高校思想政治教育在大學生就業中作用研究

郝鵬飛

[摘 要]隨著中國高等教育的發展以及高校招生規模的不斷擴大，大學生就業問題也隨之凸顯。大學生就業已成為一項重要的社會問題。高校思想政治教育在對培育大學生就業的良好心理，塑造大學生的就業素質，引導大學生就業等起著十分重要的促進作用。文章從思想政治教育視角入手，分析當今大學生就業存在的問題，并提出解決相關問題的對策與措施。

[關鍵詞]思想政治；就業；作用

一、當前大學生就業形勢

隨著我國高等教育的改革發展、就業制度改革的不斷前進，大學畢業生被新的就業制度推到了就業工作的最前沿，就業難成了日益突出的社會問題。尤其是在高校招生規模不斷擴大后，大學生就業壓力進一步加大，在未來一段時間內，大學生就業難問題已成為社會熱點之一。

二、大學生就業中存在的問題

（一）缺乏正確的自我規劃和認知

目前大學生在就業過程中關注的是就業的含金量。一方面，很多大學生在就業過程中過分重視工作待遇，而忽略了自身特點是否符合用人單位的要求及自身的長遠發展：另一方面，導致基層單位、經濟欠發達地區、邊遠地區嚴重缺乏高學歷、高素質人才，從而造成國家教育資源和人力資源的浪費。有的大學畢業生在同學之間進行攀比，對自身的認識不夠，對自身客觀情況分析不足，看到和自己差不多的同學能找到較好的工作崗位，自己也應該可以，即使有了適合自己的工作崗位，但仍不滿足，出現了在就業過程中的等待現象，這種盲目的攀比心理存在于相當多一部分大學畢業生中

（二）就業期望值過高

我國高等教育正處于逐步從精英教育向大眾教育轉型時期，高校的持續擴招使畢業生人數每年都大幅度增加，就業形勢日趨嚴峻，大學生的就業觀念必須隨著經濟、社會的發展以及高等教育自身的發展而不斷進行調整和改變。然而很多大學畢業生就業觀念還沒有相應發生變化，就業的期望值過高，熱衷于“工作條件好，收入高，地理位置好，工作穩定"的單位，不愿到那些急需人才的基層單位、私營企業和民營企業去就業。講求急功近利，而忽視對自己能力、素質的積累和提高，缺乏扎根基層、艱苦奮斗的思想和腳踏實地的工作作風，在事業上急于求成，有的采取投機取巧的方法，表現出非常浮躁的心態。

（三）就業心理素質不強

部分大學生在選擇就業過程中以其他同學的就業標準來定位自己的就業標準，不能給合理定位，要求用人單位盡善盡美，工資、住房、福利、工作環境、地理位置等都在考慮范圍之內：依賴保守心理，有的大學生缺乏獨立意識和自主擇業意識，在擇業問題上缺乏應有的分析問題、解決問題的能力，一味依靠父母、親友、學校，表現出強烈的依賴感不平衡心理，有的大學生或因自身能力不夠，或因時機把握不準而找不到滿意的工作單位，結果怨天尤人，產生不平衡心理，這種不平衡心理往往導致少數畢業生產生消極的生活態度：自悲心理，在激烈的就業競爭中，有的大學生由于自身條件不如他人，或者求職屢屢失敗而產生強烈的自悲心理，嚴重影響了自身擇業和就業：依賴保守心理，有的大學生缺乏獨立，嚴重影響了自身擇業和就業。

三、進一步加強思想政治教育對大學生就業的指導

思想政治教育是社會或社會群體用一定的思想觀念、政治觀點、道德規范，對其成員施加有目的、有計劃、有組織的影響，使他們形成符合一定社會所要求的思想品德的社會實踐活動。就業教育既是以往思想政治教育形式上一貫性的延伸，更是教育內容與具體實踐相結合的重要體現。通過加強開展思想政治教育，幫助廣大學生樹立正確的世界觀，引導學生積極適應社會需要，從而形成科學的就業觀。

（一）加強思想政治教育，指導學生了解就業形勢，正確認識自我

引導大學生進行職業規劃。在剛入學時就要指導學生把握專業基礎理論知識和前沿信息，將當前經濟、社會快速發展的形勢和個人所學的知識領域進行比較分析。了解專業前景，系統地分析地區、國內和國際上本專業在企業應用中的一些發展情況，進而實現特定職業定位。組織畢業生學習當前的就業形勢與政策，通過對畢業生進行就業制度及有關政策的宣傳教育，引導學生認清形勢，辯證地看待就業問題。結合自身實際，樹立起先就業再擇業的觀念和不分地域、不分行業、不分崗位、不分單位的公私性質，只要適合自己的個性特長，能夠充分展示自己才華的工作就是好工作的務實的就業觀念。幫助學生認識自己、了解自己，清楚自己的優劣勢所在，并在此分析過程中研究個人的職業特征，以及該特征與社會哪些部門、行業相適等，幫助自己規劃合理科學的職業生涯。

（二）加強思想政治教育，引導學生將個人職業生涯規劃與就業相結合

大學生只有在充分認識自我，客觀分析環境的基礎上，科學樹立目標，正確選擇職業，才能避免走彎路，也更易早日獲得事業上的成功。當代大學畢業生做好職業生涯設計的關鍵在于要與時代同步伐、與祖國共命運、與人民齊奮斗，將自己的遠大理想和現實情況相結合，積極務實地把握擇業。良好的職業生涯設計，對于事業的發展和生活質量的提高極為重要，同時能夠揚長避短，促進人的全面發展。就業教育只有同個人職業生涯規劃相結合，充分運用職業生涯設計的原則，注重幫助學生認識自己“想干什么，能干什么，該干什么”以及“怎么干”，才能使他們能夠準確定位，找到適合自己發展的崗位，也才能使他們將近期擇業目標與長遠的個人職業生涯規劃相結合，改變“一崗定終身”的觀念，既做到面對現實，及時就業，又能長遠規劃，分步實施。

（三）加強思想政治教育，強健學生就業心理素質

面對業過程中表現出心理準備不足，必須在思想政治教育中加強心理健康教育與指導，強健學生就業心理素質。學校須開設心理健康選修課和開展日常心理咨詢提高學生的心理素質，增強其心理調適能力外，還應在就業教育中專門針對畢業生開展個性心理測試及職業傾向測試等心理健康教育活動。引導學生認識到激烈的就業市場競爭下，擇業的自由度越大，選擇機會越多，受挫折的概率也會增大，失敗在所難免；讓學生正視現實，使他們在心理上得到安慰，消除疑慮，增強信心，在遇到就業困難和挫折的時候，使他們能冷靜分析失敗原因，控制心境，尋求解決問題的方法。

總之，高校思想政治教育對培育大學生就業的良好心理，塑造大學生的就業素質，引導大學生就業等起著十分重要的促進作用。當前，面對日益嚴峻的大學生就業形勢，我們要充分發揮高校思想政治教育對大學生就業的促進作用，提升大學生的就業能力，凸現青年人特有的朝氣和銳氣，勇于挑戰，敢于競爭，以自信、堅強、樂觀的精神面貌，積極主動地尋找適合自己的職業。

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基金項目：本文系2013年度河南省大中專畢業生就業創業研究理想課題《信息時代高校就業引導體系研究》（項目編號：JYB2013262）的階段性成果。