高職大學英語在線開放課程教學特點及優勢分析

摘要：隨著信息技術的不斷發展，推動了教學信息化的改革的發展。現如今，許多高職院校都實現了線上線下的混合式教學，通過在線開放課程教學能夠提高學生的自主學習能力與學習效率，受到廣大師生的推崇。本文主要圍繞高職大學在線開放課程教學特點與優勢進行分析。

關鍵詞：高職;大學英語;在線開放課程;特點及優勢

在線開放課程的出現極大的便利了教師的教學，學生能夠隨時隨地根據自己的學習學習，而且授課的形式也非常的便捷，有助于提高學生的學習效率。當前，在許多高職院校中，在這方面的落實不到位，沒有對在線開放課程這一課題進行深入的研究。基于此，圍繞在線開放課程教學特點與優勢進行分析具有重要的現實意義。

一、在線開放課程教學的主要特點

（一）授課形式較為便捷

在傳統的課堂教學中，需要教師與學生同時前往教室，這種授課形式受時空因素的限制。但是，隨著信息技術的發展，為在線開放課程的實現提供了良好的平臺，通過對網絡能夠實現網上授課，如此便打破了時空因素對學生學習的限制。只要學生擁有智能手機、電腦，學生就可以根據自己的情況合理安排學習。由此可知，在線開放課程具有授課形式便捷的特點，能夠滿足廣大學生的自主學習需求。

（二）學習資源較為豐富

在傳統的課堂教學中，教學資源主要依賴于教材以及教師的專業能力，但是一個人的知識終究有限，這也使得學生的學習資源比較有限。但是，網絡具有共享性，通過網絡人們可以收集更多的學習資料，尤其是在線開放平臺中學友們能夠互相交流心得，能夠分享自己的學習資料。如，在一些在線教學平臺上，開設了“名師微課”這個版塊，在這個版塊中提供了各專業教學微視頻、案例資料包等等。學生可以下載這些視頻與資料以供學習。

（三）主體轉換

在以往的教學中，教師過多的講解知識點，學生只能夠被動的接受教師所講述的知識點，在這個過程中，學生的學習主體地位沒有得到突顯。但是，線上開放課程改變了這一現狀，能夠突出學生的主體地位。學生自主去觀看線上視頻，如果對所學知識有疑惑可以與線上教師交流，也可以回歸線下與教師面對面交流。由此可知，線上開放課程實現了主體的轉換，學生從以往的被動接受知識變成了主動吸收知識。

二、高職大學英語中引入線上開放課程的主要優勢分析

（一）符合學生的個性化學習需求

與普通高校學生相比，高職學生的英語基礎水平較差，再加上他們缺乏良好的學習習慣，甚至有些學生討厭學習，尤其是英語學科。這樣一來，就給教師的教學帶來了較大的難度。但是，通過線上開放課程可以解決這一問題，有些學生之討厭英語，是因為他們聽不懂教師的教學內容，這與他們的基礎水平較差有著密切的關系。但是，在線上教學平臺，學生可以根據自己的學習基礎來有選擇性的觀看視頻，能夠從基礎學習然后逐步深入，或者是不斷重復觀看自己的短板。此外，在進入高職學校之后，學生對自己的學習時間掌控更加的自由，而通過在線開放課程學生可以隨時隨地的學習，只需要一部手機就可以完成碎片化的學習。這樣就能夠滿足學生的個性化學習需求，能夠提高學生的英語學習水平。

（二）有助于促進英語教師專業素質的提升

在線開放課程指的是學生通過網絡學習，雖然不再沿襲面對面授課模式，但是這不是說教師就可以降低自己的授課標準。反之，教師要不斷提高自己的教學水平，這樣才能夠更好地統籌整個教學過程。另外，要提高自己的信息素養，掌握基礎的計算機操作技巧，這樣才能夠實現轉型。在線教學是時代的發展趨勢，所以教師必須要適應這個趨勢，要能夠完成在線教學的相應操作。基于此，英語教師需要從兩方面著手，一方面是提高自己的專業素質，例如提高備課質量，在視頻的錄制過程中要具有鮮明的主題，對英語教材中的知識點進行逐步分解，這樣學生聽起來就會更加的簡單。另一方面要提高自己的計算機操作能力。因為在線教學對教師的計算機操作能力具有一定的要求。因此，在線大學課程的引入能夠給高職英語教師帶來一定的壓力，迫使其不斷學習以提高自己的專業素質，只有這樣他們才能夠適應時代的發展。

（三）是實現英語教學改革與創新的重要途徑

在許多高職院校中，都將英語學科設為必修學科，再加上英語對于學生未來的發展也有著較大的輔助作用，這使得英語學科受到了廣大師生的重視。而傳統的教學模式難以吸引學生的學習積極性，教學效率較低，在線開放課程的出現使得該問題得以解決，能夠幫助學生更好的學習英語。對于高職教育體系而言，引入在線開放課程可以說是追求個性化發展的重要嘗試。

三、結語

綜上，在高職英語教學中，引入在線開放課程是教育改革與發展的重要體現。該教學方式具有授課形式較為便捷、學習資源較為豐富等特點，對于學生的英語學習有著重要的促進作用。此外，該教學方式的引入符合學生的個性化學習需求，學生能根據自己的學習需求自行安排學習;因為在線教學是時代發展的必然趨勢，這迫使教師不斷學習以提高自已的專業素質;是實現英語教學改革與創新的重要途徑。基于此，高職英語教學需要積極推廣該教學模式。

作者簡介：嚴燕（1975-），女，重慶人，講師，碩士研究生，研究方向：英語教學。