對(duì)初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展情況的分析

陳功輝

綜合性學(xué)習(xí)是新課改后增加的一部分內(nèi)容，其主要注重的是學(xué)生語(yǔ)文方面的寫作、口語(yǔ)以及閱讀等方面的能力培養(yǎng)，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中占有重要地位，如何有效開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)對(duì)于提升語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，順應(yīng)語(yǔ)文改革要求具有重要作用。

一、目前語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀

（一）教材使用情況

在推行新課程改革后，初中語(yǔ)文教材也發(fā)生了相應(yīng)變化，在內(nèi)容設(shè)置上，每一單元的最后增加了綜合性學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容，而這里所講的綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展也主要是指這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)。然而在目前來(lái)看，很多教師雖然應(yīng)用新的教材，但在具體使用上并沒(méi)有給予這一部分內(nèi)容更多的重視，很多教師在進(jìn)行日常教學(xué)時(shí)往往將綜合性學(xué)習(xí)這一部分的內(nèi)容略過(guò)，造成教材中這一部分的遺漏。而注意到這一部分的教師，在具體進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)開(kāi)展時(shí)，有的教師嚴(yán)格按照相應(yīng)的教材來(lái)開(kāi)展相應(yīng)學(xué)習(xí)，甚至完全照搬教材中的內(nèi)容，使得綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)過(guò)于單一，沒(méi)有將綜合性學(xué)習(xí)的作用充分發(fā)揮出來(lái)。而有的教師在綜合性學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)上則過(guò)于簡(jiǎn)單，或是過(guò)于理想化，教學(xué)設(shè)計(jì)不符合學(xué)校教學(xué)實(shí)際，導(dǎo)致綜合性學(xué)習(xí)無(wú)法在實(shí)際教學(xué)中展開(kāi)。

（二）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)情況

目前，很多語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)大多效率低下，教學(xué)質(zhì)量較低，而出現(xiàn)這種情況的原因主要有以下幾個(gè)：一是教學(xué)目標(biāo)不明確；二是教學(xué)內(nèi)容過(guò)于隨意；三是教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)。這幾個(gè)原因?qū)е戮C合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展并不理想，甚至有的綜合性學(xué)習(xí)課程處于有名無(wú)實(shí)的地位，需要教師積極采取措施加以改變，以保證綜合性學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展。

二、提高綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)水平的方法

針對(duì)目前綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)質(zhì)量低下的幾點(diǎn)原因，初中語(yǔ)文教師應(yīng)該采取相應(yīng)方法，具體包括以下幾點(diǎn)：一是對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，初中教師應(yīng)該根據(jù)新課標(biāo)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)的要求，對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，教師應(yīng)根據(jù)初中每一年級(jí)不同的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行針對(duì)性設(shè)計(jì)，并將每一年級(jí)或?qū)W期想要訓(xùn)練的能力突出出來(lái)，并且還可以將目標(biāo)整合到一起，以保持綜合性學(xué)習(xí)的順應(yīng)性；二是對(duì)綜合性學(xué)習(xí)程序進(jìn)行規(guī)范，教師應(yīng)合理對(duì)綜合性學(xué)習(xí)課時(shí)進(jìn)行安排，將其與語(yǔ)文教學(xué)中的閱讀教學(xué)與寫作教學(xué)放到同等位置上，讓綜合性學(xué)習(xí)在課時(shí)上受到重視。同時(shí)，初中語(yǔ)文教師從對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行確定到教學(xué)方法進(jìn)行選擇等，都需要進(jìn)行精心部署，避免隨意，以保證綜合性學(xué)習(xí)的順利開(kāi)展，破除綜合性學(xué)習(xí)有名無(wú)實(shí)的地位；三是將讀寫聽(tīng)說(shuō)等各項(xiàng)能力整合起來(lái)，所謂綜合性學(xué)習(xí)就是培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在語(yǔ)文教學(xué)中，教師應(yīng)該將讀寫聽(tīng)說(shuō)各項(xiàng)能力綜合起來(lái)，教師在設(shè)計(jì)綜合性學(xué)習(xí)方案時(shí)要注意這些能力的培養(yǎng)，注意其所設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)將這些能力都體現(xiàn)出來(lái)，從而促進(jìn)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫能力的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)。

綜合性學(xué)習(xí)作為語(yǔ)文教學(xué)中的新內(nèi)容，需要語(yǔ)文教師不斷進(jìn)行探索，其在語(yǔ)文教學(xué)中的位置也是十分重要，語(yǔ)文教師在日常教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展工作，注重學(xué)生語(yǔ)文各方面能力的培養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的不斷提高。■