健康教育在軍隊特勤人員體檢中的應用

張芷寧 王秋芳 李曉紅

(北京軍區北戴河療養院體檢中心，066000)

健康教育在軍隊特勤人員體檢中的應用

張芷寧 王秋芳 李曉紅

(北京軍區北戴河療養院體檢中心，066000)

目的 探討在軍隊特勤人員體檢中開展健康教育的方法和效果。方法 隨機選取180名參與體檢的軍隊特勤人員，對其進行包括加強宣教、開展專業講座、一對一輔導等在內的健康教育，比較體檢前后特勤人員對自身健康和疾病的知曉率。結果健康教育后，特勤人員對自身健康和疾病的知曉率較教育前明顯提高，差異有統計學意義(P＜0.05)，自愿參檢率和滿意度和健康教育前相比也明顯提高。結論 在特勤人員體檢中實施健康教育，能使特勤人員樹立正確的健康意識，養成良好的生活習慣，提高官兵自我保健和預防疾病的意識和能力，有助于增強部隊戰斗力。

特勤人員；體檢；健康教育

特勤人員是一個特殊的群體，是國防建設中的中堅力量，他們工作壓力大，環境艱苦，容易出現各種各樣的生理及心理等健康問題[1]。健康體檢是運用醫學手段和方法進行身體檢查，對自己的身體狀況有一個詳細的了解，針對疾病做到未雨綢繆，防患于未然，對于肩負有重要責任的特勤人員尤為重要[2]。健康教育是運用教育手段，向人們提供改變行為和生活方式所必需的健康知識，使人們在面對健康問題時有積極的態度，能自愿實行有利于健康的行為，從而達到最佳的健康狀態[1]。在體檢過程中做好健康教育，能使特勤人員樹立正確的健康意識，養成良好的生活習慣，提高官兵心理素質，增強部隊戰斗力。

2013-03-12我院體檢中心針對特勤人員體檢采用了健康教育方式，取得了較好效果，現報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料 選取2013年來我院體檢的特勤人員共180名，其中男性172名，女性8名；年齡18～58歲，平均(30.5±5.9)歲。在體檢前后讓特勤人員填寫調查表，內容包括對自身健康狀況、自身疾病的認知情況以及是否自愿參加體檢，同時在體檢前后由護理部發放滿意度問卷，對滿意度進行調查。

1.2 健康教育方法及內容

1.2.1 體檢前3 d向特勤人員派發《體檢注意事項》 其中包括體檢前3 d清淡飲食，體檢前24 h禁酒，體檢當天需空腹，做腹部超聲需空腹檢查，做盆腔超聲需憋尿，注意休息，避免勞累等。

1.2.2 安排合理有序的體檢流程 由導診護士帶領特勤人員進行體檢，根據體檢項目的時間長短合理安排人員，避免扎堆等待，在體檢過程中介紹該項體檢的目的、有何意義、有何注意事項等。可在體檢過程中營造寬松溫馨的體檢環境。

1.2.3 加強宣教力度 在各個檢查窗口增設宣傳板，在候診大廳布置健康教育宣傳手冊及影音設備，將一些常見病、多發病、季節性疾病及吃住行等方面的保健知識編寫成圖文并茂、通俗易懂的形式，及時提醒，充分體現體檢中心人文化關懷。同時發放自行設計的健康教育效果評估調查問卷，進行效果評估，了解其對相關健康教育知識的掌握程度。

1.2.4 開展專業講座 邀請療養院內科、外科、營養科、心理科、中醫科專家進行專業知識授課，組織講座，以增加特勤人員的醫學保健常識，提高預防和自我感覺可能發生疾病的治愈能力。

1.2.5 一對一輔導 由主檢醫師負責，與特勤人員進行面對面交流，針對其關注的問題進行必要及簡短的說明、講解以及健康指導。內容包括特勤人員目前的健康狀況、體檢中發現的異常情況及如何對發現的危險因素進行心理、生活方式、營養、運動等方面的干預，并提出預防保健措施，指導特勤人員建立健康的生活方式。使其能全面了解自己的身體狀況以及相關疾病的防治知識。個別指導是所有教育方法中最有針對性、最受歡迎的方法。

1.3 評價指標 比較健康教育前后特勤人員自身健康狀況和疾病的知曉率，同時對特勤人員參檢的自覺性、滿意度等進行評估。

1.4 統計方法 采用SPSS 18.0軟件進行統計學分析，計數資料采用率或構成比表示，不同組間率或構成比的比較采用卡方檢驗，以P＜0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 健康教育前后特勤人員對自身健康狀況和疾病認知的比較(表1)

2.2 健康教育前后特勤人員自愿參檢率及滿意度的比較(表2)

表1 健康教育前后特勤人員對自身健康狀況和疾病認知的比較[n(%)]

表2 健康教育前后特勤人員參檢率及滿意度的比較[n(%)]

3 討論

生活方式病是由于人們衣食住行娛樂等日常生活中的不良行為，以及社會、經濟、精神、文化等各方面不良因素所致的一類慢性非傳染性疾病，如：高血壓、冠心病、糖尿病、腦血管病、肥胖、脂肪肝、血脂異常、痛風、惡性腫瘤、慢性支氣管炎、肺氣腫、骨質疏松等，這類疾病具有發病隱匿、病程長、預后不良、致殘率和死亡率高的特點[3]。隨著經濟和社會的發展，以及人們生活方式的改變，生活方式病已成為威脅我國大眾健康的主要疾病[4]，在特勤人員中也同樣如此。這類疾病的防治關鍵在于改變不健康的行為和生活方式，控制或消除危險因素，而最有效的干預措施就是進行相關的健康教育[5-8]。因此，在特勤人員體健過程中實施健康教育有望改變特勤人員的不健康行為，增強其預防保健意識，減少和預防疾病的發生。

隨著健康教育多元化和歸元-賦權-控制模型的形成[9]，我們在針對特勤人員的體檢中通過上述多手段、多途徑開展健康教育，建立了多元化的健康教育模式，針對不同的個體給予不同的健康指導。通過健康教育，使特勤人員對健康狀況的知曉率和對疾病的認知率較健康教育前顯著提高 (分別提高了58.9%和59.5%)，從而使特勤人員自愿的改變不良的生活方式，有助于消除或減輕影響身心健康的危險因素，最終幫助特勤人員做好自我健康管理，做到“無病早防、有病早治、治中有防、保健康復”。

特勤人員在療養之前幾乎都參加過單位的體檢，但部分特勤人員對再次體檢關注度不足，甚至拒絕體檢。我們通過具有體檢中心特色的健康教育方法，使特勤人員感到耳目一新，從而有效提高了自愿參檢率(提高了10.0%)。同時，進一步提高了特勤人員對健康體檢的滿意度，通過護理部發放的滿意度調查問卷回饋，實施健康教育后，特勤人員對體檢的滿意度較教育前提高了10.5%，達到了98.3%。

因此，全面對特勤人員從定期體檢重要性、健康觀轉變以及疾病認知等方面開展健康教育，有助于改變特勤人員的健康觀念，提高自我保健和疾病預防的意識和能力，對提高特勤人員健康水平以及提升部隊戰斗力方面具有十分重要的作用。

[1]劉新玲，段虹，喬宗林.特勤人員健康管理的現狀與對策[J].解放軍醫院管理雜志，2011，18(5)：446-448.

[2]楚燕萍，李桂粉.特勤人員療養期間的健康教育模式[J].解放軍醫院管理雜志，2013(10)：994-995.

[3]馬翠萍.社區健康管理對生活方式病的干預效果[J].社區醫學雜志，2014，12(7)：65-67.

[4]李懷章，滿清霞，席強，等.城鎮居民生活方式病患病率調查[J].中國醫學創新，2012，9(24)：65-67.

[5]劉元德，彭秋霞，楊野，等.健康教育綜合性干預對糖調節受損人群生活方式的影響[J].中國健康教育，2013，29(11)：1018-1020.

[7]寧國芳，崔曉偉，王玉平.個性化健康教育對腦梗死患者生活方式的影響[J].河北醫藥，2011，33(3)：451.

[8]李定原，王笑玲.生活方式偏向與健康教育干預[J].實用預防醫學，2011，18(6)：1157-1158.

[9]祖光懷.健康教育多元化和歸元-賦權-控制模型[J].中國健康教育，2002，18(1)：11-13.

2014-07-26)

1005-619X(2014)10-0956-02

10.13517/j.cnki.ccm.2014.10.062