大學(xué)音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)改革實(shí)踐與探索

摘要：“音樂(lè)鑒賞”課作為一門(mén)公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的校級(jí)選修課程，對(duì)于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。本文主要以多年來(lái)的音樂(lè)鑒賞課程教學(xué)實(shí)踐為基礎(chǔ)，從教學(xué)方式、教學(xué)組織方式、指導(dǎo)方式等方面改革來(lái)探討如何更有效地提高普通高校大學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)版塊 教學(xué)現(xiàn)狀 音樂(lè)實(shí)踐環(huán)節(jié)

“音樂(lè)鑒賞”課作為一門(mén)公共藝術(shù)課程是為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)所需要的高素質(zhì)人才而設(shè)立的校級(jí)選修課程，對(duì)于提高審美素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，塑造健全人格具有不可替代的作用。國(guó)家教育部在《關(guān)于加強(qiáng)全國(guó)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的意見(jiàn)》中指出：普通高等學(xué)校藝術(shù)教育的基本任務(wù)之一是“培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確、高尚的馬克思主義審美觀和藝術(shù)觀。使他們抵御各種落后得、錯(cuò)誤的、腐朽的美學(xué)思潮的影響和干擾。”普通高等學(xué)校藝術(shù)公共選修課程是對(duì)大學(xué)生實(shí)施這一目標(biāo)的重要手段之一。

改革開(kāi)放以來(lái)，黨中央、國(guó)務(wù)院對(duì)普通高等學(xué)校藝術(shù)教育非常重視，李嵐清同志提倡在全國(guó)500萬(wàn)大學(xué)生中普及藝術(shù)教育，教育部幾次發(fā)布文件并進(jìn)行督導(dǎo)檢查，使普通高等學(xué)校的藝術(shù)教育得到了較大的發(fā)展。在校大學(xué)生通過(guò)藝術(shù)公共選修課程的開(kāi)設(shè)和藝術(shù)實(shí)踐，提高了藝術(shù)品位和審美鑒賞能力，擴(kuò)大了知識(shí)面，深化了人文知識(shí)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)了創(chuàng)新的意識(shí)。普通高等學(xué)校藝術(shù)教育對(duì)培養(yǎng)和提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)的作用越來(lái)越得到各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)同與重視。

鑒于此，我校于2007年起為在校大學(xué)生開(kāi)設(shè)了藝術(shù)類(lèi)選修課，并規(guī)定必須修滿(mǎn)藝術(shù)類(lèi)課程2個(gè)學(xué)分方可畢業(yè)。本課程自2007年以來(lái)已經(jīng)連續(xù)開(kāi)課近5年時(shí)間，授課效果較好。班級(jí)人數(shù)均在上限240人，由于受到人數(shù)及場(chǎng)地的限制，所以一直采取以班級(jí)授課，教師講授，并結(jié)合音樂(lè)欣賞及分析為主的教學(xué)組織方式。通過(guò)多年的選修課教學(xué)，筆者認(rèn)識(shí)到《音樂(lè)鑒賞》這門(mén)選修課在教學(xué)方式、教學(xué)組織方式、指導(dǎo)方式、和具體工作內(nèi)容上還有很大的提升空間。

一、原課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容

《音樂(lè)鑒賞課》是自2007年9月以來(lái)一直開(kāi)設(shè)的一門(mén)校級(jí)選修課，已經(jīng)連續(xù)開(kāi)設(shè)了6年，12個(gè)學(xué)期以上，因?yàn)槟壳斑@門(mén)課程只有筆者一人承擔(dān)，在教學(xué)內(nèi)容上本人也是在不斷地總結(jié)和改進(jìn)：2007年—2009年，《音樂(lè)鑒賞》課賞析內(nèi)容只有西方古典音樂(lè)和中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)兩個(gè)部分內(nèi)容，在西方古典音樂(lè)賞析方面：《音樂(lè)鑒賞》課主要介紹巴洛克時(shí)期、古典時(shí)期、浪漫時(shí)期音樂(lè)，以賞析音樂(lè)為主，有對(duì)作品的介紹，沒(méi)有對(duì)作曲家生平經(jīng)歷的詳細(xì)介紹。中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)只介紹以中國(guó)音樂(lè)歷史為內(nèi)容的民間音樂(lè)部分。2010年—2013年，《音樂(lè)鑒賞課》賞析內(nèi)容增加為流行音樂(lè)賞析、中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)賞析和西方古典音樂(lè)賞析三個(gè)部分。

（二）教學(xué)現(xiàn)狀

1.從流行音樂(lè)入手，由流行音樂(lè)中的樂(lè)器介紹作為切入點(diǎn)進(jìn)行器樂(lè)作品和聲樂(lè)作品的賞析。在授課過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，由于學(xué)生沒(méi)有音樂(lè)基礎(chǔ)，所以學(xué)生對(duì)講授的樂(lè)曲創(chuàng)作專(zhuān)業(yè)知識(shí)不太感興趣，如和聲、曲式、作品分析等內(nèi)容。經(jīng)過(guò)筆者不斷調(diào)整，為了引起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，首先介紹流行音樂(lè)部分，即新世紀(jì)音樂(lè)，通過(guò)學(xué)生最為熟悉的流行音樂(lè)作為學(xué)習(xí)的切入點(diǎn)，來(lái)提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，取得了良好的教學(xué)效果。

2.將流行歌曲、新民歌等音樂(lè)作品與中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)鑒賞內(nèi)容相結(jié)合，并在此基礎(chǔ)上加入中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)賞析，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)音樂(lè)了解到音樂(lè)背后所承載的民族文化內(nèi)涵。大大引起了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情和興趣。

二、改革后的音樂(lè)鑒賞課程設(shè)計(jì)

（一）更改課程名稱(chēng)

筆者將在課程改革之后，將本課程的名稱(chēng)由《音樂(lè)鑒賞》更名為《音樂(lè)賞析與實(shí)踐》，通過(guò)課堂上的音樂(lè)欣賞及學(xué)生的互動(dòng)參與，普及學(xué)生的基本音樂(lè)知識(shí)，由過(guò)去的被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)楝F(xiàn)在的主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性。

（二）調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

本課程在教學(xué)內(nèi)容上一直采取的是版塊式賞析模式，以往賞析內(nèi)容按順序分為“西方古典音樂(lè)版塊”、“中國(guó)民族音樂(lè)版塊”和“流行音樂(lè)版塊”三個(gè)部分。在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們最感興趣的是“流行音樂(lè)版塊”，課程改革之后，筆者將各個(gè)版塊的賞析順序加以調(diào)整，將“流行音樂(lè)版塊”放在第一部分，“西方古典音樂(lè)版塊”變?yōu)榈诙糠郑爸袊?guó)少數(shù)民族音樂(lè)文化賞析版塊”變?yōu)榈谌糠帧?/p>

1.中外流行音樂(lè)賞析與實(shí)踐

在講解這一板塊內(nèi)容之前首先講解音樂(lè)是什么，音樂(lè)與社會(huì)生活的關(guān)系，以及如何欣賞音樂(lè)。然后通過(guò)一個(gè)流行音樂(lè)專(zhuān)輯讓學(xué)生來(lái)認(rèn)識(shí)樂(lè)器，這一部分內(nèi)容既是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鑒賞的出發(fā)點(diǎn)，也是他們最終提高音樂(lè)審美能力的歸宿點(diǎn)，是音樂(lè)鑒賞教學(xué)活動(dòng)的“綱”。這個(gè)時(shí)代的學(xué)生們，可能有自己崇拜的偶像，或歌星，或演唱組合，一開(kāi)始就發(fā)自?xún)?nèi)心地喜歡聽(tīng)教材內(nèi)容的人不多。雖然第一節(jié)內(nèi)容較多，但由于師生是第一次見(jiàn)面，有必要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，介紹欣賞音樂(lè)的四大要素：旋律、節(jié)奏、音色、和聲；并講述應(yīng)該怎樣欣賞音樂(lè)。介紹音樂(lè)欣賞的三個(gè)階段：感覺(jué)欣賞、知覺(jué)欣賞、理智欣賞。通過(guò)講解做課堂問(wèn)卷調(diào)查，了解學(xué)生所處的欣賞階段，為日后分層次教學(xué)做好準(zhǔn)備工作。

在介紹完如何欣賞音樂(lè)之后，進(jìn)入學(xué)生們最喜愛(ài)的流行音樂(lè)部分的賞析，介紹當(dāng)今中外最流行的樂(lè)隊(duì)、歌手及音樂(lè)專(zhuān)輯。從器樂(lè)作品和聲樂(lè)作品兩個(gè)部分分別進(jìn)行賞析：

流行音樂(lè)器樂(lè)作品賞析部分包括：雅尼、喜多郎、馬克西姆、古典辣妹、久石讓等的專(zhuān)輯介紹及賞析。流行音樂(lè)聲樂(lè)作品賞析部分包括：恩雅、維塔斯、惠特尼休斯頓、艾薇兒、薩頂頂、張靚穎的經(jīng)典歌曲介紹及賞析。

2.中國(guó)少數(shù)民族音樂(lè)文化賞析與實(shí)踐

這一部分將以講解和欣賞我國(guó)燦爛的少數(shù)民族音樂(lè)，從而理解少數(shù)民族的風(fēng)土人情。簡(jiǎn)要介紹中國(guó)少數(shù)民族的文化背景，人口現(xiàn)狀及地理分布，以及發(fā)展現(xiàn)狀；介紹中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)的分類(lèi)（文人音樂(lè)、宮廷音樂(lè)、宗教音樂(lè)、民間音樂(lè)）。 重點(diǎn)介紹中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)中的民間音樂(lè)。重點(diǎn)掌握中國(guó)少數(shù)民族傳統(tǒng)音樂(lè)中的民間音樂(lè)這一類(lèi)型。對(duì)民間音樂(lè)中的民間歌曲、民間歌舞音樂(lè)、民間器樂(lè)、民間說(shuō)唱音樂(lè)四種類(lèi)型加深理解。明確少數(shù)民族民間音樂(lè)歷史與現(xiàn)狀，傳承與發(fā)展之間的關(guān)系。

3.西方經(jīng)典音樂(lè)賞析與實(shí)踐

將各個(gè)時(shí)期西方古典音樂(lè)與加入現(xiàn)代流行元素的古典音樂(lè)進(jìn)行對(duì)比賞析。通過(guò)西方古典音樂(lè)版塊的賞析讓學(xué)生能正確的聽(tīng)辨出西方各個(gè)時(shí)期巴洛克時(shí)期、古典主義時(shí)期、浪漫主義時(shí)期音樂(lè)的突出特點(diǎn)。這部分主要以西方音樂(lè)史的時(shí)間為脈絡(luò)，介紹西方各國(guó)著名作曲家的經(jīng)典音樂(lè)作品。使學(xué)生簡(jiǎn)要了解西方音樂(lè)發(fā)展歷史 及西方各個(gè)時(shí)期音樂(lè)的含義，通過(guò)實(shí)例賞析提高學(xué)生對(duì)古典音樂(lè)的欣賞水平。

（三）加入音樂(lè)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

由于選課學(xué)生人數(shù)較多，受到學(xué)校教學(xué)條件的限制，以往這門(mén)課程是在多媒體公共教室開(kāi)設(shè)的，主要是以教師教授為主要授課方式。課程改革之后筆者會(huì)根據(jù)所賞析的不同版塊的音樂(lè)特點(diǎn)，以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，加入實(shí)踐環(huán)節(jié)部分。例如流行音樂(lè)板塊：讓學(xué)生學(xué)唱中外流行歌曲，以及模仿流行音樂(lè)中豐富的節(jié)奏等。進(jìn)行民歌習(xí)唱，或者根據(jù)不同的節(jié)拍學(xué)跳不同的舞步等實(shí)踐內(nèi)容。

（四）版塊設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

三、建立完善的教學(xué)體系

明確課程教學(xué)的目的和方向，明確教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)規(guī)程。按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

（一）構(gòu)建針對(duì)性較強(qiáng)的有學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)模式

以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，注重專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)不同專(zhuān)業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)對(duì)音樂(lè)欣賞教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行思考和研究。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，努力探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)教學(xué)針對(duì)性，提高師生互動(dòng)性，讓學(xué)生在感受音樂(lè)作品美的同時(shí)，增加其自主學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）建立完善的教學(xué)體系

明確課程教學(xué)的目的和方向，明確教學(xué)任務(wù)，確定教學(xué)規(guī)程。按照教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。

（三）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，本課程的教學(xué)首先要引起學(xué)生的注意，讓學(xué)生感到有興趣、有樂(lè)趣，從而主動(dòng)參與其中。例如，通過(guò)原生態(tài)民歌與新民歌的對(duì)比賞析讓學(xué)生通過(guò)新民歌認(rèn)識(shí)中國(guó)傳統(tǒng)音樂(lè)。又如，在音樂(lè)的節(jié)奏、節(jié)拍的學(xué)習(xí)方面，通過(guò)欣賞音樂(lè)，在課堂上根據(jù)音樂(lè)進(jìn)行簡(jiǎn)單舞步學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)二拍子、三拍子等音樂(lè)節(jié)拍的區(qū)別。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷進(jìn)步，筆者認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)的音樂(lè)鑒賞教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的審美需求。為此，一方面以審美為核心，以流行音樂(lè)為切入點(diǎn)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的情感，來(lái)達(dá)到提高當(dāng)代大學(xué)生審美的目的是進(jìn)行高等學(xué)校音樂(lè)鑒賞課程改革的方向；另一方面教師要轉(zhuǎn)變角色，突破教材的束縛，以學(xué)生為主體，從多學(xué)科的整合中進(jìn)一步發(fā)揮音樂(lè)鑒賞課程的美育功能，也是一條音樂(lè)創(chuàng)新教育的新路。

基金項(xiàng)目：

本文為2014年燕山大學(xué)春季學(xué)期校級(jí)選修課教學(xué)改革項(xiàng)目。

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作者簡(jiǎn)介：

徐熳，燕山大學(xué)藝術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院副教授。