校中廠模式下校企聯合電氣實訓生產基地建設

余岳 汪紅霞

摘 要：為了深度推行工學結合，突出實用技術能力培養，目前，長株潭地區已初步形成了風電裝備制造基地、新能源汽車制造基地、風力發電廠建設基地等大規模新能源產業群，并取得了可喜的成就，因此，在傳統的電氣自動化專業基礎上創新改革以迎合新能源產業的需求，已經成為促進新能源產業化的快速、健康發展的需要。該文提出校中廠模式下的校企聯合電氣設備生產裝配線的設計研究方案，正是全面貫徹落實文件精神的具體實施要求。

關鍵詞：校中廠 校企合作 電氣設備裝配線 實訓

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（b）-0252-01

目前，國內很多高校實訓已經運行，但實訓設備都尚未達到生產一線的水平；實訓生產線的運行主要以教學實訓為主，尚未達到“產教結合、以產促教”高效運作的目的。因此，校企聯合電氣設備生產裝配線的設計研究，是解決當前校中廠模式下的校企聯合實訓生產基地建設中，基礎硬件設施的具體實現問題，有著重要的現實意義。

校中廠模式下的校企聯合電氣設備生產裝配線的設計研究是貫徹“校中廠模式”的具體實施措施，是校企合作真正意義上的結合點。企業在校內進行生產，生產真正的產品，學生在校內進行實訓，實訓場地是真實的企業產品生產現場。

通過研究幫助學校有計劃的完成實訓基地的建設，使實訓基地滿足電氣自動化專業教學需要，同時，實訓基地建設還要滿足企業生產的需要，提高學校投入資金的利用效率，避免重復建設。

教師在參與實訓生產線的設計研究過程中，不僅有機會參加一些針對性強的技能培訓，還能熟悉企業文化，提高教學相關的專業素養和與企業生產方面的業務能力。

實訓生產線作為理論實踐一體化教學實施的有效載體，其建設是電氣自動化專業發展的重要保障。隨著電氣自動化專業課程設置和課程標準的制訂和完善，課程改革力度的加大，自動化專業規模的擴大，自動化專業專門化方向拓展等，都需要有配套的實驗實訓實施。

以能力為本位、以職業實踐為主線、以項目課程為主體理念設置實驗實訓基地。有良好的實訓場所，與企業相關的氛圍，促進個性發展的專業文化，可以幫助學生提高職業素養。

1 設計目標

高職院校應深刻認識全面提高教學質量的重要性與關鍵性，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才培養模式，校企合作，加強實訓、實習基地建設，積極探索校內生產性實訓基地建設的校企組合新模式，增強學生職業能力，社會發展能力的培養。校中廠模式下的校企聯合電氣設備生產裝配線的設計研究的提出，正是全面貫徹落實文件精神的具體實施要求。

校中廠模式下的校企聯合電氣設備生產裝配線是高職院校利用自身優勢，與政府、行業、企業、社會相結合，積極推動學院對接產業，工學結合，提高教學質量，促進職業教育鏈深度融入產業鏈，構建以職業能力為本位、學生為主體的工學結合體系，實現學生頂崗實習，實現“教、學、做”合一，推行“工學結合”人才培養的重要實訓。

校企聯合進行生產實訓的目的，是為了培養學生運用所學的知識、能力和技能去處理和解決實際問題的能力，同時使企業完成生產，達到學生與企業雙贏的目的。學生在真實的產品生產線上一方面學習知識，一方面完成具體的生產任務，同時具備了生產和學習的能力。

按照企業生產與實習教學規律、管理要求原則，裝配與電氣設備裝配工序內容安排合理，便于學生全面系統掌握電氣設備裝配工藝流程；部件電氣設備裝配線型簡單、布局合理、安全規范，便于管理，互不干擾；整機電氣設備裝配線型多機兼容、柔性電氣設備裝配，多個機型實現共線電氣設備裝配；有利于模擬企業生產環境，培養學生“6S”的崗位意識、質量意識和責任意識；以樓宇電氣控制屏柜、企業生產配電柜、配電間電氣控制柜為基礎，形成通過調整教學場地實現多機型流水線的共用，滿足生產和實習教學要求。

2 設計方案

設計方案圖如圖1所示，以樓宇電氣控制屏柜的電氣設備裝配工藝為主要教學內容，以企業生產現場管理模式，結合現代實習教學手段的設計思路，本方案達到的主要目標是使學生掌握電氣控制屏柜工作原理、結構組成和電氣設備裝配工藝流程。考慮到部件實習教學電氣設備裝配線既能進行企業生產，又要滿足電氣設備裝配實習教學管理的需要，部件電氣設備裝配實習車間設為三條電氣設備裝配線，一個其它零部件常規電氣設備裝配練習區，每條線均設計成直線型雙軌道，電氣設備裝配線的輸送為推（拉）式步進輸送工裝車，擬采用輪式人力驅動。這種設計的其特點是：車間整體布局為矩陣式結構，物件轉運流暢合理互不干涉，空間利用率高，還可預留一個備用區（即：其它零部件常規電氣設備裝配綜合練習區或技能鑒定用區或考試考核專用區）；電氣設備裝配線體結構簡單、操作方便、安全可靠、便于管理。根據不同的部件特點，電氣設備裝配線設定不同的電氣設備裝配工藝內容，電氣設備裝配線分三類部件電氣設備裝配，分別為，一號線：柜外支架裝配線；二號線：柜內設備安裝線；三號線：柜內電氣設備總裝線；四號區：其它部件常規電氣設備裝配練習區（也可作為綜合訓練區或考試鑒定用區），各線應配有電氣設備裝配工藝工裝器具、電氣設備裝配工藝技術文件（含電氣設備裝配作業指導書、工位標志牌等）和必要的電氣設備裝配吊裝設備及輔助設施。

3 結語

校中廠電氣設備裝配生產線設計是以企業指導為主要方向，生產線的設計要求并以此為導向，以學校教學實訓為目的，讓學生進行動手操作，鍛煉學生將理論用于實際生產的能力，與此同時和企業的生產人員相互交流，找出學生在操作練習中存在的問題加以解決，在教學過程中引入企業背景的生產練習，增加在校學生的職業從業體會。校企聯合進行生產實訓的目的，是為了培養學生用所學的知識去解決實際遇到的問題能力，同時使企業完成生產，達到學生與企業雙贏的目的。