一門四博士，探訪中國非常成功的父母

丁躍忠

這是一個特殊的家庭。步入金婚的金春明、李振霞把4個孩子分別培養成為美國霍普金斯大學、美國麻省理工學院、英國劍橋大學、中國航空研究院世界名校的博士、博士后。2014年6月，由李振霞撰寫的《我家走出四博士》一書由接力出版社出版發行，受到讀者的熱烈歡迎。金春明、李振霞，用文字記錄他們的婚姻，字里行間，分享著他們最得意的作品——四個博士兒女。

取乎上，得乎其中；取乎中，僅得其下。

父親：金春明，1932年生。歷史學教授，中央黨校博士研究生導師。國務院有突出貢獻專家特殊津貼獲得者。

母親：李振霞，1934年生。哲學教授，中央黨校兼職教授。中國現代哲學專業委員會會長，國務院有突出貢獻專家特殊津貼獲得者。

金春明和李振霞認為，家教的成功，源于他們對孩子深切的愛和得當的教育方法。現在有些家長總是心疼孩子，不肯對孩子有太高的要求，這是不對的。古人云：“取乎上，得乎其中；取乎中，僅得其下。”她的幾個孩子無論男女，在他們開始學習之初，李振霞都對他們有一個高標準的要求。

金春明說：“培養孩子對學習的興趣至關重要，樂在其中才能成為永不消失的內在動力。”他們的家庭在“文革”那“十年動亂”里，學校停課鬧革命，孩子們旺盛的求知欲望得不到滿足。他們就把孩子們的求知欲望引導到讀書上來，通過書本培養學習興趣，啟迪智慧。

老大老二上小學，認識字了，家中的《十萬個為什么》引起了他們濃厚的學習興趣，老三老四沒上學就買連環畫給他們看。書成了孩子們最好的朋友，也成了他們獲取知識的唯一途徑。家中的藏書看完了，李振霞就從圖書館借書給孩子們看。哥哥看過書后把故事講給弟弟們聽，弟弟看完書也把故事講給小朋友們聽。幾個孩子比著講述書中的人物、故事情節，誰要是講不上來，誰就是沒能耐。

金春明、李振霞夫婦最欣慰的，就是看著孩子們各自談論自己所看書中的有趣情節與動人故事時那種愉悅的心情以及由衷發出的歡笑。她從孩子們的歡笑聲中更深切地體味出無價的精神財富。

金俠和弟弟上小學一年級，放暑假因玩得太瘋，兩個人都沒有寫作業。媽媽發現了，要求他倆一定要做完作業。他倆趴在煤油燈下，也不知寫了多久，總算把作業做完了。媽媽很心疼，同時教育他們在學習上要嚴格要求自己。后來，他們再沒讓媽媽費過口舌，總是自覺地完成學習任務。

女兒金螢在讀小學四年級的時候，迷上了畫畫，無論什么課她都畫。老師向家長反映了這一情況后，夫妻倆一起找女兒談話。面對父母的責問，金螢說：“我畫畫怎么了？考試我也考得很好啊！”

聽孩子這樣講，金春明立刻說：“小螢，你在給誰學習？你是在給老師學習嗎？你是在給自己長知識增學問。怎么學習會有這種態度呢？”兩人又耐心地給金螢講上課集中精力的好處，并告訴她，回家寫完作業后可以畫。經過這次談話，金螢在課堂上不再畫了。

多比較，找差距，趕上去

金春明和李振霞常提醒孩子們學知識、鍛煉身體和培養廣泛興趣。身體素質上，四個孩子都是大個頭兒，游泳、滑冰、打球樣樣都行。在大學校園里，女兒是排球隊的主力，大兒子和小三是籃球隊和乒乓球隊的，小四參加了冬泳隊，還考取了國家三級裁判。孩子們興趣廣泛，金煜擅長唱京劇，女兒、小四小提琴拉得不錯，小三會跳西班牙舞……

很多朋友都說金春明和李振霞的家“是一個學習型的家庭，刻苦勤奮是他們的家風”。在“文化大革命”期間，在“讀書無用”論調大行其道的時候，他們給孩子們圍起一塊 “平靜樂土”。孩子們對讀書產生濃厚的興趣，一些英雄人物和優秀的科學家此時成為孩子們心目中的楷模。

他們還主張讓孩子在學習上“多比較，找差距，趕上去”。這種比較要做到：和好的同學比不嫉妒，和差的同學比不歧視。有一天晚上，三兄弟一起收聽英文廣播，兩個上高中的弟弟一邊聽一邊興高采烈地談論，還翻譯給一旁的媽媽聽。而上大二的金煜卻有些聽不懂，他的臉漲得通紅，難過地說：“糟了，我的英語掉隊了。”

在學習方法上，金春明和李振霞認為博覽英文原著，重視復述與背誦很重要。小三和小四小哥倆從小開始互相講英語故事，自己看書后一些單詞不認識，講得別別扭扭的，但兩個人對讀書越來越感興趣。他們提議讓大哥也用英語講故事。

在家里，孩子們的歷史學科歸黨史專家金春明輔導，政治和數理化由教哲學的李振霞負責。李振霞自感金俠物理差自己有責任，于是帶著金俠的試卷找專家教授幫助確診，專家認為癥結在做題太少。于是，李振霞堅持每天陪小三到中央黨校教學樓補物理。金俠的物理成績漸漸追上去。

在高考填寫志愿時，金俠選擇了中國協和醫科大學八年制的碩士班，那時這種碩士班每年只在全國招收30名學生，競爭十分激烈。金春明和李振霞為金俠擔心，而金俠自信地說：“爸爸媽媽，你們放心，我能行，我已經比其他同學多做了2000道物理題。”高考揭榜時，金俠果然如愿以償。

看人看其心，人格是最高的學位

在孩子們的成長過程中，不可避免地要犯錯誤。他們夫婦有個原則：在飯桌上不批評，以免影響他們的食欲和健康；在客人面前不批評，以免影響他們的榮譽感和自信心；全家人在場時不批評，以免影響姐弟間的相愛與好感；孩子過于生氣時不批評，以免“走火”傷害孩子。但是，孩子們有理由可以辯解，但犯了錯誤必須寫檢查。

“其實最重要的，在于培養孩子獨立的學習精神。”李振霞所說的獨立的學習精神，實際上就是學習自覺。“父母畢竟不能陪孩子一輩子啊。”大兒子金煜，有次貪玩不做作業，結果李振霞陪著做到了夜里兩點，做著做著孩子就哭了：“媽媽你白天那么辛苦，晚上還得陪我寫作業，我以后一定早早把作業寫完。”

愛情從來都是父母與孩子間最敏感的話題。他們希望在孩子們面前不要把愛情搞得很神秘。當女兒讀初中時，他就和李振霞談起過，要對孩子進行愛情的啟蒙教育。金春明認為：“像有些父母那樣，越是把愛情搞得很神秘，越是容易引起孩子們的好奇心，這樣反而不好。”

女兒金螢曾好奇地問：“我們同學的爸爸媽媽在一起總愛吵架，你們怎么不吵架？你們是怎么走到一起來的？”對于這個問題，金春明總是很得意地給孩子講自己和李振霞的愛情故事，他將這作為對孩子的愛情啟蒙。

幾十年里，李振霞除了照料、教育4個孩子，操持家務，還要拼命地工作。在四個孩子上大學的時候，夫妻倆拼命為報刊寫文章，靠稿費供孩子上學。李振霞由于經常開夜車到次日凌晨，使她已經不習慣早睡。過度勞累使她頭痛、腰痛得在床上不敢仰睡。父母勤勉自律、積極進取的身影深深烙在每個孩子的腦海中，成為他們效仿的楷模。

“大愛無言。”在四個孩子眼里，父母嗜書如命、忘情工作，給他們留下了深刻印象，孩子和書是父母生活中的主角。孩子們成了博士，而他們的父母也成為業界翹楚，雙雙獲得國務院特殊津貼。金螢說：“小時候，我們家很清貧，在物質上，父母給予我們的不豐厚，但他們給予了我們一個求學與做人的根本。”

女兒金螢現做博士后的美國約翰·霍普金斯大學醫學院，在世界十大醫學院中名列第二。她做基因工程研究寫了十幾篇論文，目前正從理論研究走向應用；老二金煜在美國著名的麻省理工學院攻讀博士期間，刻苦學習，終于在世界一流雜志《自然》上發表了學術論文；老三金俠獲得了英國劍橋大學醫學院博士學位后，應聘到美國洛克菲勒大學研究所工作。他回國講學，去臺灣做學術交流，宣講研究所的創新貢獻以及他本人十多年來關于艾滋病的研究成果；老四金延是在中國國內取得博士學位后，申請國際研究員資格獲準才出國的。

四個博士姐弟奉獻給父母的是證書和論文等榮譽資產，這讓他們的父母心中深感欣慰。

責編/梅子