高校班主任工作探析

摘 要：高校班主任，要不斷提升個人修養，用自己的行為影響感動學生，培養他們熱愛學習、熱愛生活的態度，做一名合格的班主任。

關鍵詞：高校班主任；心理健康；以人為本；學風建設；主題班會

高等學校肩負著為國家培養各類高級科技人才的職責，作為班主任則是其中的一個重要環節，班主任是班集體建設的指導者，是學生健康成長的引領者，是密切聯系溝通家校的橋梁，使大學生成為建設國家的優秀人才。

一、加強學生思想政治教育，提供心里健康服務

“立德樹人”是高等教育的根本任務，而班主任應樹立“以人為本”的教育理念，努力為學生營造良好的育人環境和學習氛圍。

1.加強法制教育、遵紀守法，要使學生具有愛國、愛校、集體主義精神，具有社會責任感、創新實踐能力和良好的心理素質。

2.班主任要用愛心、耐心、細心、責任心妥善處理學生的各項事務，學會在尊重、傾聽、信任、交流中與學生彼此取得共識，才能收獲感動與幸福。

3.班主任應該積極向上、樂觀好學、為人師表，具有寬以待人的心胸，以健康的、樂觀的心態影響學生，通過自己的行動把正直誠實、以情感人、任勞任怨的品德傳授給學生。

4.以學校“清澤心雨”網站為媒介，使學生融思想教育、素質拓展、學習交流、資源共享、休閑娛樂于一體，貼近學生，與他們進行思想交流，盡可能為學生的發展提供機會，讓學生更多地體驗到被關注、被愛護的溫暖。

5.著力于大學生“生涯導航”教育計劃的深入落實，進一步明確育人理念完善機制，結合班級弘揚社會主義核心價值觀，勤于學習實踐，強化責任擔當，傳遞青春正能量，引導學生堅定理想、信念，為實現“中國夢”貢獻青春智慧和力量。

6.陶行知先生說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育?！卑嘀魅蔚膼墼谟陉P心學生，讓他們時刻感受到教師真心的愛護。如，學生生病，送去一句關心，帶去一片藥品，使學生感受到教師的溫暖。當學生情緒出現波動遇到困惑時，要及時發現給予正確引導，努力成為學生積極向上、健康成長的良師益友。

二、加強學風建設，培養良好的班風

校園學風的好壞直接影響整個高校的發展，良好的班風能激發學生學習的自信心，而從嚴要求、加強管理是學風建設的重要保證。

1.從接手班主任開始，召開“班級交流”主題班會，班會以班委為中心展開，全班學生每個人都發言，按學號自我介紹自己的優點、特長，使師生互相了解，強化班級意識，提升班級凝聚力。

2.召開“班級文化建設”主題班會，首先由班長指出班級現階段中存在的一些問題，由班主任和學生共同探討，采納學生的合理意見，努力營造濃厚的班級學習氣氛、人文氣氛。

3.開展“我的中國夢”“我的夢，理工情”等主題教育活動，鼓勵學生在大學期間，通過社會實踐鍛煉培養自信和適應能力，激勵學生定位自己，把握當前，胸懷理想。針對大學生關注的學習、就業、校園生活、理想信念、社會熱點等問題，進行互動交流，為自己擬定合理的學習計劃。通過一系列的主題活動，使學生更加明確目標，增強責任感和使命感。

4.及時了解學生的思想動態，與思想上有困惑的學生談心。如，某學生上學期考試帶紙條受到學院嚴重警告處分，他感到很不理解，因為有些學生也帶有紙條，只不過沒有被抓到，通過對他耐心的教育，使他從思想上得到轉變，解開了他的思想包袱。

5.利用學生休息時間與學生及其家長交談，關心他們生活上的問題，并給予幫助。如，某學生家長為孩子的學業，星期天專程從外來學校，我及時與他見面，匯報了此學生本學期學習、生活情況，家長感到很欣慰。

總之，作為班主任要提升個人修養，培養自身的道德情操及素質，深入學生中去，樹立以學生的為本的理念，竭誠為學生服務，不斷提高工作能力和水平，傾心盡力促進學生的成長進步。加強學風建設，以提高人才培養質量為核心，適應新形勢，迎接新挑戰，做一個學生信任的優秀班主任。

參考文獻：

鄭林平.對高校班主任工作的思考[J].新課程，2013（06）.

作者簡介：鄭林平，男，1959年10月出生，大專，工程師，就業單位：太原理工大學；研究方向：教學管理。endprint