《機械制造工藝》課程的項目教學體會

姚輝

摘 要：《機械制造工藝》課程在目前的教授當中，由于教師采用固定的教學方法，并且沒有在一個合理的氛圍中進行教學，導致學生的學習優勢沒有充分發揮出來，使得其自身的能力也得到了限制。在以后的教學工作中，必須采用項目教學，提高學生的思維能力，達到使學生全面進步的教學目標。

關鍵詞：機械制造工藝 課程 項目教學

中圖分類號： TH16-4 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（a）-0127-01

項目教學法主要是指將傳統的學科體系中的知識內容轉化為若干個教學項目，圍繞著項目組織和展開教學，從而使學生直接參與項目全過程的一種教學方法。項目教學并不是單純的實踐教學，而是通過理論建設加上實踐檢驗，讓學生對《機械制造工藝》課程的知識體系和技能工藝有一個全面的了解，在日后的工作當中，能夠表現出更加精湛的技藝。該文主要對《機械制造工藝》課程的項目教學，闡述一下個人教學體會。

1 在傳統的《機械制造工藝》課程教學中有以下幾個問題需要注意

（1）教師講課內容過于死板，與實際工作需要關聯不多

在傳統的《機械制造工藝》課程教學中，教師一般是先解釋基本概念，采用舉例的形式來講解難點問題、綜合性的內容，往往導致理論與實踐之間的過程被忽略。從主觀的角度來說，目前的授課方式局限于傳統形式，很多學生都對理論知識比較感興趣，他們的知識體系、理論架構相當健全，但是應用到實際工作中的時候，往往出現套路生硬、思維固定等問題。無論是加工制造、還是設計研究，都沒有達到良好的成績，在主觀上限制了自身的發展。

（2）傳統教學中學生對實踐技能的掌握不熟練

職業院校的學生多數是從高中過來的，他們本來就對機械加工等實踐性的知識較為陌生，有的甚至是從未聽說。此外，《機械制造工藝》課程本身相較于其他課程來說難度較高，學生很難用靈活的思維來學習，一般情況是教師講什么就是什么，學生不會主動學習。導致的結果就是，學生沒有建立一個屬于自己的知識體系，實踐技能非常生硬，只會按照固定的模式去應用和學習，對日后的學習和工作造成了非常大的阻礙。

（3）學生對實際操作中產生的質量問題認識不足

在傳統的教學中，安排有車削實習、鉗工實習等機械加工實習，但是，由于教學中的實習多數內容單一，并且模仿老師進行加工操作是學生在實習中最常見表現，實習結束后也很少對產品的質量進行檢驗，這就會導致學生在以后實際工作中的質量意識較差。缺乏質量意識是現階段比較重要的問題，已經嚴重影響了《機械制造工藝》課程的正常教學，必須運用項目教學，將教學工作拉回到正常軌道。

2 《機械制造工藝》課程的項目教學體會

（1）課程內容本就枯燥生硬，教師應帶動學生的學習氛圍，提高學生的積極性

很多學生在開始學習的時候，認為《機械制造工藝》課程是一門非常枯燥的課程，而且面對冷硬的零件，他們并沒有較高的學習興趣。但是，項目教學是一個綜合性的載體，它能夠讓學生在實際學習當中，產生更多的熱情，感覺到零件的功能和作用，并且在變化多樣的機械制造工藝當中，學習到更多的知識。營造學習氣氛可以從以下幾個方面出發：第一，根據學習內容的重要程度來營造學習氣氛，案例分析貼合實際。很多教師都在采用埃菲爾鐵塔、澳門大三巴門、香港中國銀行大廈等一些案例來營造氣氛，但是這些耳熟能詳的案例距離學生太遠，達不到效果。第二，根據未來的項目發展來進行營造氣氛。教師自身具備的教學經驗，可以在一定程度上預測出將來的項目發展，學生也可以憑借自己的想象和推測，來營造一些項目氣氛，這才是《機械制造工藝》課程最需要的學習氣氛。

（2）在項目教學中應對課程內容進行調整，根據學生特點優化教學方案

對于《機械制造工藝》課程來說，即便是應用項目教學，依然要進行有效的設計，從而達到預期教學效果。一般情況下，教師必須將學習任務、學習目標、傳動軸工藝編制進行了解和設計，根據學生的學習難點，設計針對性的教學方案。在不違背教學大綱的情況下，可以對課程內容的先后順序進行合理調整，提高學生的理解能力和學習能力。其次，教師要授予學生正確的傳動軸加工工藝，同時將傳統軸的有效檢測方法進行講授，讓學生在應用實踐技能的時候，既能夠保證零件的產量，還可以保證質量。這是教學上的要求，也是未來工作的要求。

（3）通過項目教學教學應授予學生最正確的理論知識和實踐技能

首先，教師必須明確項目教學目標。通常，學校會與企業相聯系，定向培養，讓學生在獲得知識以后，直接投入到工作當中，既能夠積累經驗，又可以為自己增添“砝碼”；其次，教師在應用項目教學的時候，要對每個項目的重點、難點進行分析和計算，了解學生的實際訴求。無論是在課堂上，還是在項目實踐中，都要以最直接、最簡便的方式來解答學生的問題；第三，每個項目都要有拓展練習，并且完成相關工作任務。單一的項目只能授予學生普通知識，拓展練習可以讓學生的知識架構更加完善，實現一個全面的提升和進步。

（4）項目教學的實施可以使學生實現理論和技能的雙重提升

《機械制造工藝》課程的難度較高，通過項目教學的實施，能夠有效提升教學的效果。但是在日后的教學當中，必須提高項目的可靠性，同時，參與的項目要與學生的學習相符合才能得到較好的成果。教師讓學生直接參與到零件的創造當中，切實的感受到零件創造的不易，在運用知識的時候，一定要相互配合、靈活運用，從而實現理論和技能的雙重提升，這才是最終目的。

3 結語

該文對《機械制造工藝》課程項目教學闡述了一些個人體會，從目前的教學工作來看，項目教學的效果還是比較理想的。在日后的工作當中，需要從教學需求、社會需求、項目發展的角度來進行教學，實現教育工作的全面提升。另一方面，項目教學需要注意時間段的分析，根據不同階段的重點與難點，提升學生的學習能力和教師的教學能力，為機械制造行業培養更多的人才。

參考文獻

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