高中英語教學過程中存在的問題及對策分析

王微

摘 要：隨著課程改革的不斷深化，英語學習中要鼓勵學生利用體驗、實踐、合作、討論等方式，綜合發展學生的讀寫聽說能力。尤其是針對高中生而言，盡管近年來初中和小學教育中加大了英語教學力度，但高中生對英語的學習還處于剛接觸不久的階段。如何提高高中英語教學的有效性，是高中英語教學十分關注的問題，也是對教師教學水平的一種考驗。目前高中英語教學仍然存在一些問題，對此，應該根據實際情況，采取相應的措施努力提升高中英語教學的效率和質量。

關鍵詞：高中英語 教學 有效性 問題 策略

中圖分類號：G421 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0148-01

1 高中英語教學中存在的問題

1.1 初中英語課程的設置存在一定的問題

初中的英語課程設置是初中教學過程中的一個重要的部分，在英語課程的教學過程中，雖然受到的重視程度有所提高，但是還是存在一定的文問題，相比于語文、數學等課程而言，其課程的設置還有一定的缺陷，有的學校雖然給英語課程足夠的時間安排，但所安排的時間有欠缺，導致英語課程的效率也不高等。

1.2 對現代化英語教學的認識程度不夠

對英語教學的認識水平高低，是影響英語教學效率提升的重要因素。當前很多教師對新理念下的英語教學模式和方法轉變的認識程度還不夠。比如，通過調查發現有的教師認為進行在教育過程中，可以進行，也可以按照傳統方式教學，在新形勢下進行對英語教學模式以及方法的改革的認識程度還不夠，在教學過程中還是沿用傳統的教學方法和模式進行教育。再如有的教師在應試教育的深刻影響下，將成績和分數看得過于重要，導致實際教學過程中英語教學工作還沿襲傳統的教育模式和方法，不符合當前的教育理念。

1.3 初中英語作業的設計存在一定的缺陷

作業是學生學習過程中的一個重要的部分，對于學生的綜合能力的提升具有重要的影響，初中英語作業的設計過程中，存在一定的問題，主要表現在四個方面。首先，作業的設計千篇一律，沒有什么個性可言，傳統的作業大多是進行課后練習，這不利于學生的個性化和差異化發展。第二，初中作業的設計大多是以應試為主要目的。教師更多的是為了考試的目的而對學生進行作業的安排，實踐性的作業在設計的過程中出現比較少，因此導致很多學生不能根據作業的練習對自己的能力進行提升。第三，作業隨意性比較高。當前很多初中英語教師在布置作業時，無論是在數量還是質量上都比較隨意，對于作業一般也都是采取一些現有的資料來進行設計，沒有創新。第四，對作業設計的過程不夠重視。

2 如何提高高中英語教學的有效性的策略

2.1 個性化教學

個性化教學是在新的思想理念下是英語教學過程中不可或缺的一個重要方面。如今，電子教案已經是教師必備的材料，拓展學習、電子課本、電子作業簿、聯機討論等，這些都是個性化教學的一種體現。教師也可以利用不同的教學軟件來豐富教學的內容，提高個性化教學的層次和深度。在個性化教學過程中，一個重要的目的就是要進行教學模式以及方法的改革，為了提高學生在學習過程中的創新能力。加強個性化教學，利用當前的各種先進的信息技術是不可或缺的一個部分，教師可以通過相應的引導，充分激發學生的潛力，同時，要積極研究如何將現代化的信息技術與情感教育結合起來，為學生的學習營造一種良好的氛圍，以幫助學生的有效學習。

2.2 開展實踐活動

實踐是對學生的理論知識進行檢驗的最好的方法，為了給學生創造更多的交流的機會，教師可以在教學過程中為學生創造更多的課外活動，適時地組織學生對各種知識進行理論應用。例如，可以利用英語學習園地或者英語壁報的方式，對一些難點問題進行解答，分析錯誤，還可以介紹一些其他相關知識，拓寬學生的知識面；再如，可以成立英語課外小組，演唱英語歌曲、表演英語短劇等；或者進行英語競賽，單詞接龍，書寫競賽等都是不錯的選擇方式。通過這些活動，也能讓學生之間相互幫助，為此學習英語的興趣，從而共同提高英語學習水平。

2.3 加強英語作業設計水平的提升

在英語教學過程中，英語作業的設計是一個十分重要的方面，在作業的設計過程中，應該要掌握相應的原則，從多方面著手進行作業設計。首先，英語作業的設計應該要具有一定的層次性，要對學生的實際情況進行掌握，并且在此基礎上對學生進行作業的布置和安排。比如對于基礎比較良好的學生，可以增加一些具有難度的作業，對學生的基礎進行鍛煉，而對于一些基礎比較薄弱的學生，則可以適當地降低教學過程中的作業的難度，讓他們不斷拓寬自己的知識層面。其次，要不斷豐富作業類型。比如可以讓學生自己錄制英語磁帶、制作英語手抄報等。第三，對作業形式進行創新作業設計。作業的創新設計，要從內容、形式多方面進行改革創新，如讓自主設計作業形式，在課堂上進行相互展示，可以充分調動學生的積極性。

3 結語

學習英語是一個持續性的過程，語言學習最重要的一點就是要保持良好的興趣，英語學習的興趣程度高低很大程度上決定了英語學習的能力高低，針對高中生而言，興趣是提升學習質量和效率的關鍵，教師要逐漸轉變角色，利用不同的教學方法，主動提升學習英語的積極性，與教師共同提升英語教學和學習的效率。

參考文獻

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