因“學”施教，培養課程興趣

徐虎英

摘 要： 《機械基礎》是中等職業學校機電類專業的一門重要的專業基礎課，對于初中畢業的職校生來說，其無疑是大難度的課程。怎樣使學生學好這門課，機械教研組結合工作過程中的經驗與實例進行討論分析。例如，如何激發學生學習興趣，使學生保持學習興趣等。將教研活動中討論的結果與達成的共識落實到《機械基礎》的教學活動中，做了一些有益的嘗試，從具體實施效果看，確實使得學生的學習興趣有了很大的提高。

關鍵詞： 《機械基礎》 課程興趣 教學策略

《機械基礎》是中職學校機械專業的基礎課程，學好這門課程既要求學生有一定的形象思維能力，又要求學生有較強的記憶能力。中職學生大多文化基礎較差，實踐經驗不足，對中職學生而言，這門課的學習就有了一定的難度。因此，如何在《機械基礎》課堂教學中增強教學效果，是教師在教學活動中不斷摸索的問題。教研組對此進行了專題討論與經驗分享，收獲頗多。

一、問題研究

在機械教研組活動中，針對如何學好《機械基礎》這門課程，老師們根據日常教學過程中的經驗，并結合具體實例進行深刻的討論。

黃老師：湯菁為2011年級機電1班的學生，她是一名性格內斂平靜的女孩，學習很用功，文化課成績也很好，但是《機械基礎》的成績很不理想。

針對這樣的情況，黃老師找湯菁談心，學生也道出心中的想法：（1）自己對機械專業不感興趣，但是爸爸是做機械工程的，所以希望自己將來能夠接手他的事業，可是自己嘗試下來，還是對這些不感興趣。（2）在聽課的過程中認為很困難，盡管上課逼著自己去聽、去記，但是對空洞抽象的理論知識依舊一知半解，久而久之，對這門課完全失去興趣與信心，考試成績便可想而知。

對于這種現象，譚老師認為，學生只有在了解本專業的基礎上，才有可能產生學習的念頭與動力。要使他們真正愛上所學專業，培養學生對課程的興趣是很重要的。針對譚老師的觀點，我們對2011級機電班進行問卷調查：“你對機械專業感興趣嗎？”“你為什么要選擇機械專業？”

調查結果顯示，有一半的學生對機械專業沒有任何興趣，我們將這些對機械專業不感興趣的學生一學期以來的月考成績及平時的作業與筆記進行了分析，發現他們的《機械基礎》考試成績不理想，對于這種狀況下產生的結果，大家達成共識。

二、策略分享

我們將這次教研活動中討論的結果與達成的共識落實到《機械基礎》教學活動中，做了一些有益的嘗試。

1.培養學生對機械專業的興趣。

作為教育者來說，我們首先要做的就是增強他們的自信心，并且以自己所選擇的專業而自豪。我們要讓他們了解機械的發展史，了解機械對于人類社會的進步作出的巨大貢獻。通過由古至今的機械實例，以及對機械行業未來發展前景的展望，學生眼睛里流露出強烈的求知與探索的欲望。這說明通過激發學生的興趣，增強學習效果是切實可行的，效果也是立竿見影的。

2.改變教學模式，改進教學方法。

興趣是學習的最好老師，在學習中變“要我學”為“我要學”，學習效果必然顯著。教師在組織教學活動中應該善于引導學生以形象思維手段理解和把握一些概念和理論，這樣就會收到化難為易、事半功倍的效果。例如在《機械基礎》課的教學過程中，各種機械的運動形成，學生初學時沒有這方面的感性認識，很難想象其中的運動和力的傳遞情況，若利用形象化教具，就可以啟發學生進行積極思維，教師再適時引導。

《機械基礎》課程中，僅靠想象對初學者來說是不易理解和掌握的，可以利用多媒體課件解決這一難點。如《平面連桿機構》，自制的鉸鏈四桿機構的操作和講解，雖然能直觀地表達鉸鏈四桿機構的運動，但講到其基本性質、急回運動、極限位置、死點位置及機構的演化時力不從心，采用多媒體課件教學就輕松地解決這些問題，大大提高學生的學習積極性。

從以上方案的具體實施效果看，學生的學習興趣有了很大的提高。從這些方案的討論與制定過程看，《機械基礎》這門課教與學的研究，應更注重學生興趣的培養，并采用多種教學手段和途徑，讓他們在學習中感到學習樂趣，產生一定的成就感，從而獲得良好的學習效果，保持濃厚的學習興趣。

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