數控實訓教學與企業產品生產相對接

袁耀鋒

摘 要：近年來，我國數控技術有了較快的發展，而相關的數控技術人才卻嚴重缺乏，對于用人企業而言，他們在選擇人才時一般會更傾向于數控的技術操作能力，當然，這里必須要有專業的知識的基礎，為了更好的讓學生適應社會的需求，增加相關專業的技術操作能力，數控實訓教學作為最理想的教學方式無疑是最受大家青睞的課程。本文對數控實訓教育與企業產品生產相對接進行了簡單的研究并提出了自己的一些看法。

關鍵詞：數控實訓教學；企業產品生產；對接

一、引言

近年來，職業教育已經成為各個高校教育的重要環節和組成部分，其實質就是對學生的就業教育。這有利于學生的職業規劃和參與學術理論與企業實踐的結合，對于高職院校而言，就是想讓學生在畢業之前通過提前的企業培訓，增加對學生以后工作上的指導，對相關的書本知識的進一步學習和理論運用，為畢業后早日進入工作崗位做好準備。在數控實訓教學中，采用學生專業的技能實踐與企業產品生產相對接的方式進行，是我們提高學生數控加工技能和專業知識培訓的新的教學探索。

二、實施條件

1、數控實訓教學中對專業教師的要求。對于數控實訓教學，我們需要安排專業教師的指導，讓教師參與到企業的實踐中去，對于數控實訓教學的教師而言，在理論和實踐方面都要有一定的要求。不僅要有專業的理論知識，還要有豐富的實踐操作經驗，要懂得企業產品生產的加工流程，這樣才能更有利于增加對學生理論上的進一步指導。

2、內在條件。數控實訓教學是學生的一門專業課程，在企業產品的生產過程中，必須依賴于理論知識的學習，因為只有相關的理論知識的作為基礎，才能更好的進行企業的技能操作實訓，為赴企業進行生產實訓打好一定的基礎。數控實訓教學的開展并沒有幾年，從效果來看，對于參加過數控實訓教學的學生和那些沒有參加數控實訓教學的學生比較而言，無論在專業知識的學習上還是在企業實踐中，他們的動手操作能力上都有顯著的提高。

3、硬件條件。對于我們相關專業的學生而言，赴企業進行與生產對接的實踐技能實訓，除了自身要有一定的專業知識和技能基礎外，還需要相關合作企業滿足一些基本設備條件。例如：需要和我校建立長期的合作關系，企業類型一般是加工制造型企業，企業需要配備一定數量的數控車、銑床等設備。

三、時間保證

學生在赴企業生產技能實踐時，需要做到時間上的合理安排，具體要求如下：

1、時間安排合理。學生在參加企業數控實訓教學實踐時，要合理的安排時間，不要影響其他專業課程的學習，數控實訓教學課程在讓學生掌握一定的理論和技能操作基礎之后，需要學生進行相關的理論教學，一般是兩到三個月時間后再讓學生到企業繼續參加實訓。

2、時間安排不要過密。學生在參加企業實訓時，時間方面最好不要分配太密，需要合理的參照課程表來分配時間，有些課程也可以做相應的調整，充分利用一個下午或者一個上午的時間進行企業的實訓，要讓學生有一個心理承受的過程。指導教師在帶領學生去企業之前，需要和相關的企業生產部門進行提前協商，這樣好讓企業做好相應的準備。

四、生產實踐環節實施過程

1、合作企業的確定。我們選擇了一家離我校比較近的公司進行合作，這樣避免了長途跋涉給學生帶來的苦惱，對方企業在設備條件方面都滿足我們學校的要求，就長期的相關合作情況也達成了共識。和相關的企業領導部門打好關系，介紹學生實訓的目的和時間安排，了解相關企業領導對我們學校學生的要求。

2、學生赴企業技能實踐。指導教師要提前的和企業取得聯系，并對相關的公司進行考察，對于安全方面要給予注意，并讓企業配合安排一個技術師傅來帶領學生操作實訓，企業師傅不僅要從事企業產品生產工作，還需要對相關的產品生產進行介紹和操作方面的指導。

（1）指導教師赴企職責

指導教師代理學生去企業參加實踐，其主要職責就是保護學生的安全，對學生的專業知識進行培養，提高學生的動手操作能力，協調企業和學生的關系，對于企業產品生產的操作給予理論性的指導，和企業師傅搞好關系，協同企業師傅做好學生的實訓教學工作，并就企業操作實踐中遇到的問題和能涉及到的相關理論知識進行分析和總結。

（2）實踐與生產的關系

學生在參與企業產品的生產實踐中，需要接觸企業的產品以及相關設備，通過操作提升自身的技能，對于剛開始參加實訓的學生，主要是先在企業師傅的陪同下進行參觀、輔助性的動手實踐，因為對于企業而言，這些企業車間的零件都是有成本，任何一個企業都不會放手讓學生操作，這里面需要一個鍛煉到熟悉的過程，只有學生對企業產品生產的整個流程熟悉了，然后在企業師傅的指導下進行產品的生產，這樣才算真正的實現我們實訓教學和企業產品生產的對接。

3、理論知識驗證反饋。在學生參與企業產品的上產實訓中，大部分的理論知識已經在學校教學期間講過，學生通過實踐對書本知識的聯想，遇到相關問題可以翻開書本對相關知識進一步學習，如果學生發現存在著老師沒有講過的課程，作為指導老師需要結合企業的生產實踐進行講解，從而幫助學生在相關方面的學習，并且有利于學生進一步參與企業的產品生產實踐中去。

4、自行設計實訓課題并實踐。指導老師要鼓勵和引導學生自行設計實訓課題，讓他們在企業的產品生產實踐后期，將相關的設計實訓課題帶動車間進行編程、對刀、操作、零件檢測等，以檢驗自己所學。當然，這需要提前征得企業師傅的同意。

5、座談反饋和效果評價。在參加企業產品生產的實訓后，指導老師可以邀請相關的企業師傅、企業部門領導參加班級組織的座談會，讓學生對企業實訓教學期間進行最后的總結報告，并就企業產品生產實踐中存在的問題或者好的一些改進意見進行分享。同時，相關的企業師傅和部門領導對我們學生進行綜合評價，提出學生在實踐中存在的不足并提出相關的建議。對于企業師傅做出的相關評價，將作為學生期末總評的有利參考。

五、結束語

對于數控實訓教學與企業產品生產的對接，解決了數控專業學生缺少企業實踐鍛煉的機會，使相關的課程理論知識和實踐緊密的聯系起來，提高了學生的動手操作能力和工藝實施解決問題的能力，并在一定程度上降低了相關企業的用工成本，通過學生積極參與企業的產品生產實踐，為他們以后走上工作崗位奠定堅實的基礎。

參考文獻

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基金項目：項目名稱：我院金工實訓教學與生產過程對接研究，科研課題項目編號：2013043Y