當代大學生英美文學的鑒賞能力培養

[摘 要] 鑒賞英美文學的能力是我國大學英語教學的重要任務之一，也是大學生英語能力體系的重要組成部分。但是由于種種原因，目前我國大學生的英美文學鑒賞能力整體上看還不行，比如對英美文學的文化和時代背景了解不夠，對英美文學作品的寫作手法、思想主題與理論支撐把握不夠，對英美文學作品的寫作思路與邏輯順序理解不夠等等。鑒于此，高校要務必要堅持科學發展觀為指導，加大大學生英美文學鑒賞能力的引導和指導工作，從價值取向的構建、培養模式與方式的創新、培養內容的拓展、英語教師的素質提高與訓練、鑒賞能力評價體系的制定與運用等方面，從而全力提升當代大學生英美文學鑒賞能力和水平。

[關鍵詞] 當代大學生；英美文學；鑒賞能力

大學生的英語能力體現是多方面，其中之一就是對英美文學的閱讀鑒賞、欣賞能力與水平[1]。隨著學習西方文化熱的出現，大學生對英美文學鑒賞能力的培養日漸重要。因此，探討和研究當代大學生英美文學的鑒賞能力培養具有十分重要的現實意義和人文價值。筆者擬在詮釋培養當代大學生英美文學鑒賞能力的作用基礎上，提出了如何提高大學生英美文學鑒賞能力的培養水平的對策和建議，以期望為當今中國高校培養大學生文學鑒賞能力提供一些參考和借鑒。

一、培養當代大學生英美文學鑒賞能力的作用

英美文學是提高大學生素質和能力的好素材，提高大學生英美文學鑒賞能力的培養水平具有諸多的作用。

1、培養當代大學生英美文學鑒賞能力能夠提高大學生的思維能力。這主要是指通過大學生英美文學鑒賞能力的一系列培養訓練[2]，將會極大提高大學生的想象力，提高其分析問題和觀察問題的能力，從而不斷推動當代大學生思維世界的發展。

2、培養當代大學生英美文學的鑒賞能力能夠開拓大學生的文學視野和文化視野。這主要是指通過當代大學生英美文學的鑒賞能力的各種培養活動和方式，大學生借助眾多的英美文學作品，對英語國家的政治、經濟、文化和社會習俗等有更加多的了解和熟悉，從而推動大學生對西方文化有更深的理解和體悟；同時，也能夠大大打開當代大學生的文學視野，不斷接觸西方文學世界，為其比較東西文學提供了很好的機會和平臺。

二、培養當代大學生英美文學鑒賞能力的措施

由上我們可知，培養大學生對英美文學鑒賞能力具有十分重要的意義和價值，大學生英美文學鑒賞能力的現狀很不理想。鑒于此，高校務必要積極努力，從培養大學生綜合能力和人文素質視角出發，堅持復合創新的價值取向，整合現代與傳統的培養模式，不斷開展豐富有趣的英美文學鑒賞活動，拓寬英美文學鑒賞的范疇和體系，建構與運用英美文學鑒賞的評價體系。通過這些措施和路徑，方能推動我國大學生英美文學鑒賞能力培養工作可持續發展。

1、在價值取向上，努力構建復合型的價值取向，推動大學生英美文學鑒賞能力培養健康發展。

一是堅持文學性和教育性的價值取向，這就要求大學生英美文學鑒賞能力培養工作務必要按照文學的要求，努力提高大學生對英美文學鑒賞能力培養的文學本性；同時，也得按照高等教育的要求，提高大學生英美文學鑒賞能力培養的教育本性。

二是堅持科學性和系統性的價值取向，這就要求大學生英美文學鑒賞能力的培養工作務必要遵循大學生學習的規律、遵循高等教育規律；同時，將大學生英美文學鑒賞能力培養的各個環節和內容設計好和規劃好，努力形成一個培養體系。

2、在培養模式上，堅持網絡遠程指導與課堂教學相結合，努力整合大學生英美文學能力培養的各種模式和方式。一是堅持課堂教學指導大學生英美文學鑒賞能力的培養，不斷創新課堂教學方式，創設各種學生自主學習的情景和機會。二是充分利用現代信息技術帶來的互聯網絡，引導學生多利用網絡資源，不斷擴大學生閱讀英美文學的范疇。

3、在培養內容上，不斷拓展當代大學生英美文學鑒賞能力的培養內容，構建英美文學鑒賞能力的培養體系。一是抓好培養的文化知識基礎，加大拓寬大學生的文化知識面，指導他們多了解解更多的西方文化[3]。二是做好大學生文學鑒賞策略的指導和訓練，積極指導大學生采用正確的策略，學會正確地鑒賞英美文學[4]。三是引導大學生積極比較中國文學與英美文學，不斷整合兩種話語系統文學作品鑒賞的辦法和策略。

4、在評價體系上，建構和實施一套大學生英美文學作品鑒賞能力培養的評估指標體系。培養大學生英美文學鑒賞能力需要一系列的評估考核指標體系，這就需要我們根據文學作品鑒賞的內容、鑒賞的目標和要求；同時，根據大學生成長的需要，建構一整套科學的英美文學鑒賞能力及其培養的評價指標體系，從而推動當代大學生英美文學鑒賞能力培養提供外在的驅動力。

總之，當代大學生英美文學鑒賞能力培養是一個系統工程，需要教師、學生和學校多個層面的努力和協作。其中最關鍵的是如何在理論上建構起當代大學生英美文學鑒賞能力的培養理論體系，在此基礎上運用到當代大學生英美文學鑒賞能力的培養實踐中去，力求兩者處于良性互動的發展態勢。

參考文獻：

[1]趙春花，英語專業閱讀中學生文學鑒賞能力的培養，懷化學院學報2012年4期，122-123.

[2]胡敏，英美文學教學與大學生思辨能力培養，湘潮2009年6期，110-111.

[3]周麗，東西文化差異與英美文學鑒賞，語文建設2013年10期，55-56.

[4]金海燕，試論當代大學生文學鑒賞能力的培養，中國成人教育2005年9期，75-76.

作者簡介：于斌（1980—），男，吉林通化人，吉林大學碩士研究生，通化師范學院講師，主要研究方向：語言學及應用語言學。