淺談小學體育教學中學生運動興趣的培養

周成敏

摘要：小學階段的體育教育是學生養成良好的體育興趣的最佳時期。本文針對這一話題，提出如何在小學體育教學中培養學生運動的興趣。怎樣落實素質教育的需求，轉變學生的學習觀念，積極開展鍛煉，提高對體育運動的興趣，是每個體育老師要認真思考的問題。

關鍵詞：小學體育；培養；興趣

中圖分類號：G427 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）21-036-1

一、小學生運動興趣的特征

1.活潑好動 。

對于體育活動課小學生有著濃厚的興趣，他們希望體育教師能帶領他們享受體育活動帶來的快樂。較低年級適合選擇一些既簡單有趣又能達到體育鍛煉目的的活動，比方說“丟手絹”、“老鷹捉小雞”等小游戲；較高年級熱愛球類運動的學生數量會急劇增加，還有更多的人喜歡像跳高、跳遠、體操這些有一定技術含量的動作運動項目。

2.興趣不穩定 。

整個小學階段可能學生們的興趣還不穩定，有些學生對單調死板的體育課和體育活動產生厭煩心理；還有一些學生沒有穩定的興趣愛好，可能上午喜愛跳繩，下午卻迷上了雙杠。這時候，就需要教師對教學的內容進行創新和實踐，更要注重教學內容的新穎性與適應性，不必著重強調學生所掌握的技術，而應該注意為他們以后身體全面的發展打下堅實的基礎。

二、小學生對于體育興趣不高的原因

1.身體素質的因素 。

有些小學生身體素質較差，往往在體育課堂上無法根據老師的要求來完成運動任務，自身的體育成績也遠遠落后于其他同學，導致他們的自信心受損，逐漸對體育運動失去了興趣。此類身體素質并不好的學生大多是那些體型偏胖或過瘦，還有身體或智力上有缺陷的學生。

2.體育課程安排存在一些問題 。

經調查發現，很多學生都認為體育教材很枯燥，缺乏新穎性。其中很多內容和以往學習過的內容重復。新編制的內容，又因為課程時間不科學的安排，大多數的學生沒辦法真正接受到新內容，導致了學生們無法按時有效地完成學習任務，時間一長，學生便會對自身的學習能力產生懷疑，最終失去學習的興趣，嚴重影響了體育學習的積極性。

3.體育教師因素 。

老師為主體的傳統教學模式，過于強調老師在課堂上的主導地位，形成了老師單向傳輸知識的單一教學方式，加上有些老師專業素質水平不高、實踐教學能力低、對于體育教學的責任心不強，使整個的體育教學過程無法吸引學生。還有些老師做不到尊重學生，有辱罵身體素質差的同學，甚至出現體罰或變相體罰的現象，使這些學生因此失去體育學習的興趣。

4.素質教育落實情況 。

一直以來，應試教育的體制嚴重影響了學校的教學情況，老師們無法從根本上抓住素質教育的核心內容，所以根本沒有制定科學的考核制度或措施。因為升學與就業的巨大壓力，導致大部分老師都過分強調文化課的學習，不愿意學生花過多的時間在體育運動上，久而久之，學生們對體育學習的興趣也就漸漸降低了。

三、如何培養小學生的體育運動興趣

1.加強目的教育，啟發學生自覺鍛煉 。

一些小學生參加體育運動時的目的并不明確，大多數只是停留在“玩”、“不用上文化課”、“隨堂上課”這些表面認識上，沒辦法理解體育運動對于自身身體鍛煉的重要意義以及培養意志力和興趣的目的。這就需要體育老師加強對于體質運動的目的的教育，激發小學生鍛煉的自覺性。學?？梢越M織宣傳體育運動的好處，使學生認識運動的目的與意義。讓他們認識到增強體育、掌握體育運動技術，不僅能促進身體健康，還能鍛煉意志，強壯的身體和堅強的意志力能保證學習的效率，對于升學也有著積極的作用。將來學成畢業后，參加工作，無論什么樣的工作都需要他們有健康的體魄。小學生對于體育鍛煉沒有什么主觀想法，這時候教師可以從激發學生的主觀能動性方面著手，展開體育鍛煉的討論，讓學生自己總結出體育學習的重要性，這樣一來在他們以后的人生中始終會記得最初體育學習的目的。實踐活動也是體育教學的一部分，給學生灌輸終身運動這一思想。組織一次有趣的活動，讓學生都參加進來，通過活動讓他們體驗鍛煉的切身收益。明確的目的，提高后的認識，能從根本上提高小學生體質運動的自覺性和以后鍛煉的堅持。明確了目的，提高了認識，才能從根本上提高體質運動的自覺性。教師以身作則，培養學生運動習慣，并通過熱烈、活躍、輕松的心態和體態，表現出對體育鍛煉的鐘情和摯愛，就可以形成榜樣的力量，激發學生的興趣。學生看在眼里，逐漸也能在閑暇時間主動參與各種活動。

2.小學教師以身作則 。

小學生處在習慣還未養成，仍愛學習模仿的年齡段。而學校的教師尤其是班主任和體育教師正是他們在體育運動上較愛模仿的人群，所以教師應該經常在空余時間，比如說早操課前或者是放學以后后等時間，也到操場上利用現有的體育器材進行跑步、羽毛球、籃球、乒乓球等各項體育鍛煉，將他們對體育的熱愛展現在學生面前。長久下來就形成了榜樣的力量，激發小學生對于體育運動的興趣。學生經?？吹?，久而久之也就養成了在空閑時間里主動參加各種體育運動的習慣。平時，教師也可以和學生之間做互動，不僅能夠對學生運動興趣的養成有著積極的影響，還能培養師生之間的感情。

3.創設良好的體育情境 。

體育情境的創設能提高學生對運動的興趣。教師應該結合小學生身體和心理這兩方面的特點，在體育課堂上，創設各種體驗情境、精神情境或者游戲情境等，營造出他們體育運動的氛圍，激發并強化小學生的鍛煉興趣。體驗是要學生通過自身參加活動的經驗，從過程中獲得感性認知的過程，情境的主體為學生本人。作為教師，應該充分為學生創設良好的體驗情境，不僅是要讓學生從中得到鍛煉還要他們從中體會成功與失敗的經驗。endprint