在有效時間內打造高效率的語文課堂

陳剛

摘 要：隨著教育不斷地改革、創新，教育更深化，以培養學生的素質教育為主。初中語文的教學不再僅僅停留在教學生知識的基礎上，更是注重學生的素質教育，提高課堂效率，培養學生的語文素養，創造活躍的課堂氛圍，把實踐活動活動與語文教學聯系在一起，讓學生體會到學習的樂趣，積極快樂地學習。

關鍵詞：初中語文；教學質量；課堂效率

在舊的初中語文教學中存在著許多問題，問題最嚴重的就是課堂氣氛不活躍，學生沒有積極的學習興趣，老師只是一味地在講臺上講，不重視學生的學習狀態，課堂的效率低下，許多課堂的時間都白白地流逝，在這種死板的教學模式中，學生失去了學習語文的興趣，提高課堂效率就更是難上加難了。在課改的今天，教育更是以學生文本，為學生著想，俗話說“興趣是最好的老師”，因此，初中語文教師應該采取相應的教學方式，改變這種死板的教學模式，以提高學生的學習興趣，提高學生的課堂效率，提高學生的整體素質。

一、轉變舊的學習觀念，創造輕松活躍的課堂

隨著社會的進步、教育的深化，在課改的標準下，最重要的是提高學生的課堂效率，初中語文教師應該改變自己教學的理

念，根據學生的心理特點，設計符合學生的教學方式，營造積極活躍的課堂氛圍，提高學生的學習興趣，為此，初中語文教師應該抓住下面幾個方面來提升課堂效率。

1.教師要落實新課標的要求

在初中語文教學中，教師要認識到課堂是學生的殿堂，

是學生的舞臺，讓學生成為課堂的主人，讓學生在自己的舞臺上自由地發揮想象，盡情地表演自己的才能。比如，教師在課堂上和學生交換位置，讓學生當教師，讓學生自己在課下預習課本，整理教材，然后讓學生在課堂上給其他的學生講，教師在下面當聽眾，每一節課換一個學生，讓學生體驗當教師的感覺，也許學生會更喜歡這種開放的教學模式，長時間這樣的學習，學生自主學習的習慣也就養成了，教師的教學也很輕松，很容易發現學生的問題，和學生一起討論、研究，這樣就能加強學生和教師的交流，真正把課堂的主權交給學生，讓學生更加積極地參與課堂，有良好的心態去學習，這樣課堂的效率就提高了，還培養了學生自主學習的良好習慣。

2.教師要和學生多多交流，加強師生關系

要想提高初中語文的課堂效率，教師首先應該多和學生交流溝通，建立良好的師生關系。如果教師只是以自己的工作為本，只是一味地教學生教材，對學生持冷漠的態度，從不關心學生，這樣，教師在學生心中的印象就不是很好，學生就不會喜歡教師的課，還有些教師為了自己的教育事業，不尊重學生，與學生之間出現了摩擦，對學生持反對的態度，學生與教師之間的距離就會越來越遠，所以，教師要以學生為本，在生活方面多多地關心和幫助學生，尊重學生，熱愛每一個學生，對學習差的學生，教師要多鼓勵，并給學生詳細地講解，拉近學生與教師之間的距離，學生就會更喜歡教師，愿意和教師交流溝通，就會極大地提高學生的學習興趣，同時課堂效率也就提高了。

3.教師要創建高效的教學方式，營造活躍的課堂氛圍

初中語文教師要抓住學生心理還不成熟的特點，創建符合學生學習的教學方式。比如，教師在備課時可以把下一節課要講的知識與一個小游戲或者小比賽結合在一起，在上課的時候，和學生先做游戲、比賽，讓學生在游戲中對這節課的內容有一個大概的了解，不至于學生在上課的時候盲目地聽講，課前的這段小活動不僅可以使學生有積極的學習心態，還可以有效地提高課堂效率。有的教師覺得課堂的時間是非常寶貴的，不容一點課堂時間的浪費，這一點是正確的，但卻忽略了學生的學習興趣，學生的學習的興趣不夠高，注意力不集中，課堂的效率就低下。所以教師應該改變教學模式，給學生提供一個展示自己才能的空間。高效的教學方式不僅可以提高課堂效率，還可以激發學生的學習興趣，在學習中體會到人生的快樂。

二、教師要創新課堂的導入方式

初中語文教師要創新課堂的導入方式，不要很死板地一打上課鈴教師就開始給學生講教材，這樣會使學生感到這節課枯燥無味。俗話說得好：“良好的開端是成功的一半?！背踔械恼Z文教師更應該重視課堂的導入方式，有趣、開放的課堂導入方式可以激發學生的興趣，讓學生盡快地進入課堂環境，在一定程度上可以起到事半功倍的作用。所以初中語文教師要根據學生的心理特點，結合教材，創新合理的、科學的課堂導入方式。比如，在教學《海燕》一課時，教師在備課的時候可以選擇一些海燕迎著暴風雨在大海上飛翔的視頻，給學生展示一些海燕的圖片，讓學生感受到海燕的勇敢，讓學生被海燕所感染，同時，學生就會對產生課文產生興趣，學生也會帶著問題去學習。就是那短短的視頻就能激發學生的興趣，讓學生快速地融入課堂，從而提高課堂效率。

三、以合作交流的形式開展教學

新課標指出，讓學生合作、交流的學習方式是很重要的。如果上課教師就是單純地講課，不給學生討論交流的機會，那么學生的聽課效率就會下降，學生也喪失了學習的興趣。所以，初中的語文教師要注重合作學習的重要性，讓學生自主、合作探究學習?？茖W研究表明，學生合作學習的同時，也是在進行思想交流。每個學生看問題的角度不同，得出的結論也就不同，學生在一起交流學習，就會從多方面去看問題，能夠更透徹地理解問題，合作學習不僅能使學生獲得知識，還能培養學生之間的感情，更能發散學生的思維，培養學生這種善于合作的精神。

四、教師要采用多種教學方式，提高課堂效率

在傳統的應試教育模式中，教師總喜歡自己站在講臺上講，學生在下面成為一個靜靜的聽眾，學生和教師之間很少進行交流溝通，學生不會的問題，教師也不知道，這種應試的教學模式，不僅不能提高課堂效率，還會使學生喪失學習的興趣。在課改的今天，教師可以采取活動的形式、比賽的形式把教材融入游戲中，讓學生在活動的同時產生樂趣。教學實踐活動不僅可以讓學生都積極地參與進來，還能培養學生的創新精神。

例如，在學習《愚公移山》一課時，教師可以讓學會生分別扮演文章中的不同角色，在表演的過程中，學生可以把握人物的性格特點，體會文章中人物的感情，讓學生更好地學習，深入地了解文章。這種教學方法能使學生不斷地對人物性格進行分析，把握文章的主要內容，讓學生帶著問題去學習，更有效地提高課堂

效率。

隨著社會的進步、科學的發展，我國的教育事業也蒸蒸日上，為我國許多領域培養了高科技人才。在課改的今天，教育更是為學生著想，以學生為本，在初中的教學語文教學中，教師應該重視培養學生的興趣，把教材與實際活動聯系在一起，把活動引進課堂，讓學生積極地參與進來，發散學生的思維，培養學生的學習興趣，提高課堂效率。

參考文獻：

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