高職院校自考學生學習態度存在的問題與應對策略

[摘 要] 首先對高職院校自考學生學習態度存在的問題進行分析，針對性的提出了應對策略。

[關鍵詞] 自考學生；學習態度；應對策略

隨著社會經濟快速發展，面對快節奏的生活狀態，日益激烈的競爭，學習壓力、工作壓力以及復雜的人際關系，各類型的學習者都產生了感到學習力不從心，對學習產生厭煩、焦躁的倦怠情緒的現象，高職院校自考教育學生也不例外，甚至更加嚴重。因此，及早發現自考教育學生的學習倦怠，采取有效預防和干預措施，促進學生心理健康的發展和提高其學習效率是學校教學、管理工作中一個非常重要的方面。

一、高職院校自考學生學習態度存在的問題分析

1、缺乏學習熱情，情緒衰竭

情緒衰竭是學習倦怠的表現之一， 有學者認為情緒衰竭是指自己的情緒精力已經耗盡，感覺學習太累，壓力大，對學習缺乏沖勁和動力，在學習中會有挫折感，緊張感，甚至出現害怕學習的情況。而學習倦怠中情緒衰竭主要是指學生在學習過程中缺乏對學習的熱情，對學習毫無精力甚至感到厭煩從而感到身心疲憊。

2、學習行為不當，學習方法欠妥

高職院校自考學生存在著比較嚴重的學習行為不當問題。不少學生在學習行為上存在著學習態度不端正，學習方法不科學等問題。

3、學生成就感低，缺乏學習動機

成就感是個體以自己的能力克服危機、取得成功而實現自我價值的一種自我認同。成就感低是指當人們工作效率低下的時候，會覺得事事都不順心，所取得的任何進展都似乎微不足道，從而對自己完成工作的能力產生懷疑，并最終對自己失去信心，也讓周圍的人對他們失去信心的狀態。首先，高職院校自考學生在學習信心和對自我能力評估方面較低。其次，高職院校自考學生對其學習價值和成就的評估上較低。

綜上，對高職院校自考學生的學習情緒、學習行為以及成就感的調查表明，很大一部分高職院校自考學生存在學習情緒衰竭、學習行為不當以及學習成就感低的情況，從而引起其產生學習倦怠的問題。因此，我們必須弄清引起高職院校自考學生學習倦怠的相關影響因素，從而有利于解決上述問題。

二、應對策略

1、社會應對策略

首先要轉變對高職院校自考教育的認識，就要樹立以下觀念；第一，要充分認識到高職院校自考教育是我國高等教育的重要組成部分。因此，作為高職院校自考教育中重要內容的學歷教育部分同樣也就成了我國高等教育中不可缺少的重要組成部分，為我國高等教育走向大眾化化做出了巨大的貢獻。

第二，要充分認識到高職院校自考教育是終身教育、終身學習的重要組成部分，是實現教育公平和人的全面發展的重要途徑。作為自考教育中重要組成部分的成人高等學歷教育當然也就成了終身教育的重要形式。

2、家庭應對策略

由于家庭文化的建設包括整個家庭成員，所以，家庭成員應該努力提高自己的科學文化水平，提高自身的文化素質，把學習作為家庭的一種生活方式，共同營造良好的文化氛圍。家庭成員在建立良好的家庭文化過程中應該注意自己的言談、興趣愛好、作風等方面的表現。例如家庭成員在家庭中應該談吐文雅，家庭成員之間和睦相處。特別是父母，更要注意養成良好的生活作風，注重言傳身教，給學習者做出表率，多方面構建良好的家庭文化，為成人高等學歷教育學習者提供優良的家庭學習環境。

3、學校應對策略

改善高職院校自考教育的教育管理，需要完善高職院校自考教育原有的各項管理制度，合理改進專門針對高層次技術應用型人才的培養方案，并制訂行之有效的規章和制度，加強高職自考教育學生學習的積極性，健全高職院校的管理體制。教學改革就要針對以上各項內容分別進行，可以通過針對教育對象和培養目標，實際制訂教學大綱，科學調整課程內容和深度，適時更改教學計劃并選擇教材，根據不同的學科，不同的教學形式，對高職自考學生提出不同的要求。加強考核管理，注重參照高職自考學生課堂表現和課后作業完成情況，而非只憑試卷得分來評定其成績。

4、個人因素應對策略

高職自考學生學生在學習時期，也是高職自考學生的個性與人格逐步定型的時期，在這期間，高職自考學生的內心世界也漸漸從幼稚趨于成熟，所以，在對高職自考學生進行德育和智育的同時，這個時期也是對他們進行心理健康教育的關鍵階段。只有不斷加強對高職自考學生的思想道德教育和心理健康教育，讓他們具備健全的人格、良好的心理狀態和端正的學習態度，才能使其樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，才能將其學習心理調適于主動、積極、向上的學習狀態中，從而培養高職自考學生形成穩定、獨立、自覺的學習行為，提高高職自考學生整體的綜合素質，并以高等職業技術院校為依托，建設和諧的人文環境。

三、結束語

及早發現高職院校自考教育學生的學習倦怠，采取有效預防和干預措施，促進學生心理健康的發展和提高其學習效率是學校教學、管理工作中一個非常重要的方面。希望論文的研究以期達到提高成人高等學歷教育學生學習的積極性，促進其身心健康發展，為提高高職院校自考教育的教學質量提供借鑒的目的。

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作者簡介：楊暢（1978—），女，湖南長沙人，本科，實習研究員，主要從事高校學生管理相關工作與研究。