淺議體驗式教學方法在高校思想政治教育的應用

李勇

【摘 要】本文分析了體驗式教學模式的理論依據和內涵，指出了高校思想政治教育實施體驗式教學中存在的問題，提出了提高高校思想政治教學的體驗式教學模式的實施效果措施。因此，本文的研究有助于高校思想政治教育獲得良好教學效果。

【關鍵詞】體驗式教學 方法 高校 思想政治教育 應用

一、 引言

高校的思想政治教育應加強教學理念的創新，積極運用體驗式教學方法，營造良好的教育實施的氛圍，給予體驗式教學有力的支持。高校德育教育要為體驗式教學制定好教育目標與評價體系，培養德育教師的體驗式教學能力，運用科學的教育方式實現學科優勢轉化，通過體驗式教學實踐經驗來研究和確立科學的評價體系的改進措施。高校思想政治教育引入參與體驗式教學模式獲得了良好的教學效果，使德育教育課堂具有開放性與活力。鼓勵大學生進行思想政治教育的實際體驗，有助于培養新時期大學生的高尚的理想情操和養成良好道德品質。

二、 體驗式教學模式的理論依據和內涵

（一）體驗式教學模式的理論依據

教育強調體驗理論，主要是體驗活動能夠讓主體獲得愿望與要求的感受，并且還可以構建價值，形成感性和理性、 情感和思想等過程與結果。體驗活動幫助體驗者對客觀事物的認識從感性認識上升到理性認識，完成體驗者對事物從觀察、思考、反思到實踐的完整過程。體驗教師有助于師生雙向互動的教學，體驗教學要求教師創造一定情境，引導學生進行感知學習的對象與內容，從而領悟和進行自我獨立探究，最后實現自我能力和學識的提升。體驗式教學模式的理論依據包括以下幾種：第一，直接的體驗是觀察和反思的基礎，由此可以形成對事物的抽象概念；第二，教學活動不是直接地對學生注入知識，而應該引導學生在活動中得到經驗和知識。第三，通過體驗內化以形成認知結構，通過主體對世界的體驗以獲得經驗來建構自己的知識。

（二）體驗式教學模式的內涵

將體驗式教學逐漸固化成教學行為范型，通過體驗式理論作為教學理論依據，使教學過程中的師生和相關教學資源形成一種結構關系。體驗式教學模式能夠給予大學生以平等的教學地位，注重了師生之間的互動教學，鼓勵大學生組成學習小組進行探討，引導大學生在一定情境下進行情感體驗活動，培養大學生的創新能力，以此完成知識的構建。體驗式教學模式要發揮教師的引導功能，教師幫助學生進行感知、理解、領悟、驗證教學內容，鼓勵大學生積極參與思想政治教育的課堂活動。

三、 高校思想政治教育實施體驗式教學中存在的問題分析

對于體驗式教學模式，一些高校的思想政治教育應用的效果并不好，其原因包括以下幾點：

（一）以教師為教學主體，缺乏尊重大學生的教學地位。一些高校的思想政治教育仍然停留在教師的單向傳遞知識，忽視了大學生的感受。教師主要是維護自己的權威地位，沒有給予大學生一些思考空間和探討交流的機會，這樣大學生難以接受教學內容，不利于自身能力的提高。這種教學現象也加劇了師生教學關系的緊張，最終導致大學生對課堂教學的厭學，這樣也使得體驗式教學難以開展。

（二）大學生忽視了德育教學課程。由于受到實用主義、功利主義的影響，大學生對自身的道德品質和修養的提升漠不關心。在德育課堂上，一些大學生對教學內容不感興趣，也不配合教師的教學活動。如何正確激發大學生的興趣與學習積極性，成為實施體驗式教學模式的重要因素之一。

（三）德育教學停留在形式上。一些高校的思想政治教育僅僅停留在教學形式上，難以對教學內容進行深入研究和探索，不能夠真正讓大學生獲得對時代內涵的理解和價值理性的掌握。

四、提高高校思想政治教學的體驗式教學模式的實施效果措施

（一）發揮教師的引導作用，加強師生的教學合作。高校的思想政治教育課堂教學，要發揮教師的引導作用，給予大學生教學主體地位，要使師生能夠充分地自由地進行交流。教師應尊重大學生的想法和建議，提高大學生參與意識， 幫助其在親身實踐中深化對課程內容和主題的把握。體驗式教學模式的實施，能夠使大學生在參與體驗的過程中，通過課堂活動和教學內容幫助大學生關注社會，從而激發大學生的使命感。教師引導大學生分享體驗感受，培養學生自我感知能力和理論聯系實際能力。

（二）完善體驗式教學的設計。體驗式教育模式應用于高校思想政治教育教學，必須進行完善的教學設計，要體現教學內容的目的性。教師在組織課堂體驗活動中，要將教學各環節與體驗主題緊密相連，體驗活動能夠對大學生的思想、觀念、行為發生一定的潛在影響，體驗活動內容上要豐富，這會對大學生具有明顯的教育功能。

五、結論

通過對體驗式教學方法在高校思想政治教育的應用進行探討，得出高校的思想政治教育應積極采取體驗式教學方法，加強教師的引導作用，給予大學生教學主體地位，在教學過程中增加師生的互動交流，使師生的教學關系更加融洽。通過體驗式教學改變了以往德育教學中忽視大學生的心理感受，從敷衍的教學形式，轉變為注重實效的教學；從教師教學的單方向傳遞，到大學生積極主動進行探討交流，勇于參與教學過程的師生互動教學。高校思想政治教育實施體驗式教學方式能夠培養大學生的教學參與意識，培養和鍛煉了大學生的自我感知能力，也提高了大學生理論與實踐緊密聯系的能力。這對提高大學生的道德品質修養有很大的價值。

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