淺談機(jī)械專業(yè)課程的設(shè)置和效果

朱海燕

摘 要：機(jī)械專業(yè)是比較專業(yè)化的課程，其專業(yè)的特殊性和學(xué)院大量的理論教育，缺乏實(shí)踐動(dòng)手機(jī)會(huì)，容易給學(xué)生帶來枯燥乏味的感覺，提不起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。該文以湖北省交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)械專業(yè)為例，淺談機(jī)械專業(yè)課程設(shè)置及效果。

關(guān)鍵詞：機(jī)械專業(yè) 學(xué)習(xí)課程 效果

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）06（a）-0214-01

Abstract：mechanical professional is a professional course， theory of education a lot of particularity and the College of the professional， the lack of practical dynamic mobile phone， easy to bring the students dull， not to mention the enthusiasm of students learning. This paper takes Hubei province traffic Career Technical College mechanical engineering as an example， setting and effect on mechanical professional courses.

Key words：mechanical professional courses effect

湖北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院經(jīng)歷了中等職業(yè)教育和高等職業(yè)教育的過渡，學(xué)校的辦校方針與治學(xué)理念，已經(jīng)發(fā)生大的轉(zhuǎn)變，相應(yīng)地，對(duì)院內(nèi)的高職畢業(yè)生在技能應(yīng)用方面提出了全新的要求，作為一名機(jī)械專業(yè)實(shí)踐教師，在近十年的教學(xué)中，我們意識(shí)到，機(jī)械專業(yè)的學(xué)生在技能操作方面，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與熱情存在顯著的差異。因此怎樣提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐技能環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)顯得極為重要的。

1 機(jī)械專業(yè)學(xué)生忽視技能學(xué)習(xí)的主要原因

1.1 就業(yè)前景的影響

通過我們調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生上學(xué)期間，兩種觀念在學(xué)生群體中占有市場，一種認(rèn)為，在學(xué)校所學(xué)與工作所用兩者關(guān)聯(lián)性不大，另一種傾向是這種東西不值得我學(xué)。產(chǎn)生上述觀念的原因是現(xiàn)實(shí)的：機(jī)械專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后，相當(dāng)數(shù)量在施工單位從事著機(jī)械駕駛，這種經(jīng)過短期培訓(xùn)能夠勝任的工作會(huì)使常使人在工作中產(chǎn)生枯燥厭煩的情緒。與此同時(shí)，隨著國家對(duì)公路交通建設(shè)的投入力度的不斷加大，近年來，各交通單位斥巨資引進(jìn)的大型先進(jìn)的機(jī)械設(shè)備，還處于正常使用的安全期內(nèi)和廠家的保修期內(nèi)，除了常規(guī)的日常保養(yǎng)，復(fù)雜的機(jī)械故障發(fā)生頻率不高，學(xué)生基本沒有深入鉆研動(dòng)手的機(jī)會(huì)。

1.2 學(xué)院教學(xué)設(shè)備的落后

學(xué)院實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)機(jī)械設(shè)備的落后，與學(xué)生在單位實(shí)踐中所接觸的“洋玩意”產(chǎn)生了鮮明的對(duì)比，使學(xué)生嚴(yán)重感覺到在校學(xué)到的知識(shí)完全不能在日常工作中運(yùn)用，使學(xué)生在走出校園后產(chǎn)生了強(qiáng)烈的落差感與不適應(yīng)感，從而廣泛滋生抵觸情緒，最終降低了學(xué)生對(duì)技能學(xué)習(xí)的熱情。

2 如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

如何提高學(xué)生的熱情呢？怎樣加強(qiáng)學(xué)生在技能方面學(xué)習(xí)的積極性呢？

2.1 轉(zhuǎn)變教育理念

眾所周知，機(jī)械設(shè)備的使用在一定的時(shí)期后將逐漸老化，而設(shè)備的保修期也將過去，當(dāng)真正需要你們的時(shí)候，誰是真正的高手誰將獲得最后的勝利。這一點(diǎn)教導(dǎo)老師應(yīng)在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間告知。在學(xué)生的學(xué)習(xí)期間，多加強(qiáng)溝通，同時(shí)將學(xué)校工作延續(xù)到學(xué)生今后的工作當(dāng)中，使學(xué)生在工作期間能長期和學(xué)校保持聯(lián)系，能做到邊工作邊學(xué)習(xí)。

2.2 強(qiáng)化系統(tǒng)學(xué)習(xí)

教學(xué)期間先從零部件等小處著手，從而延伸到整個(gè)機(jī)械設(shè)備，這樣一個(gè)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)過程能使學(xué)生對(duì)整個(gè)機(jī)械設(shè)備有全面的了解，也使學(xué)生能舉一反三，適應(yīng)同類產(chǎn)品的特性。例如，我校在汽車的大修實(shí)習(xí)中，始終將零部件的選配，各種間隙的調(diào)整和測量作為學(xué)生所必須掌握的基礎(chǔ)技能，而汽車裝配后竣工檢驗(yàn)作為學(xué)生掌握的必要技能，將整車的調(diào)試作為學(xué)生高級(jí)技能。從這三個(gè)方面入手，作為對(duì)學(xué)生的技能的考核。那些能靈活掌握各個(gè)學(xué)習(xí)階段的學(xué)生在畢業(yè)后能輕松的做到“零適應(yīng)”。

2.3 加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)課程

機(jī)械專業(yè)學(xué)習(xí)主要還在于動(dòng)手能力，強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)課程能起到學(xué)習(xí)事半功倍的效果。例如在電器實(shí)習(xí)期間，我做了三個(gè)對(duì)比，采取志愿的原則，一組學(xué)生按傳統(tǒng)的方法，把線路拆下來，按標(biāo)準(zhǔn)裝回去，汽車發(fā)動(dòng)，所有的電器功能要恢復(fù)。第二組學(xué)生將原線路拆下來，將線路總成打散，在以將汽車大箱解體汽車上，按照汽車電器的位置，重新纏出一套線路總成來，功能恢復(fù)汽車能動(dòng)。第三組，要求學(xué)生在地上將線路總成纏好，再拿到汽車上按功能接好。結(jié)果，兩組學(xué)生按第一種方法接的線路總成卻燒掉了。后來學(xué)生總結(jié)出現(xiàn)這一現(xiàn)象主要是很多的多余線頭沒有包好連在一起。學(xué)生在動(dòng)手過程中也能總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，因此，加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)訓(xùn)練，將有限的資源用到學(xué)生動(dòng)手實(shí)訓(xùn)當(dāng)中，不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，也能開發(fā)學(xué)生的思維反應(yīng)。

2.4 提高自學(xué)能力

做為一名實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，我知道，在短短的時(shí)間內(nèi)，將學(xué)生訓(xùn)練成汽車應(yīng)用的能手是不現(xiàn)實(shí)的，學(xué)生只要掌握一種方法，熟練運(yùn)用，從而舉一反三，這樣在社會(huì)上才能應(yīng)用所學(xué)闖開新的技能的大門。但學(xué)生還應(yīng)該掌握一兩門專修技能，因此開展專門的維修課題也很有必要。例如自動(dòng)變速箱、防盜、音響、空調(diào)等技術(shù)難度較大的維修技術(shù)。

2.5 樹立品牌效應(yīng)

作為對(duì)學(xué)生的技能掌握的評(píng)判和為學(xué)院創(chuàng)造品牌，學(xué)院應(yīng)建立自己的技能等級(jí)制度，樹立品牌效應(yīng)。對(duì)于國家等級(jí)證書學(xué)生應(yīng)該掌握的必須掌握，但對(duì)那些在某一方面有專業(yè)才能的學(xué)生，學(xué)院可以制定出相應(yīng)的制度，例如技能級(jí)別、等級(jí)證書等，使學(xué)生在學(xué)技能方面有更大的積極性。更重要的一點(diǎn)，如果學(xué)院在幾年內(nèi)所發(fā)出的等級(jí)證書在社會(huì)上有很好的知名度，學(xué)院的品牌還將建立在用人單位、建立在社會(huì)，使學(xué)院的這種等級(jí)證書就具有權(quán)威性和品牌性。

新世紀(jì)的職業(yè)教育應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，作為職業(yè)教育的導(dǎo)師，我們應(yīng)有新思路、新辦法，要身體力行，敢于創(chuàng)新，在著力培育學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，注重實(shí)踐動(dòng)手能力的教育，培養(yǎng)出能將理論和實(shí)際融會(huì)貫通的學(xué)生。

參考文獻(xiàn)

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