淺談《電子測量儀器》課程的教學改革

韋彩志

摘 要：教育，涉及千家萬戶，關系民生民計。中等職業教育同樣肩負著培養社會主義接班人和社會勞動者的艱巨任務。教育部門雖然對于如何發展職業教育給出了相當好的決定和措施，但是，當前形勢下，中職教育的改革與發展仍然面臨著許多的困難和問題，尤其是課程改革。筆者從實際教學經驗和情況出發，采用項目導向、任務驅動教學法，在《電子測量儀器》課程的教學改革中取得了良好效果。

關鍵詞：電子測量 課程 教學改革

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）03（c）-0136-01

眾所周知，中職學生基礎知識較差，他們競爭意識薄弱，學習能力較差。很多在中職教師崗位上奮戰的一線教師時常抱怨：學生的學習反應冷談，學習積極性差，教師時常被現存的種種課堂不良現象嚴重打擊，身心俱疲，無法或鮮少獲得職業的幸福感、成就感。學生的消極反應作用于教師身上，教師無可奈何；教師的消極情緒又反作用到課堂上，學生學習的積極性更差……長此以往，師生間的教與學不斷惡性循環，教學質量逐漸日下。

那么，如何改善師生關系，改善課堂教育效果呢？我個人認為，不管什么課程，只要找到合適的教學方法，對癥下藥，是可以改善課程教學效果，推動教學改革的。以電子專業《電子測量儀器》課程為例，結合學生的實際情況和多年身為一線教師的教學實踐經驗，我覺得，項目導向、任務驅動教學法在其授課課程中效果良好。下面，我將淺談這種教學方法在《電子測量儀器》課程教學改革中的實施，不到之處，敬請批評。

首先，縱觀現有的關于電子儀表儀器測量的教材，不難發現，眾多教材都是選用幾種儀表儀器作為代表，然后重在理論介紹它們的內部結構原理，對于儀表儀器應用部分，介紹則比較空乏。然而，這些理論知識，對于剛從初中升學上來的中職學生來說，文字多、內容復雜、陌生、難理解，而且中職學生畢業后大多從事技術工作，需要很強的實操能力。很多教師在教學過程中，為了完成教學任務，照本宣科，而且在安排實驗的時候，從元件選取、電路搭建、儀表儀器使用、整理實驗場地等，從頭到尾，只用兩節課時間，匆匆忙忙，只求完成教學任務不追求教學質量。這種枯燥、死板、粗暴的上課模式，對于學習能力較差、學習自覺性薄弱的中職生來說，學習非但沒有給他們帶來樂趣，反而增加了他們對學習的抵觸情緒。

而科學研究表明，教學過程中，學生能記住20%他們聽到的，能記住30%他們看到的，能記住50%他們聽到和看到的，能記住70%他們所說的，但是他們卻能記住90%他們做過的。所以，以伍湘彬老師主編的《電子測量儀器》為例，結合我校的實驗設備，以及電子專業學生的特點，我以項目導向、任務驅動教學法為主線，以完成項目任務的形式特別制定了五個項目，完成教學任務：

項目一：通用示波器

儀器：本校設備亞龍YLDS1062D數字示波器。

任務：（1）數字示波器的面板介紹和認識；（2）使用數字示波器對50 Hz的3 V交流電進行波形觀察和相應參數測量；（3）使用數字示波器對電路的輸入、輸出級電路關鍵點進行波形觀察和測量，完成波形繪畫；（4）教學視頻及教學光盤的播放學習。

教學及能力目標：（1）教師引導、學生操作，通過學生自身體驗和感性認識，熟記示波器面板上各功能按鍵的作用；（2）熟練使用示波器對信號、電路等進行波形觀察和測量各種電參量；（3）通過對示波器的其他種類介紹和比較，幫助學生進一步鞏固示波器的相關知識，幫助學生提高學習興趣和樹立學習信心。

項目二：函數信號發生器

儀器：本校設備亞龍YL-238函數信號發生器。

任務：（1）函數信號發生器的面板介紹和認識；（2）使用函數信號發生器調出各種波形，用示波器觀察并測量各種參數，驗證輸出是否正確；（3）使用函數信號發生器調出電路所需要波形信號并送往電路；（4）教學視頻及教學光盤的播放學習。

教學及能力目標：（1）教師引導，學生操作，通過學生的自身體驗和感性認識，學生熟記信號發生器面板上各功能按鍵的作用；（2）會熟練使用信號發生器調出各種波形，并用示波器觀察驗證，同時，會將所需信號供給電路。既可以加深對新知識的理解，也對舊知識（示波器）進一步強化和應用；（3）通過對函數信號發生器的其他種類認識和比較，幫助學生進一步鞏固信號發生器的相關知識，幫助學生提高學習興趣和樹立學習信心。

項目三：電子電壓表（1）

儀器：本校設備南京科華MF47指針式萬用表。

任務：（1）指針式萬用表的面板介紹和認識；（2）使用指針式萬用表測量常用元器件（電阻、電容、二極管、三極管等），并判斷元器件極性、好壞；（3）使用指針式萬用表測量電路靜態參數和動態參數（單管放大電路）；（4）教學視頻及教學光盤的播放學習

教學及能力目標：（1）教師引導，學生操作，通過學生的自身體驗和感性認識，學生熟記萬用表面板上各功能按鍵的作用；（2）會熟練用萬用表的歐姆檔、電壓檔進行相應測量；（3）通過對萬用表的其他種類認識和比較，幫助學生進一步鞏固萬用表的相關知識，幫助學生提高學習興趣和樹立學習信心。

項目四：電子電壓表（2）

儀器：本校設備優利德UT61E數字萬用表。

任務、教學及能力目標：與項目三相似

項目五：電子計數器

儀器：本校設備E312A型通用電子計數器。

任務：（1）電子計數器的面板介紹和認識；（2）使用電子計數器對輸入信號進行測量周期、頻率；（3）教學視頻及教學光盤的播放學習。

教學及能力目標：（1）教師引導，學生操作，通過學生的自身體驗和感性認識，學生熟記電子計數器面板上各功能按鍵的作用；（2）會熟練用電子計數器進行周期、頻率測量；（3）通過對計數器的其他種類認識和比較，幫助學生進一步鞏固電子計數器的相關知識，幫助學生提高學習興趣和樹立學習信心。

通過以上劃分的項目任務，教師把教材結合實際，把知識點的枯燥乏味講解融入到項目任務中實施，教師的教學真正實現了“理實一體化”，學生也真正實現了“做中學，學中做”。但是，光有設計精美的教學內容是不行的，還要考慮到項目任務實施時的連續性。為此，我將項目任務的課時由傳統的兩個課時延伸到四個課時，這樣，不但學生有足夠的時間參與項目任務，教師也有更充足的時間關注學生、引導學生、輔導學生、評價學生。關注學生項目任務實施過程中存在的問題并進行匯總，指出學生在理論及操作技巧上的不足，引導學生解決項目任務實施過程中碰到的具體問題，評價學生完成項目任務的效果，掌握學生的學習進度情況。

久而久之，在不斷完成的項目任務中，極大地緩解了學生的學習無力感和壓抑感，他們既消化了知識點，又認識、發掘了自我潛能。通過不斷獲得的新鮮感和成就感，最終膨脹成對一門學科以及對教師的尊敬和熱愛。身為教師，我不僅完成了教學任務，實現教學目標，還從師生和睦的良好教學氛圍、學生的持續發展中尋找到作為中職教師的事業幸福感和成就感。endprint