貴財富，我們應勤于反思總結、剖析，善于揚棄、學習，為個人成長、提升技能、創新體育教學手段提供不竭動力。

3. 加強實踐。體育教師的實踐課應該包括準備部分、復習部分、新授課部分及恢復部分。首先，在準備一堂課時，我們應在教學計劃、教學大綱的基礎上備好課，然后要根據學生的情況，進行換位思考，提高學生的興趣點。其次，考慮學生會發出的疑問，對動力定型的認知過程，包括提出問題的角度，對問題做精心的準備，把握住這種機遇引導學生。第三，注意交流。授課后要認真撰寫“教學心得”，包括記錄教學過程中的得失之處，并提出具體的改進意見。針對教學中遇到的疑難問題還可以向同專業有經驗的教師探討請教，提出解決問題的好建議。也可以通過建立個人博客交流專欄，積極搭建學習交流的平臺。此外，可通過班干部側面了解、發放自制調查問卷等方式，了解學生對課堂情況的反饋，并注意吸收學生們關于改進體育教學工作的意見建議。

綜上所述，造就合格乃至優秀的體育教師群體，需要骨干力量的快速補充，加強教師“德”“知”“技”三項修煉，以高尚的情操、豐富的知識、熟練的技能，推動體育事業的快速發展，努力為我區高職體育教學培養高素質人才。endprint