社區教育隊伍專業化建設研究

[摘 要] 本文以藝術設計專業為例，圍繞社區教育隊伍專業化建設這一主題，從其必要性出發，通過對其存在的不足進行剖析并給出相應可行對策。

[關鍵詞] 社區教育；專業化；藝術設計

前言

社區教育隊伍，作為社區教育的重要力量，在保證并提升社區教育的質量上發揮著重要的作用，也正是在這樣一種重要作用的要求之下，其專業化的高低決定著社區教育能否健康穩定發展。如今的師資隊伍，其關于專業化的界定還存在著很大的分歧，在專業化活動的進行之中又總是處于一種偏失的狀態，因此，如何在這種偏失之中，找到一種可行的對策加以有效應對，是最為關鍵的。藝術設計專業作為一種特殊的專業在社區教育專業化隊伍的建設上更具有代表性。

一、社區教育隊伍專業化建設的必要性

如今，社區已經成為整個社會的一個重要組成部分，其在應對人口老齡化以及家庭小型化等深刻現實問題面前發揮著舉足輕重的作用，如何在文化、功能及和諧發展中均處于較高的水平之上是社區工作的主要目標。就實現這一目的的手段而言，社區教育實為首選。一方面，開展社區教育可以從根本上提升社區人民的素質和整體水平，從事社區教育的實際上又具有包括專職教師、兼職教師以及志愿者教師在內的強大力量支持。另一方面，相關社區單位在充分認識到社區教育重要性的同時，實際上也已經在資金、人才以及設施投資上表現出了一定的積極性。此外，大量的資料表明，社區教育隊伍在專業化上普遍存在水平不高、停滯不前的現狀，這無疑為我們進行隊伍專業化教育敲響了警鐘。

二、社區教育隊伍專業化建設存在的問題

縱使社區教育對于整個社區的發展和建設來說是尤為重要和必要的，在具體實踐中卻因為受到多種因素的影響而在專業化水平建設上呈現出許多問題，以藝術設計專業來說主要表現在以下幾個方面：

一方面，社區教師專業化水平并不高。就從事社區教育的教師而言，其應該具備良好的設計與實施能力、角色擔任能力以及提升能力。此外，還應該對藝術設計的內涵、原理及相關理論有很深的了解，對不同的設計流派、代表人物以及創作技巧等幾個方面的內容了如指掌。實際上教師卻遠遠達不到這種水平，但這種水平又對專職教師、兼職教師以及志愿者三者之間的比例關系發起了一定的挑戰。組成人員結構設置不合理以及年齡結構不協調的問題不斷出現，這無疑需要我們加強足夠重視。另一方面，影響社區教育隊伍專業化建設的因素，具有十分多樣性的特點，社區教育的管理機制體系、教育培訓資金的來源以及相應激勵機制等多方面的因素互相作用，互相聯接。藝術設計專業作為一種特殊的專業，需要涉及到大量的畫板、顏料、計算機等設備，由于社區教育全員性的特征，所以涉及到的資金數量通常來說比較龐大。另外，專職教師為了及時跟進藝術界的走向，需要及時地參加相關培訓，這也給相關的社區管理以及激勵機制的執行帶來一定的困擾。

三、提升社區教育隊伍專業化水平的幾點建議

如何提升社區教育隊伍專業化水平是一項系統性的工程，總的來說，我們可以從以下幾個方面入手：

1、加強社區教育教師的職業技能培訓

就藝術教育設計專業來說，其無論是在理論知識，還是在具體的設計軟件開發、使用上都更顯出一種日新月異的特點，這就需要社區教育工作者需要加強自身的技能培訓，如PPT制作，VCD制作，PS修圖等應用型強的軟件。唯有這樣，才能在提高自身能力素養的同時，更好地滿足學生需求。

2、社區教育機構必須儲備高水平的師資力量，構建社區教師教科研活動平臺

就藝術設計教育專業來說，衡量教師水平的一個重要標準便是能力評級，一般來說，評級越高，教師對藝術設計的實際操作和創作能力就越強、對藝術設計的領悟就越高。因此，社區教育機構應該積極地引入各類具有較強能力的專職、兼職教育以及志愿者，組建起具有一定數量和質量的多專業高級工以及高級技能教師隊伍。

3、社區教育要實現理論與實踐教育并行

實踐是檢驗真理的唯一標準，社區教育也不例外。就藝術教育而言，其作為一種理論性與實踐性緊密相連的專業學科，學生們在包括藝術設計軟件知識、藝術審美理論以及藝術創作手法在內的理論知識過后，其還需要具體地借助相關計算機設備及場所進行實戰操作或者寫生，唯有這樣，才能將“藝術來源于生活并作用于生活”的真諦深深地注入學生的腦海之中。

結語

作為推動社區教育發展的根本性力量，社區教育隊伍專業化水平的高低是社區工作健康發展的有力保障。但是如上文所述，社區教育存在著一定的特殊性，其教育隊伍中的專職教師也存在著一定的局限性，導致整個社區隊伍專業化建設水平一直停留在一個較低的水平之上。不過，這些因素既然已經暴露出來，對我們相關方面的提出和研究，無疑是一個新的去向，期待全社會力量的通力協作，推動社區教育發展從而構建和諧的學習型社會。

參考文獻：

[1]王振杰.社區教育師資隊伍建設研究[J].福建廣播電視大學學報.2011（06）.

[2]黃健專業化：社區教育專職教師隊伍建設的研究 遠程教育雜志 2010 08 01.

基金項目：江蘇省社會教育“十二五”規劃課題重點課題《社會（社區）教育隊伍專業化建設研究——以常州市為例》（課題編號：JSS-B-2012005）。

常州市廣播電視大學、江蘇城市職業學院常州辦學點2012-2013年度校級重點資助課題《社區教育資源優化與結構布局戰略研究——以常州市為例》（課題編號：12ZL003）。

作者簡介：呂穎（1975—），女，碩士學位，講師，江蘇常州人，常州開放大學教師，研究方向：藝術設計。