基于高職院校金融專業教學改革的分析

何云

摘 要：高職教育在我國教育體系的完善和發展中起重要的作用，是我國教育體系不可或缺的組成部分。所以，對于近年來人才需求旺盛的金融專業，高職院校相關專業的教育改革工作，會直接影響到高職院校中金融專業學生未來的發展情況。筆者在結合相關理論知識，對高職院校金融專業的教學現狀進行分析，根據我國目前的發展狀況和實際國情，對高職院校金融專業教學改革措施進行探討。

關鍵詞：高職院校 金融專業 教學體系

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（a）-0150-01

金融業作為現代經濟發展的核心，對社會經濟生活的方方面面有著廣泛的影響。近些年我國金融業發展勢頭迅猛，對于人才需求也隨之擴大，不僅需要金融行業的高級管理以及研究人才，還需要大量的從事金融業務操作的應用型人才。而高職院校金融專業的人才培養對象就是廣大的中基層應用型人才。所以，高職金融專業教育改革工作對于金融專業學生未來的發展和就業有著直接影響，同時也影響到金融行業人才的供給。

1 高職院校金融專業教學現狀概況

高等職業教育的教育目的是根據各職業用人需求培養面向服務、生產的應用型人才，需要重視學生的綜合能力和專業水平，但是，目前高職院校對專業人才培養中還存在有很多問題。例如，對于培養目標培養定位不明確，無法滿足金融行業對于實用型業務一線人才的需要；教學方法單一，師生缺乏互動，學生學習積極性不足；對于學校的教育方向，人才培養目標沒有進行過認真研究；教學手段陳舊，仍然以傳統教學方式為主，缺少對學生實踐能力的培養等等[1]。對于高職院校金融專業目前現狀，作為金融行業中基層從業者的培養基地，教學改革是必然趨勢。

2 對高職院校金融專業教學體系進行改革

高職金融專業教學改革要推行校企聯合的模式，彼此共同搭建人才培養和人才輸出的平臺，各自發揮獨有優勢，達到雙贏的目的，給高職金融專業長期發展打下良好的基礎。因為金融行業涉及面廣，在社會經濟方方面面都有應用，金融專業的實習內容也需要具備多層次、多元化的特點。這就需要學校加強與金融企業的聯系，構建長期、穩定、定向的實習基地，形成固定的實習合作關系，為學生實訓提供平臺。金融專業的教師需要對市場上各類金融產品了如指掌，積極投身到企業的新型金融產品的開發以及對金融市場問題的研究中，在協助企業對市場現實問題進行解決的同時，還能夠對學校專業課程設置和實踐內容進行擴充，使教學內容更加貼近市場的需要；并且還豐富了教師的實踐經驗，為課堂教學提供素材，豐富學生的學習內容，提高學生的就業競爭力。

3 建立實訓基地對實訓課程進行改革

金融行業應用型人才需要有專業水平和業務操作能力，高職院校在人才培養的過程中需要重視金融專業的實訓課程，提高學生動手能力，培養實用型人才。實訓課程通常以實訓課程教學大綱、畢業實習計劃以及相關內容指導等方面為主，注重教學中理論課程和實踐課程相結合，讓學生學習時間和實踐機會都能夠得到保障，保證學生未來理論知識和實際操作水平平衡發展。在設計實訓課程的時候，通常分為綜合實訓和常規實訓兩個方面，綜合實訓一般是學生學習的最后一年進行，常規實訓則是安排在學生前兩年學習中，通過這兩種不同的實訓，能夠對學生實際操作水平進行有效的提高。

學校在設計實訓課程的同時，還需要增加對實訓基地的資金投入，對學校的專業實訓場所的設備配置進行完善，滿足金融專業中保險業務、銀行信貸業務、證券投資業務以及外匯交易業務等方面的實訓需求，配備相關的實踐教學軟件，構建模擬銀行、模擬證券等模擬實訓場所。學校還可以聘請專業的金融行業精英來校作為兼職教師進行業務培訓，開展講座，教導師生熟悉和使用金融行業業務操作所需要的各種相關軟硬件設備，確保學生學習的內容滿足就業需求，為金融行業的發展輸送充足的人才。

4 對教學方法和教學模式進行改革

目前金融專業的教學中，仍然沿用著傳統的“黑板與粉筆”的教學方式，課堂枯燥刻板，對學生缺乏吸引力，需要引入新型教學方法改善教學模式[2]。基于金融專業實際操作性較強，可以將產品和服務作為載體設計項目進行訓練，采用項目導向法、任務驅動法等教學方法，將生產和學習相結合，以工作程序為教學設計依據，以未來的工作實際作為教學導向。倡導工學交替、教學一體化等教學模式，將現代化的教學手段應用到教學中輔助教學，擴展教學空間，充分利用網絡平臺和資源建設，對教學手段和內容的深度、廣度進行提高。

5 加強師資力量

教師決定了教學的質量，要提高教學質量，優秀的教師是不可缺少的，加強專業教育師資力量是學校提高教學質量進行教學改革的前提條件。高職院校將內部培養和外部聘用相結合，培養和聘請一批專業水平高的中青年骨干教師，打造一支素質優秀，結構科學的師資隊伍[3]。高職院校從金融行業聘請具有豐富實踐經驗的行業骨干和專家作為金融專業指導老師的同時，還可以讓本校的相關教師到金融企業中進行實踐，通過鍛煉深入了解金融行業的運作流程以及業務的實際操作方法，提高教師在授課中內容的針對性和實用性，貼近實際的對知識進行講解，將理論知識和實踐運用相結合，以理論知識解決實際問題，提醒學生在實際工作中所需要注意的問題，提高學生在今后在工作中解決問題的能力。

高職院校金融專業的主要培養目標是具有良好職業道德、專業技能水平高、從事業務實際操作的應用型人才。近些年我國金融行業發展迅速，金融服務也不斷的擴大范圍，金融行業對于人才的需求也更加多元化，需要高職院校的金融專業根據市場的要求對教學進行不斷的調整和改革，以滿足市場對金融專業工作人員不斷變化的要求。因此，需要高職院校轉變傳統的教學模式，對金融專業進行教學內容和模式進行不斷的改革，建立起滿足社會發展需要的金融教育體系。

參考文獻

[1] 陶先富.加快實訓基地建設是提高學生綜合能力的當務之急[J].科技創新導報，2010，7（23）：47-48.

[2] 張春生.高職院校金融專業學生綜合能力提升探索[J].廣州番禺職業技術學院學報，2010，12（1）：95-96.

[3] 王曉政，楊素娟.高職院校國際金融專業實踐課程教學模式的創新研究[J].職教通訊，2012，20（12）：28-29.endprint