如何培養幼兒良好的行為習慣

李艷梅

摘 要：幼兒時期是人生中的初始階段，是培養幼兒良好行為習慣的最佳時期，如果錯過這個時期，幼兒一旦養成壞的行為習慣，將很難改正，并影響孩子的終身發展，筆者據多年教學經驗，總結出一系列行之有效的方法，如：循循善誘法、激勵引導法、游戲互動法、生活體驗法、家校共育法等多種方法培養幼兒養成良好的行為習慣。

關鍵詞：幼兒 行為習慣 方法

中圖分類號：G611 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（c）-0160-01

幼兒時期正處于人生的初始階段，是養成良好行為習慣的關鍵時期，一切都要從零學習，可塑性強，自控能力較差，也是沾染不良行為習慣的危險階段，此時如果養成不良行為習慣，會給一生的發展帶來難以彌補的缺憾。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育？簡單一句話，就是要養成良好習慣。”那么，應當如何培養幼兒哪些良好的習慣呢？筆者在幼兒園工作十幾年，經過長期研究，認為以下方法效果顯著。

1 循循善誘法

這個方法就是通過教師的不斷引導，對幼兒的良好品行和行為表現及時給予肯定和表揚，鞏固其良好品行的教育方法。幼兒的辨別是非的能力較差，但是教師所給予他們的鼓勵與表揚，是幼兒最為看重的，所以教師應該利用起幼兒的這一心理需求，對能夠自覺遵循常規的幼兒要及時表揚和鼓勵，這樣就可以使幼兒對正確的行為而獲得的正面強化刺激而使其固化下來，而逐漸養成良好的行為習慣。如：為培養幼兒自理能力，解決有些幼兒不愿洗手的壞毛病，我除了告訴幼兒臟手上有細菌，吃到肚子里會生病的道理，還用照相機把表現好的孩子洗手的照片放在班級的“我最棒”的區域展覽。在教育活動中讓幼兒選擇圖片，（兩張圖片一張是小臟手，一張是干凈的小手）然后組織幼兒討論：“你喜歡那只小手？為什么？”在老師的引導下，幼兒能說出答案，借機引導幼兒學會洗手，及時在班級進行表揚，從而使孩子們逐漸養成飯前便后洗手的好習慣。幼兒園的工作千頭萬緒，在提出每一點要求的時候，事先都經過周密考慮，做到要求合理。根據幼兒能力，提出的要求逐步提高，循序漸進。

2 激勵引導法

這個方法是根據幼兒的意志力交差，注意力集中比較短暫的現象特點而采取的不斷鼓勵，矯正幼兒不良的行為的方法。比如，在集體教育活動的時候，往往有個別幼兒起來隨便走動，或是大聲吵鬧，或是東張西望，這時通過表揚做得的好的小朋友給他一個暗示，提醒他矯正，；當幼兒做得好的時候，就微笑著點頭表示贊揚。尤其是剛入園的幼兒，膽子特別小，不習慣集體生活，因為是獨生子女，不合群，家長過分溺愛，自理能力很差。對于這樣的幼兒，我們需要讓他們養成合群的習慣，培養自理能力。先是讓他們做一些簡單的事。如：離開座位的時候，把自己的小凳子放在桌子下面；見到客人要問好；上美工課的時候，分發美工紙；吃中間餐的時候，發放食物；戶外活動時，團結協作；看到垃圾隨手撿起……。經過有意識的地鍛煉，幼兒膽子大起來了，自理能力增強了，有禮貌的越來越多了。幼兒的每一點點進步教師都要給予鼓勵，激發他們的上進心，讓他們從自己的行為中得到愉快，從而養成良好的行為習慣。

3 游戲互動法

為了強化教育效果，有時還組織幼兒模仿故事中的不同角色進行表演，使幼兒在游戲的模仿實踐中學習和養成良好的行為習慣。游戲是幼兒的主導活動，在游戲中幼兒心情愉快，思維活躍，接受能力強。幼兒通過游戲的活動過程，能學會正確處理人與人之間的關系，比較容易形成一些良好的品質。同時，一些不良的行為習慣也容易表現出來，有利于教師及時發現，給予糾正。有一次，我組織小朋友玩“小超市”的游戲，游戲剛開始兩個幼兒突然爭吵起來，當我了解情況之后，原來是因為買一盒八寶粥，八寶粥只有一盒，我考慮了一下，便將那盒八寶粥放在耳朵上，過了一會兒，我對八寶粥說：“八寶粥阿八寶粥，兩個小朋友都喜歡你，怎么辦？你和他們兩個都做朋友吧，好嗎？”我又模仿八寶粥的口吻說：“好的，我們三個做朋友吧，他們一起買下我吧。”此時兩個小朋不再爭了，買下八寶粥一起走了。我再適時對他們的行為給予了充分肯定，教育小朋友們要講文明，懂禮貌，同伴之間要互相謙讓，爭做好孩子。

4 生活體驗法

生活體驗法是指經常組織幼兒進行生活方面的自我服務活動，在活動達到目的之后，組織幼兒觀賞和評價自我服務的勞動成果，從中欣賞規范生活的美感和進行良好的情緒體驗。當幼兒能夠正確欣賞自我服務的勞動成果時，不僅會對生活常規教育要求產生迎合的心理，而且能夠使幼兒獲得成功感，從而產生良好的心理體驗。如在“小板凳放整齊”的自我服務教育活動中，教師先讓幼兒參觀其他班級整齊有序的桌凳擺放，使其產生“要學習”的心理氛圍。然后要求幼兒在每次離開座位之后自己主動擺放桌凳。當幼兒通過自己的小手把桌凳擺放整齊，使活動室變得整潔時，教師再組織其他班級的幼兒來參觀，使幼兒對自己的勞動成果產生自豪感。這種良好的生活體驗欣賞教育對幼兒養成良好行為習慣起到了重要作用。

5 家校共育法

當前，家校共育作為擴展教育的一種手段，越來越受到關注。很多家長還存在嚴重的意識誤區，即只重視開發孩子的智力，卻不注意孩子早期行為習慣的培養。因此，努力探索新時期家長工作的特點，建立家互相信任、互相尊重、互相學習、互相支持的新型家長關系尤為重要。通過多種形式的活動，如家長會、家長開放日、發放調查問卷等，幫助家長建立全新的育兒觀，引領家長把育兒重點放在孩子良好行為習慣的培養上。

總之，培養幼兒的良好行為習慣道路漫長，且艱巨，要密切關注幼兒一日生活的每個環節，嚴格要求，不斷督促，反復引導，才可讓幼兒在人生初期養成良好的行為習慣。

參考文獻

[1] 葉圣陶.葉圣陶教育文集[M].人民教育出版社，1994.

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