淺談新課標下的初中數學教學

楊志芳

摘 要：新課改的變化旨在提高學生素質能力的培養，教師在教學中如何實現學生自身能力素質的培養是初中數學教學所需要的教育改革措施。數學教學從其學科本身來考量就需要很強的教學觀念、教學方法和教學手段，新課標下如何實現數學素質教學發展是該文重要闡釋的內容，文章就初中數學教學淺談一些看法與見解，以期對新課標下的初中數學教學有所幫助。

關鍵詞：新課標 初中數學教學 創新

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

隨著我國教育程度的不斷加強，新課標中的教育教學改革得到不斷深化，初中數學教學在教育改革浪潮中迎來了新的發展契機，同時也將面臨著更加嚴峻的挑戰。初中階段是學生人生中一個重要的轉型階段，無論是思想教育還是學習方面的教育，都得把握好教育的尺度，促進學生的能力素質向更好的方面發展。時代在進步，學生的學習思想也在不斷變化著，在這個瞬息萬變的世界中如何實現初中數學教育教學的高效發展是我們所共同關注的教育問題。

在初中數學教育教學實踐中，筆者認為，充分利用學生探求未知世界的興趣感官實現數學教學思路的改變，實現數學方法和數學思想能力素質的培養，這正是新課標教改中所要求實現的教育教學效果。教師在教育教學過程中充分發現學生對數學學習的思考的新的思想方法，不斷總結教育經驗，探求更加可行的新的教學方式方法和新的數學學習方法，從而達到促使學生學習能力和綜合素質能力的不斷提高。

1 注重人文教育，實現和諧的教學氛圍的不斷營造

新課標的實施與完善的最終目的是實現以人為主，創設和諧的人文教育為最終發展目標的教育戰略。這就要求，教師在教育教學中應充分吃透新課標的要求，實現以人為本的人文主義教育發展新局面。關注學生的學習狀況和思想情緒變化情況，培養學生在學習生活中如何實現獨立自主的思想、培養學生建立健全的獨立人格，實現勇于發現問題和自我解決問題的能力素質。實現師生之間平等的人格，學生與教師，學生與學生之間互相尊重，在尊重和相互關愛中互相體會到愛的溫暖，從而給生活帶來無限的生機與希望，在學習與生活中大家互相幫助，共同進步，在課堂上平等對待，有教無類，實現融洽和諧的師生關系和同學關系。在初中數學教學過程中，只有做到有教無類，公平公正仁愛和諧的教與學雙向互動的教學氛圍，才能使學生在學習過程中能夠迸射出強烈的智慧火花，讓學生和老師都能獲得快樂的學習和教學心聲，使教與學達到充分合作與共同進步的發展境地。

2 實現對學生能力素質的多方面培養

2.1 注重對學生個性化和創新意識的培養

新課標要求教師在教學過程中，應注重學生個性化能力方面的培養和創新方面能力的培養。在教學過程中要注意發掘數學方面學習思想和學習方法方面的人才。例如對具有學習個性的學生，應鼓勵其個性化方向發展，并給予重視和不斷培養，對具有學習創新思維和創新方法的學生，應鼓勵其大膽地實行并建立相應的學習平臺，多角度、多方式地實現學生這些方面能力的不斷培養。

初中數學教學過程中不能一成不變地照本宣科式的實現其教學，如果這樣，恰恰與新課標的教學宗旨背道而馳，是不科學的。所以，初中數學教學應該充分地實現個性化和創新思想方面能力的不斷培養，激活課堂教學新思想，從而提高教學成績。

2.2 開展數學活動，鍛煉學生的動手能力

新課標下的教材非常重視學生活動的開展，尤其重視操作能力的培養，因為它具備知識綜合性強、趣味性強、知識容量大等特性。因此，老師要充分利用戶外測量、制作活動等，讓學生在多樣化的操作活動中體驗數學。如：學習完“相似三角形”（八下）后，指導學生開展“測量我校旗桿的高度”的活動。

第一步，分組討論測量的方法。

第二步，小組分工，分別用以上討論得出的方法進行測量。

第三步，討論比較上述各種測量方法，找出最好的測量方法（見圖1～圖3）。

第四步，推選代表在全班介紹解決這一問題的過程和結論。

運用現實生活中的一些常見物體，巧設問題，從而達到培養學生獨立思考問題、自力更生和動手的能力培養，為學生今后的學習生活建立一組自強的學習和生活方向。

2.3 重視應用教學，培養學生解決實際問題的能力

數學的發展空間源于生活，是生活的形象反映，數學與生活密不可分，并一直在服務于現實生活。故此，對于初中數學教學來說，讓學生從生活實際中看到數學問題的存在和數學知識的作用，從而不斷地去學習和解決問題，達到增強學生學習數學興趣的效果。例如學習“一元一次不等式與一次函數”（八下）后，教師可以給學生安排這樣的訓練題：某電信公司有甲、乙兩種手機收費業務，甲種業務規定月租費25元，另外每通話1 min收費0.4元；乙種業務不收月租費，但每通話1 min收費0.6元。

（1）分別寫出甲、乙兩種收費標準下每月應交費用y（元）與通話時間x（min）之間的關系式；（2）選擇哪種業務對顧客更合算？

通過現實問題的提出，并選擇學生很熟悉的這一問題進行設題，達到培養學生解決問題的興趣，實現很好的教學效果。

3 合理運用多媒體教學，實現初中數學教學效益的不斷提高

多媒體教學是現代化信息科學技術步入課堂教學的重要表現。多媒體教學可以通過形象化的圖形教學和對一些幾何知識的動畫處理，實現直觀的教學效果，從而加深學生對相關知識的學習印象，提高教學效益。例如對于“黃金分割點”這一知識點的教學，教師應該合理地通過互聯網讓學生更加了解“黃金分割”的應用。（1）“黃金分割”在幾何作圖中的應用。如，頂角為36 °的等腰三角形，作底角的平分線，與對邊的交點就是該邊的“黃金分割”點，這樣的三角形叫黃金三角形；（2）“黃金分割”在建筑中的應用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神廟，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲爾鐵塔等等。通過電腦圖像來實現數學知識點的感性教學和情景教學，從而培養學生的觀察能力與實際想象力，從而提高學生的數學學習興趣，提高數學教學效益。

4 結語

綜上，初中數學教學過程中在新課標的要求下實現對學生能力素質的進一步培養。通過多方面的教學實踐平臺的合理構建，為現代化教學航向指點迷津，從而提高數學教學效果，為祖國新一代棟梁之才提供更加廣闊的發展空間，同時也為辛勤的園丁們創設更加廣闊的教學發展創新空間。

參考文獻

[1] 曹向陽.新課程標準下初中數學教學的探索[J].新課程（教師），2010（5）.

[2] 郝敬強.新課標下初中數學教學探索[J].數學學習與研究，2010（18）.

[3] 康文亮.淺談多媒體在數學教學中的作用[J].現代交際，2013（4）.endprint

摘 要：新課改的變化旨在提高學生素質能力的培養，教師在教學中如何實現學生自身能力素質的培養是初中數學教學所需要的教育改革措施。數學教學從其學科本身來考量就需要很強的教學觀念、教學方法和教學手段，新課標下如何實現數學素質教學發展是該文重要闡釋的內容，文章就初中數學教學淺談一些看法與見解，以期對新課標下的初中數學教學有所幫助。

關鍵詞：新課標 初中數學教學 創新

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

隨著我國教育程度的不斷加強，新課標中的教育教學改革得到不斷深化，初中數學教學在教育改革浪潮中迎來了新的發展契機，同時也將面臨著更加嚴峻的挑戰。初中階段是學生人生中一個重要的轉型階段，無論是思想教育還是學習方面的教育，都得把握好教育的尺度，促進學生的能力素質向更好的方面發展。時代在進步，學生的學習思想也在不斷變化著，在這個瞬息萬變的世界中如何實現初中數學教育教學的高效發展是我們所共同關注的教育問題。

在初中數學教育教學實踐中，筆者認為，充分利用學生探求未知世界的興趣感官實現數學教學思路的改變，實現數學方法和數學思想能力素質的培養，這正是新課標教改中所要求實現的教育教學效果。教師在教育教學過程中充分發現學生對數學學習的思考的新的思想方法，不斷總結教育經驗，探求更加可行的新的教學方式方法和新的數學學習方法，從而達到促使學生學習能力和綜合素質能力的不斷提高。

1 注重人文教育，實現和諧的教學氛圍的不斷營造

新課標的實施與完善的最終目的是實現以人為主，創設和諧的人文教育為最終發展目標的教育戰略。這就要求，教師在教育教學中應充分吃透新課標的要求，實現以人為本的人文主義教育發展新局面。關注學生的學習狀況和思想情緒變化情況，培養學生在學習生活中如何實現獨立自主的思想、培養學生建立健全的獨立人格，實現勇于發現問題和自我解決問題的能力素質。實現師生之間平等的人格，學生與教師，學生與學生之間互相尊重，在尊重和相互關愛中互相體會到愛的溫暖，從而給生活帶來無限的生機與希望，在學習與生活中大家互相幫助，共同進步，在課堂上平等對待，有教無類，實現融洽和諧的師生關系和同學關系。在初中數學教學過程中，只有做到有教無類，公平公正仁愛和諧的教與學雙向互動的教學氛圍，才能使學生在學習過程中能夠迸射出強烈的智慧火花，讓學生和老師都能獲得快樂的學習和教學心聲，使教與學達到充分合作與共同進步的發展境地。

2 實現對學生能力素質的多方面培養

2.1 注重對學生個性化和創新意識的培養

新課標要求教師在教學過程中，應注重學生個性化能力方面的培養和創新方面能力的培養。在教學過程中要注意發掘數學方面學習思想和學習方法方面的人才。例如對具有學習個性的學生，應鼓勵其個性化方向發展，并給予重視和不斷培養，對具有學習創新思維和創新方法的學生，應鼓勵其大膽地實行并建立相應的學習平臺，多角度、多方式地實現學生這些方面能力的不斷培養。

初中數學教學過程中不能一成不變地照本宣科式的實現其教學，如果這樣，恰恰與新課標的教學宗旨背道而馳，是不科學的。所以，初中數學教學應該充分地實現個性化和創新思想方面能力的不斷培養，激活課堂教學新思想，從而提高教學成績。

2.2 開展數學活動，鍛煉學生的動手能力

新課標下的教材非常重視學生活動的開展，尤其重視操作能力的培養，因為它具備知識綜合性強、趣味性強、知識容量大等特性。因此，老師要充分利用戶外測量、制作活動等，讓學生在多樣化的操作活動中體驗數學。如：學習完“相似三角形”（八下）后，指導學生開展“測量我校旗桿的高度”的活動。

第一步，分組討論測量的方法。

第二步，小組分工，分別用以上討論得出的方法進行測量。

第三步，討論比較上述各種測量方法，找出最好的測量方法（見圖1～圖3）。

第四步，推選代表在全班介紹解決這一問題的過程和結論。

運用現實生活中的一些常見物體，巧設問題，從而達到培養學生獨立思考問題、自力更生和動手的能力培養，為學生今后的學習生活建立一組自強的學習和生活方向。

2.3 重視應用教學，培養學生解決實際問題的能力

數學的發展空間源于生活，是生活的形象反映，數學與生活密不可分，并一直在服務于現實生活。故此，對于初中數學教學來說，讓學生從生活實際中看到數學問題的存在和數學知識的作用，從而不斷地去學習和解決問題，達到增強學生學習數學興趣的效果。例如學習“一元一次不等式與一次函數”（八下）后，教師可以給學生安排這樣的訓練題：某電信公司有甲、乙兩種手機收費業務，甲種業務規定月租費25元，另外每通話1 min收費0.4元；乙種業務不收月租費，但每通話1 min收費0.6元。

（1）分別寫出甲、乙兩種收費標準下每月應交費用y（元）與通話時間x（min）之間的關系式；（2）選擇哪種業務對顧客更合算？

通過現實問題的提出，并選擇學生很熟悉的這一問題進行設題，達到培養學生解決問題的興趣，實現很好的教學效果。

3 合理運用多媒體教學，實現初中數學教學效益的不斷提高

多媒體教學是現代化信息科學技術步入課堂教學的重要表現。多媒體教學可以通過形象化的圖形教學和對一些幾何知識的動畫處理，實現直觀的教學效果，從而加深學生對相關知識的學習印象，提高教學效益。例如對于“黃金分割點”這一知識點的教學，教師應該合理地通過互聯網讓學生更加了解“黃金分割”的應用。（1）“黃金分割”在幾何作圖中的應用。如，頂角為36 °的等腰三角形，作底角的平分線，與對邊的交點就是該邊的“黃金分割”點，這樣的三角形叫黃金三角形；（2）“黃金分割”在建筑中的應用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神廟，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲爾鐵塔等等。通過電腦圖像來實現數學知識點的感性教學和情景教學，從而培養學生的觀察能力與實際想象力，從而提高學生的數學學習興趣，提高數學教學效益。

4 結語

綜上，初中數學教學過程中在新課標的要求下實現對學生能力素質的進一步培養。通過多方面的教學實踐平臺的合理構建，為現代化教學航向指點迷津，從而提高數學教學效果，為祖國新一代棟梁之才提供更加廣闊的發展空間，同時也為辛勤的園丁們創設更加廣闊的教學發展創新空間。

參考文獻

[1] 曹向陽.新課程標準下初中數學教學的探索[J].新課程（教師），2010（5）.

[2] 郝敬強.新課標下初中數學教學探索[J].數學學習與研究，2010（18）.

[3] 康文亮.淺談多媒體在數學教學中的作用[J].現代交際，2013（4）.endprint

摘 要：新課改的變化旨在提高學生素質能力的培養，教師在教學中如何實現學生自身能力素質的培養是初中數學教學所需要的教育改革措施。數學教學從其學科本身來考量就需要很強的教學觀念、教學方法和教學手段，新課標下如何實現數學素質教學發展是該文重要闡釋的內容，文章就初中數學教學淺談一些看法與見解，以期對新課標下的初中數學教學有所幫助。

關鍵詞：新課標 初中數學教學 創新

中圖分類號：G633.6 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）06（c）-0100-01

隨著我國教育程度的不斷加強，新課標中的教育教學改革得到不斷深化，初中數學教學在教育改革浪潮中迎來了新的發展契機，同時也將面臨著更加嚴峻的挑戰。初中階段是學生人生中一個重要的轉型階段，無論是思想教育還是學習方面的教育，都得把握好教育的尺度，促進學生的能力素質向更好的方面發展。時代在進步，學生的學習思想也在不斷變化著，在這個瞬息萬變的世界中如何實現初中數學教育教學的高效發展是我們所共同關注的教育問題。

在初中數學教育教學實踐中，筆者認為，充分利用學生探求未知世界的興趣感官實現數學教學思路的改變，實現數學方法和數學思想能力素質的培養，這正是新課標教改中所要求實現的教育教學效果。教師在教育教學過程中充分發現學生對數學學習的思考的新的思想方法，不斷總結教育經驗，探求更加可行的新的教學方式方法和新的數學學習方法，從而達到促使學生學習能力和綜合素質能力的不斷提高。

1 注重人文教育，實現和諧的教學氛圍的不斷營造

新課標的實施與完善的最終目的是實現以人為主，創設和諧的人文教育為最終發展目標的教育戰略。這就要求，教師在教育教學中應充分吃透新課標的要求，實現以人為本的人文主義教育發展新局面。關注學生的學習狀況和思想情緒變化情況，培養學生在學習生活中如何實現獨立自主的思想、培養學生建立健全的獨立人格，實現勇于發現問題和自我解決問題的能力素質。實現師生之間平等的人格，學生與教師，學生與學生之間互相尊重，在尊重和相互關愛中互相體會到愛的溫暖，從而給生活帶來無限的生機與希望，在學習與生活中大家互相幫助，共同進步，在課堂上平等對待，有教無類，實現融洽和諧的師生關系和同學關系。在初中數學教學過程中，只有做到有教無類，公平公正仁愛和諧的教與學雙向互動的教學氛圍，才能使學生在學習過程中能夠迸射出強烈的智慧火花，讓學生和老師都能獲得快樂的學習和教學心聲，使教與學達到充分合作與共同進步的發展境地。

2 實現對學生能力素質的多方面培養

2.1 注重對學生個性化和創新意識的培養

新課標要求教師在教學過程中，應注重學生個性化能力方面的培養和創新方面能力的培養。在教學過程中要注意發掘數學方面學習思想和學習方法方面的人才。例如對具有學習個性的學生，應鼓勵其個性化方向發展，并給予重視和不斷培養，對具有學習創新思維和創新方法的學生，應鼓勵其大膽地實行并建立相應的學習平臺，多角度、多方式地實現學生這些方面能力的不斷培養。

初中數學教學過程中不能一成不變地照本宣科式的實現其教學，如果這樣，恰恰與新課標的教學宗旨背道而馳，是不科學的。所以，初中數學教學應該充分地實現個性化和創新思想方面能力的不斷培養，激活課堂教學新思想，從而提高教學成績。

2.2 開展數學活動，鍛煉學生的動手能力

新課標下的教材非常重視學生活動的開展，尤其重視操作能力的培養，因為它具備知識綜合性強、趣味性強、知識容量大等特性。因此，老師要充分利用戶外測量、制作活動等，讓學生在多樣化的操作活動中體驗數學。如：學習完“相似三角形”（八下）后，指導學生開展“測量我校旗桿的高度”的活動。

第一步，分組討論測量的方法。

第二步，小組分工，分別用以上討論得出的方法進行測量。

第三步，討論比較上述各種測量方法，找出最好的測量方法（見圖1～圖3）。

第四步，推選代表在全班介紹解決這一問題的過程和結論。

運用現實生活中的一些常見物體，巧設問題，從而達到培養學生獨立思考問題、自力更生和動手的能力培養，為學生今后的學習生活建立一組自強的學習和生活方向。

2.3 重視應用教學，培養學生解決實際問題的能力

數學的發展空間源于生活，是生活的形象反映，數學與生活密不可分，并一直在服務于現實生活。故此，對于初中數學教學來說，讓學生從生活實際中看到數學問題的存在和數學知識的作用，從而不斷地去學習和解決問題，達到增強學生學習數學興趣的效果。例如學習“一元一次不等式與一次函數”（八下）后，教師可以給學生安排這樣的訓練題：某電信公司有甲、乙兩種手機收費業務，甲種業務規定月租費25元，另外每通話1 min收費0.4元；乙種業務不收月租費，但每通話1 min收費0.6元。

（1）分別寫出甲、乙兩種收費標準下每月應交費用y（元）與通話時間x（min）之間的關系式；（2）選擇哪種業務對顧客更合算？

通過現實問題的提出，并選擇學生很熟悉的這一問題進行設題，達到培養學生解決問題的興趣，實現很好的教學效果。

3 合理運用多媒體教學，實現初中數學教學效益的不斷提高

多媒體教學是現代化信息科學技術步入課堂教學的重要表現。多媒體教學可以通過形象化的圖形教學和對一些幾何知識的動畫處理，實現直觀的教學效果，從而加深學生對相關知識的學習印象，提高教學效益。例如對于“黃金分割點”這一知識點的教學，教師應該合理地通過互聯網讓學生更加了解“黃金分割”的應用。（1）“黃金分割”在幾何作圖中的應用。如，頂角為36 °的等腰三角形，作底角的平分線，與對邊的交點就是該邊的“黃金分割”點，這樣的三角形叫黃金三角形；（2）“黃金分割”在建筑中的應用。如，古埃及的金字塔，古雅典的他依神廟，印度的泰姬陵，巴黎的埃菲爾鐵塔等等。通過電腦圖像來實現數學知識點的感性教學和情景教學，從而培養學生的觀察能力與實際想象力，從而提高學生的數學學習興趣，提高數學教學效益。

4 結語

綜上，初中數學教學過程中在新課標的要求下實現對學生能力素質的進一步培養。通過多方面的教學實踐平臺的合理構建，為現代化教學航向指點迷津，從而提高數學教學效果，為祖國新一代棟梁之才提供更加廣闊的發展空間，同時也為辛勤的園丁們創設更加廣闊的教學發展創新空間。

參考文獻

[1] 曹向陽.新課程標準下初中數學教學的探索[J].新課程（教師），2010（5）.

[2] 郝敬強.新課標下初中數學教學探索[J].數學學習與研究，2010（18）.

[3] 康文亮.淺談多媒體在數學教學中的作用[J].現代交際，2013（4）.endprint