淺談如何利用編制數學兒歌和口訣提高學困生的學習能力

王丙新

摘 要：轉化學困生，提高他們的學習能力，歷來是每一個教育工作者的一個棘手的難題，也是每一個教育工作者的義務和責任，我們責無旁貸。由于種種原因，學困生普遍學習興趣低下，課堂注意力不集中，性格孤僻，課堂發言不積極，導致學習能力低下。該文從以下幾個方面談談如何利用編制兒歌和口訣提高學困生的學習能力。

關鍵詞：編制 數學 兒歌 口訣

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0207-01

1 通過編制兒歌，創設學習情境，激發學困生習興趣

在數學課堂教學活程中，創設生動有趣的教學情境，是學生自主探究數學知識的起始點和原始動力，是有力提高學困生學習數學能力的一種有效手段。尤其是貼近學生生活實際的情境。

例如我在教學小學數學第三冊《5的乘法口訣》時編制了《向日葵長高了》的兒歌：向日葵，長得快，幾天個頭躥起來。一行5棵排排站，一共幾棵我會算。接著我用電腦出示相關向日葵的圖片以幫助學生理解。

最后我又設計了表格，讓學生填寫，表格如下：如表1。

這樣的設計貼近學生的生活實際，看得見，摸得著。并且我分3個層次逐步出示，圖、文、表并茂，使枯燥無味的乘法口訣，學起來，有滋有味，極大地提高了學生的學習興趣，使學生進一步理解和掌握5的乘法口訣，又利用5的乘法口訣解決了實際問題。

2 通過編制兒歌，有效培養學困生各種學習能力

我根據低年級的年齡特點，我把所學內容編成兒歌，以幫助這些學生理解和掌握所學知識。例如，在教學《萬以內數的寫法》時我編制了這樣的數學兒歌：“寫數要從高位起，寫數順序莫忘記。幾千就在千位寫作幾，幾百就在百位寫作幾，幾十就在十位寫作幾，幾個就在個位寫作幾，假如某位沒有數，一定用零去補齊”。朗朗上口，又便于記憶和理解。通過編制兒歌激發了這些學生的學習興趣，又很快掌握了寫數方法，提高了寫數能力，起到了事半功倍的效果。

在教學數數的時候，我編制了這樣的數數兒歌《數兔子》“1只兔子1張嘴，2只耳朵4條腿；2只兔子2張嘴，4只耳朵8條腿；3只兔子3張嘴，6只耳朵12條腿；4只兔子4張嘴，8只耳朵16條腿；......”。這樣的數數兒歌激發了學困生學習興趣，不僅培養兒童的數序觀念，還訓練他們的運算能力和語言表達能力。兔子的嘴、耳朵和腿的數目是隨著兔子數目的增長而成倍增長的。因此，不僅可以訓練兒童的初步運算能力，而且還起到訓練兒童思維敏捷、準確表達語言的作用。

3 通過編制兒歌和口訣，幫助學困生理解算理，掌握算法。提高計算能力

兒歌和口訣最大的好處就是使比較復雜的知識，形象化、具體化、簡潔化并且讀起來朗朗上口，便于學生記憶，以便到達激發學困生學習興趣，幫助理解算理，掌握方法，最終達到提高學習能力的目的。例如我在教學小學數學第四冊《萬以內連續進位加法》我編制了這樣的兒歌：“相同數位要對齊，相加要從個位起。某位相加若十，前位牢記要進一。進位加法不算難，驗算方法記心間，細心認真都不難”。在教學小學數學第四冊《萬以內連續退位減法》時我編制了這樣的兒歌：“相同數位要對齊，相減要從個位起。假如某位不夠減，前位退一當做十，零上有點記作9，零上無點記作10，然后再去計算題。驗算方法要記牢，細心動腦來領會，保你人人都能對”。《萬以內連續進位加法》和《萬以內連續退位減法》是小學數學第四冊的一個重點也是一個難點。計算相當繁瑣和麻煩，不說學困生，就是優中生做起來也很容易出錯，可是我通過編制這樣的兒歌，把《萬以內連續進位加法》與《萬以內連續退位減法》的計算要點用兒歌的形式總結出來，使比較復雜的計算容易了很多，使復雜的知識升華到理論總結的高度，進一步使學困生理解《萬以內連續進位加法》、《萬以內連續退位減法》的計算算理、掌握了計算方法。再如，教學五年級第九冊的分數應用題，我經過長期的教學實踐，根據學生的認知水平和年齡特征，編出了解答應用題的口訣，其內容如下：“解答應用題，一定先讀題，弄清題意后，然后確定“1”；已知“1”不求“1”，算術乘法解決之。不知“1”要求“1”，方程算術除法解決“1”。兩種量相比，如果一種量比標準量多幾分之幾，一定去加單位“1”。如果一種量比標準量少幾分之幾，一定去減單位“1”。遇難題，別著急，分析等量關系、數量關系是第一，已知未知溝通好，一定保你學習好”。這樣編制的解答應用題的口訣，便于學困生理解和掌握，使學困生進一步提高了解答應用題的能力。

4 通過編制兒歌和口訣，促進同其他學科的融合

我在數學教學活動中，編制的數學兒歌和口訣，從形式到韻律都非常優美，編制的每首兒歌和口訣大部分押韻，學生讀起來朗朗上口，仰揚頓挫，順口優美，就像讀詩歌一樣，學生不但在理解、背誦、掌握、應用兒歌和口訣的過程中，學習和掌握了各種不同的數學知識，而且學生還掌握了各種不同問題的方法和技巧，同時也提高了解決各種不同問題的能力。尤其是使這部分孩子感覺到原來學習數學并不難，同學習語文一樣，具有字詞句的美感，它同語文學科的詩歌一樣，具有語言美、韻律美。使得枯燥無味的數學知識，學生學起來容易多了，數學并不難，樂于學習。使得差生各個學科的學習同步發展。使得學習數學同語文等學科相輔相成，相互促進，相互影響，相得益彰。

5 通過編制兒歌和口訣，增加學困生的審美情趣，同時受到思想教育

現在全社會都在貫徹“以人為本”的思想，教育更是要貫徹這種思想。生本教育的理念，就是以學生為本。我們要打造和諧校園，使師生之間，學生之間的關系和諧發展，尤其要使這些學困生各個學科各個方面都得到長足發展。通過編制兒歌和口訣，這些學生不但學習到各種不同知識，提高了各種學習能力，而且同時還受到對稱美、形式美、語言美、韻律美等美的熏陶，和美育教育。同時也滲透著認真計算，細心演算。對稱思想，等量代換等不同的數學思想教育。使得這些學生在德育、智育、美育等方面得到全面發展。

6 結語

總之，轉化學困生是我們廣大教育工作者的義不容辭的責任。教無定法，但要得法。我們要積極探索適合學困生發展的教育教學方法，使這些學生，同其他孩子一樣，快樂學習，健康成長。endprint