基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新與實(shí)踐的作用

吳俊方++孫明珠++吳玉芹

摘 要：大學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)是“質(zhì)量工程”中的重要部分。也是目前各大學(xué)研究的重要課題，當(dāng)然不同層面的學(xué)校所采用的方式、方法也不盡相同。針對(duì)目前我校的實(shí)際情況，本人從自身基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心的角度，提出了一些辦法，部分是已經(jīng)實(shí)施了一段時(shí)間且效果不錯(cuò)，有些是正準(zhǔn)備實(shí)施，但也有些還是設(shè)想。作為教師我們必須在學(xué)校“質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”要求之下更進(jìn)一步，努力把我們的學(xué)生培養(yǎng)成合格的人才。

關(guān)鍵詞：基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 質(zhì)量工程 創(chuàng)新能力 實(shí)踐能力

中圖分類號(hào)：G642.423 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）03（c）-0217-02

2007年經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)，教育部、財(cái)政部聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見(jiàn)》，正式啟動(dòng)了“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”（簡(jiǎn)稱“質(zhì)量工程”）。這是我國(guó)在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程，是提高高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措[1]。

大學(xué)生創(chuàng)新性實(shí)驗(yàn)計(jì)劃是“質(zhì)量工程”的重要內(nèi)容[2]，是推廣研究性學(xué)習(xí)和個(gè)性化培養(yǎng)的教學(xué)方式，也是促進(jìn)學(xué)生自主創(chuàng)新興趣和能力的培養(yǎng)，改變目前培養(yǎng)過(guò)程中實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)薄弱，動(dòng)手能力的不強(qiáng)現(xiàn)狀，改變灌輸式的教學(xué)方法，形成創(chuàng)新教育的氛圍，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

我國(guó)《高等教育法》明確規(guī)定“高等教育的任務(wù)是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才”。因此在注重大學(xué)生全面素質(zhì)培養(yǎng)的同時(shí)，應(yīng)按照知識(shí)、能力、素質(zhì)三者協(xié)調(diào)發(fā)展的人才培養(yǎng)模式，突出和加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新知識(shí)傳授，注重培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，就能造就適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的全面人才。

1 夯實(shí)基礎(chǔ) 培養(yǎng)興趣

1.1 整合實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)原來(lái)包括無(wú)機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)、分析化學(xué)實(shí)驗(yàn)、有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和物理化學(xué)實(shí)驗(yàn)等四門實(shí)驗(yàn)課程，俗稱“四大化學(xué)實(shí)驗(yàn)”。各實(shí)驗(yàn)課程分別開(kāi)設(shè)，相對(duì)獨(dú)立，且有脫節(jié)之處，學(xué)時(shí)也分散。在有限的學(xué)時(shí)內(nèi)，還會(huì)出現(xiàn)部分內(nèi)容重復(fù)，相當(dāng)數(shù)量的課時(shí)浪費(fèi)在無(wú)謂的低層次循環(huán)之中，且實(shí)驗(yàn)教學(xué)大部分都放在了基本操作和技能的訓(xùn)練以及驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目上，導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)技能綜合系統(tǒng)訓(xùn)練不足，學(xué)生的動(dòng)手能力不強(qiáng)。因此，我們編寫了教材《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)》1和2，避免了一些不足之處。

1.2 培養(yǎng)良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣

對(duì)于大學(xué)生而言，除了天才，不可能一開(kāi)始就能夠具備創(chuàng)新能力。因此，打牢基礎(chǔ)是根本，高樓萬(wàn)丈平地起的道理是任何人都知道的，問(wèn)題是怎樣去做這項(xiàng)工作，如何做好這項(xiàng)工作。

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)主要是應(yīng)該做好以下工作：一是在實(shí)驗(yàn)前做好預(yù)習(xí)等準(zhǔn)備工作，要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前充分預(yù)習(xí)教材，寫出預(yù)習(xí)報(bào)告，明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒃砗筒襟E，教師在實(shí)驗(yàn)開(kāi)始前檢查預(yù)習(xí)情況，作為實(shí)驗(yàn)考核的內(nèi)容。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)驗(yàn)操作規(guī)范，只有這樣才會(huì)熟練正確地操作，順利地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)和提高實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的可信度。二是基本操作必須規(guī)范正確：這項(xiàng)工作從學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)室就開(kāi)始抓，學(xué)生操作的正確與否將直接影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性及儀器的使用壽命，甚至發(fā)生危險(xiǎn)，導(dǎo)致事故。三是儀器試劑放置應(yīng)規(guī)范：在做化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)如果儀器試劑放置不規(guī)范會(huì)很容易造成儀器損壞和試劑潑灑，甚至發(fā)生燒燙傷事故。為了避免這樣的情況，教師在教學(xué)中注意以身作則，認(rèn)真示范，使學(xué)生感受到規(guī)范的必要性，自覺(jué)養(yǎng)成好習(xí)慣。四是試劑用量要適度：取用試劑量過(guò)多或過(guò)少，不僅會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，甚至?xí)霈F(xiàn)與已知現(xiàn)象不符的狀況從而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗；教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生從原理入手，進(jìn)行估量，這樣既能得到正確結(jié)果又能減少浪費(fèi)。五是做好實(shí)驗(yàn)結(jié)束工作：實(shí)驗(yàn)完畢及時(shí)清理實(shí)驗(yàn)臺(tái)是良好實(shí)驗(yàn)習(xí)慣的基本要求，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，教師應(yīng)檢查學(xué)生是否清理好實(shí)驗(yàn)臺(tái)柜，最后在實(shí)驗(yàn)原始數(shù)據(jù)上簽字才能讓學(xué)生離開(kāi)實(shí)驗(yàn)室。

1.3 嚴(yán)格實(shí)驗(yàn)考核制度

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)方面我認(rèn)為主要還是必須進(jìn)行嚴(yán)格的實(shí)驗(yàn)考核，本實(shí)驗(yàn)中心采用平時(shí)成績(jī)、操作考試相結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行考核，其中平時(shí)成績(jī)占60%，操作考試成績(jī)占40%[3]。

平時(shí)成績(jī)：對(duì)學(xué)生每次實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)分，累計(jì)后平均即得學(xué)期平時(shí)成績(jī)。每次實(shí)驗(yàn)成績(jī)的評(píng)定，應(yīng)包括如下幾方面內(nèi)容：遲到、早退情況；實(shí)驗(yàn)預(yù)習(xí)情況；實(shí)驗(yàn)操作情況；實(shí)驗(yàn)態(tài)度；每次實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)臺(tái)面等的整理；實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括結(jié)果的精密度、準(zhǔn)確度和有效數(shù)字的表達(dá)等。

操作考核成績(jī)：本實(shí)驗(yàn)中心的實(shí)驗(yàn)課程采取實(shí)驗(yàn)結(jié)束進(jìn)行操作考試，操作考試采用隨機(jī)抽題方式。操作考試內(nèi)容：儀器的使用；實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作；獨(dú)立操作能力。

為了使實(shí)驗(yàn)課的成績(jī)?cè)u(píng)定能公平、合理，本實(shí)驗(yàn)中心制定了《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核大綱》和《基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)考核得失分標(biāo)準(zhǔn)》。這項(xiàng)工作我們已經(jīng)實(shí)施了多年，效果良好。

1.4 提高實(shí)驗(yàn)興趣

積極開(kāi)展各類實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽，每年春學(xué)期我們都舉辦校級(jí)大學(xué)生化學(xué)實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽。通過(guò)筆試篩選正常參加決賽的學(xué)生有一百多名，都能拿到學(xué)校的榮譽(yù)證書，使得這部分學(xué)生得到一種榮譽(yù)感，能也為畢業(yè)時(shí)的就業(yè)增加一定份量。另外，由于江蘇省教育廳每?jī)赡辏ǚ觌p年份）舉行一次全省范圍的大學(xué)生化學(xué)化工競(jìng)賽，所以逢雙年份我們是校級(jí)競(jìng)賽暨省競(jìng)賽的選拔賽。參加學(xué)生更加踴躍。

開(kāi)設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)選修課，能使部分有興趣的學(xué)生能得到進(jìn)一步加強(qiáng)，并能拿到學(xué)分，使一些學(xué)生以彌補(bǔ)其他方面的不足，也算是得到一些實(shí)惠吧！這方面工作，我們已經(jīng)向?qū)W校進(jìn)行了申報(bào)。

開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，讓有興趣的學(xué)生能做一些規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目或和教師商定的一些實(shí)驗(yàn)課題。這方面工作還有待于強(qiáng)化。

2 提高能力 增強(qiáng)素質(zhì)

根據(jù)我校目前定位是應(yīng)用型本科人才，而應(yīng)用型人才的概念是相對(duì)于專門學(xué)術(shù)研究型人才而提出的。本人認(rèn)為我校培養(yǎng)的學(xué)生應(yīng)該絕大部分是屬于技術(shù)或技能應(yīng)用型人才，因此實(shí)踐能力的培養(yǎng)會(huì)顯得非常重要。而我校仍然存在重理論、輕實(shí)踐，重知識(shí)教授、輕能力培養(yǎng)和重課內(nèi)、輕課外的“三重三輕”現(xiàn)象。目前我校的理論課與實(shí)踐課的比例大概為2-3∶1，學(xué)生接觸儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)和時(shí)間很少，在實(shí)驗(yàn)課內(nèi)自由發(fā)揮機(jī)會(huì)的時(shí)間則更少，實(shí)驗(yàn)教學(xué)效率較低，而在實(shí)驗(yàn)課外，則很少有接觸儀器設(shè)備的機(jī)會(huì)，部分學(xué)生對(duì)待實(shí)驗(yàn)課，只是敷衍應(yīng)付，抄襲實(shí)驗(yàn)報(bào)告現(xiàn)象更是屢見(jiàn)不鮮。這種只注重理論教授而不注重動(dòng)手實(shí)踐的教育必將造成大量的莘莘學(xué)子走上工作崗位之后，工作缺乏獨(dú)立性、開(kāi)拓性和創(chuàng)造性。因此，我認(rèn)為實(shí)踐教學(xué)應(yīng)該要提升一個(gè)高度。而實(shí)踐教學(xué)主要是實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)，但實(shí)習(xí)如果是在校內(nèi)實(shí)習(xí)還能說(shuō)得過(guò)去，如果是在校外，如到工廠實(shí)習(xí)則是眾所周知的效果甚微，基本上是走馬觀花。在此情況下，實(shí)驗(yàn)教學(xué)就應(yīng)該是重中之重了，所以必須加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室軟硬件環(huán)境的建設(shè)，為學(xué)生營(yíng)造良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和氛圍，配齊實(shí)驗(yàn)室，滿足實(shí)驗(yàn)教學(xué)的要求；增加綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系；通過(guò)加大實(shí)驗(yàn)課時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。endprint

3 提供平臺(tái) 脫穎而出

基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對(duì)于實(shí)踐能力的培養(yǎng)是能夠具備的，對(duì)于創(chuàng)新能力是可以打下一個(gè)良好基礎(chǔ)的。在基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的這樣一個(gè)平臺(tái)上，在完成規(guī)定的實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù)后，可以為部分有個(gè)性的學(xué)生提供方便，讓他們從由興趣愛(ài)好開(kāi)始，鍛煉其實(shí)踐能力，培養(yǎng)他們的個(gè)性與創(chuàng)新能力，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)提供一個(gè)理想平臺(tái)。

實(shí)踐教學(xué)本身就是培養(yǎng)和造就具有創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力高素質(zhì)人才的一個(gè)重要途徑，因此應(yīng)將創(chuàng)新思想融入到實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，并從各方面促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，健全實(shí)驗(yàn)室管理的規(guī)章制度，整合資源，充分利用現(xiàn)有的資源條件，全力開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，建立實(shí)驗(yàn)技術(shù)平臺(tái)，為實(shí)踐能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新教育創(chuàng)造條件。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、和諧的團(tuán)隊(duì)精神、勇于開(kāi)拓的創(chuàng)新意識(shí)[4]。在正常的實(shí)驗(yàn)教學(xué)以外，讓有興趣的學(xué)生可以不受時(shí)間的限制進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以此激發(fā)這部分學(xué)生解決問(wèn)題的興趣、提高他們分析問(wèn)題的能力，能讓他們脫穎而出。

4 做好服務(wù) 開(kāi)創(chuàng)輝煌

隨著大學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)的熱情不斷高漲，我們基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的老師會(huì)全力以赴做好服務(wù)和引導(dǎo)工作：積極組織學(xué)生參與科研活動(dòng)，將學(xué)生科研工作納入到我們的日常工作管理機(jī)制當(dāng)中，進(jìn)行統(tǒng)一安排、統(tǒng)一指導(dǎo)、統(tǒng)一考核；加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外科技活動(dòng)的指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，建立以開(kāi)拓專業(yè)學(xué)習(xí)的視野為目的，以新興學(xué)科、交叉邊緣學(xué)科和各種技術(shù)學(xué)科為主要對(duì)象的興趣小組；組織學(xué)生廣泛開(kāi)展“小論文、小發(fā)明、小創(chuàng)造”活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與科技活動(dòng)的積極性，廣泛地開(kāi)展各種科技咨詢與社會(huì)服務(wù)活動(dòng)，讓學(xué)生真正做到學(xué)以致用。

5 結(jié)語(yǔ)

提高大學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，關(guān)鍵是要培養(yǎng)他們科學(xué)的學(xué)習(xí)和思考習(xí)慣。在教學(xué)活動(dòng)中，為有才華、有能力的學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會(huì)，以實(shí)踐教學(xué)為主，盡量創(chuàng)造充滿求知欲望的教學(xué)情景，提出富于啟發(fā)性的問(wèn)題，尤其注重研究方法的滲透、創(chuàng)新思維的點(diǎn)撥、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。我們基礎(chǔ)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中心已經(jīng)通過(guò)江蘇省教育廳基礎(chǔ)課省級(jí)教學(xué)示范中心的驗(yàn)收，正式成為江蘇省基礎(chǔ)課實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。因此，必須盡我們所能，為大學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的提升做出貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)

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