淺談高職院校實驗實訓室建設與管理

韓克嘉

摘 要：高職院校是培養具有專業技能人才的職業教育基地，實驗實訓室是高職院校進行技能訓練的重要場所，對于一個高職院校來講，它的教學水平，科研能力，管理水平能否上一個臺階，取決一個重要因素，就是實驗實訓室的建設與管理水平、如何完善實驗實訓室的建設管理，成為高職院校建設的首要任務。

關鍵詞：高職院校 實驗實訓室 建設 管理

中圖分類號：G717 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0173-01

1 實驗實訓室建設與管理中存在的問題

高職院校的基本職能是培養出社會需求、行業認可的人才，為此，改革實驗室現行管理體制，增加經費投入已成為高等職業教育實驗室建設中首先要面對的問題。在高職院校在實驗實訓室建設與管理還普遍存在一些急需解決的問題。

（1）儀器設備管理不到位。為了適應高職院校的快速發展，不少高職院校重金購置了大型、貴重儀器設備。然而由于實驗室專業人員缺乏，平時他們不得不將大部分精力都投入到常規實踐教學任務中，沒有時間，精力鉆研學習新技術，導致先進、貴重的儀器設備閑置，未能發揮其應有的作用。用十分有限的經費建成的專業實驗室卻普遍使用率不高，許多交叉學科的實驗室存在著重復建設的情況，閑置程度高，經常空空蕩蕩，很少見到學生的身影，形不成整體優勢與合力，客觀上造成了教學資源的浪費。

（2）部分實訓室運行負擔過重。近些年，隨著高職院校辦學規模不斷擴大，新的專業學科不斷出現，對實驗儀器設備的需求日漸增加，然而，教學科研的設備購置經費并沒有隨招生人數的增加同步增長，學校對實驗室的投入遠遠滿足不了當前職業教育發展的需要。有相當大一部分高職院校實驗實訓的使用常常處于滿負荷運行狀態，由于各項繁重的實訓任務和績效考核指標的要求，實訓室沒有更多的時間開展工作創新和橫向開拓。

（3）實驗教學與理論教學缺乏相互統一。隨著高職院校教學改革的不斷推進，實踐課課時數比重逐步增加。但實驗實訓與理論教學怎樣才能緊密結合的研究不夠深入，實驗方式大多是教師先講明實訓內容，步驟，要求，學生按照教師的要求，按部就班，照貓畫虎，完成實訓操作。限制了學生想象力，創造力的發揮，實訓指導教師有不少是剛工作不久的大學生，沒有企業工作經歷，缺少工程項目實踐經驗，不能很好地把工程實踐應用案例結合到自己的教學中，實訓內容蒼白，有些課程的實訓項目在課程的教學大綱中都有，但內容不系統，部分教師在實驗教學中隨意增減內容，教學效果不好。

（4）實驗教學隊伍缺乏人性化管理有些職業學院的領導，存在著重理論輕實踐、重授課輕實驗的傾向，這種思想在很多教學管理人員，專業老師中很有市場，導致實訓教師付出的勞動得不到應有的尊重和認同，工作辛苦，經常值班，卻得不到大家的認可，反而有些專任教師把實驗人員看做自己的服務生，必需做到招之即來，揮之即去，否則就說你工作不到位，不配合工作，這打擊了他們工作的積極性，實訓效果大打折扣，影響了學生對實操能力的學習和掌握。在職稱評定、工作量計算、外出參加培訓，學習交流等方面，一些學院對實驗教學人員另眼相看，存在偏見，這種指導思想上的錯誤，在一定程度上挫傷了他們對自己工作的認可度。一有機會總想調離實驗隊伍，另謀高就，相比專業教師參加學習，進修的機會較少，幾乎都是自己在閉門造車，很難適應高等職業教育的快速發展和實驗室建設的需要。

2 加強高職院校實驗實訓室建設與管理幾點建議

（1）建立完善的各項保障制度。加強實驗實訓室的建設和管理，首先要有一套切實可行的制度保障，建立建全各項保障制度，包括《項目資金管理制度》，《實訓設備使用管理制度》、《建設情況反饋考核制度》等，凡事做到有章可循，有法可依，對大家比較關注的實驗實訓室的建設，實行項目法人責任制，監督項目建設的全過程，責任到人，事事做到有據查，有人可追，在項目建設中清清白白，不出漏洞，不留死角，財務公開，接受廣大教師的監督。將學生參與實訓室日常管理形成制度，對表現出色的學生，除了有一定的物質獎勵外，更重要的是給予精神鼓勵，在評優，學生綜合素質測評方面，有一定的加分分值體現，引導，鼓勵學生參與實訓室日常管理的積極性，上級部門應建立職業教育工作定期巡視檢查制度，把實訓基礎建設作為職業教育督導重要指標，從制度上保證實訓室高效能運作。

（2）轉變教學管理理念。加強實訓室建設與管理推行開放式的實驗實訓教學，教學中應強調知識傳授與能力培養相統一，以生產中實際發生的案例做為實訓內容，讓學生身臨其境，教師“在做中教”，學生“在做中學”，將理論知識、職業技能及職業素質融為一體，以實用、通用、共享為原則，建設一批具有教育培訓、技能鑒定和技術服務等功能的共享型實訓室，另一方面，實驗室管理的信息化建設是大勢所趨，計算機信息管理系統以及無線射頻等技術的廣泛應用將多個實驗室的設備、數據，學習資料都集中到實驗中心的一個計算機系統中，共享校內實驗室資源。

（3）建立一支高素質的實訓師資隊伍教師是實訓教學活動的主體，指導學生開展教學活動，完成教學任務，不論你實訓設備多先進，如果沒有教學經驗豐富、實踐能力強的教師指導學生，那么再先進的實訓室也發揮不出它應有的作用。因此，建設建立起一支有較高職業素質、有較高凝聚力，專業理論知識過硬，實驗教學經驗豐富工作的技術隊伍顯得尤為重要。為此，我校主要為青年教師量身定做了培訓進修計劃，分批到對口企業頂崗鍛煉、選派部分教師參與行業企業組織的學術研究交流會，制定了相應激勵政策，讓他們的技能體現在相應的職務（稱）、級別、待遇上來，在科研立項、進修及評優上給予與教學人員同等的機會，通過安排教師相互聽課等教學活動，掌握和學習新的教學理念及方法，選派人員到供貨廠家或專業培訓機構學習專項技術。使新設備、新技術在最短時間內發揮效能。

隨著高職院校教學改革的不斷推進，實驗實訓室要及時更新管理理念，運用科學化，信息化的管理手段，為高職院校發展打好堅實的基礎。實驗實訓室建設是一項系統工程，要與學校的發展方向、專業設置緊密地聯系起來，規劃好實驗實訓室的建設。建設中，要做到硬件和軟件同步建設，按照學院的統一部署，整體規劃強調實驗實訓室建設與管理在高職院校中的地位和作用，提高高職學校辦學水平和綜合實力，培養出社會需要的，高級技能型人才。

參考文獻

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