中國不同層次高校實驗室的發展模式和思路研究

黃穎

摘 要：高校實驗室的建設方法研究很多，但個性化研究不多。嘗試將高校實驗室看成一個面向市場的產品，從產品定位研究，給高校實驗室如何個性發展給出建設性方法。

關鍵詞：高校；管理實驗室；發展；思路

中圖分類號：G640 文獻標志碼：A 文章編號：1673-291X（2014）28-0216-03

在計劃經濟體制下，高校實驗室的建設主要依靠國家投資，其人員與運行體制是封閉的。隨著中國社會主義市場經濟體制的確立，高校實驗室的發展迎來新的篇章，紛紛開始打破過去因循守舊的發展格局，百花齊放，迅速發展起來。

然而從整體社會反映來看，中國實驗室發展情況并不樂觀。一是我們能看到一些歷史悠久、資源條件比較好的實驗單位在激烈的競爭中沒落起來，社會影響力度落后于很多國外或者社會民間機構；二是作為中國教育體系的主力軍的公辦高校教師遠不如一般民辦科技實體的考研人員更能夠敏感地把握社會經濟脈搏；三是公辦高校包括民辦高校的實驗教學課程甚至不如職業學校的實驗室更受社會、學生接受和歡迎。更為令人擔憂的是這種發展趨勢目前還看不到改善的跡象，這種現象在經濟管理類領域更加明顯。

有組來自中央教科院的調查結果可以驚醒我們：“我們調查了恢復高考以來的3 300名高考狀元，沒有一位成為行業領袖”（見《上海教育》2011年12A期第34頁），“調查了全國100位科學家、100位社會活動家、100位企業家和100位藝術家，發現除了科學家的成就與學校教育有一定關系外，其他人所獲的成就和學校教育根本沒有正相關關系。”

由此我們可以得到一個結論：高考狀元沒有延續成功不是偶然現象。這種現象我們可以歸罪于高考制度的缺陷，高考狀元們的學習能力、記憶能力、學習計劃性較強，但是在動手操作能力還是創新能力方面沒有得到多少反映。但3 300樣本也足以反映出了中國高校教育的重大失誤，我們沒能在大學教育中給這些優秀的苗子補上動手操作能力、創新能力的缺憾，大學沒有給學生自由發展的空間。

一、強化和改善中國高校實驗環節尤其是管理學科的教學狀況是當務所急

高校在中國長期的計劃經濟體制下曾是實行計劃最為嚴謹的部門之一，從招生、專業設置到人員和經費分配，整體工作都運行都在嚴格的計劃之中。實驗教學和社會需求關系緊密，課程設計依據企業要求，因此高等院校要快速適應市場經濟發展，加強實驗教學環節改革是解決學生動手操作能力、創新能力不足的有效方法和重要手段。

由于體制問題，不少公辦院校實驗室隸屬教研室，實驗室數量在盲目膨脹，民辦院校亦步亦趨，導致各院校甚至小到一個實驗室、一個課題組，都在爭奪資源，各自為政，經營小而全的封閉式的實驗室。管理類實驗室由于特色不鮮明，實驗教學更不被重視。資源的浪費也更為嚴重。如何才能適應市場需求變化是許多教師困擾的問題。

目前高校之間競爭會更加激烈，科研經費與其他各種經費將不可避免地日益向競爭能力強的高校集中，國家大力提倡素質教育、創新教育、創業教育，實驗室是培養學生創新能力、實踐能力和科學研究的重要場所，實驗工作的水平在很大程度上決定著教學質量和科研的發展，進一步加強和完善實驗室的建設與管理工作是不可忽視的當務之急。

二、改進中國高校管理實驗建設的方法

關于中國實驗室建設有許多人做了深入的研究，提出了很多很好的意見，比如：實驗教育必須服從、服務于經濟建設為中心；實驗教育的要對外開放，開門辦學；實驗教育要著力于素質能力的培養，著力于學生創新精神、創新思維的培養和創新能力的提高。內容實施上給出了：必須合理規劃，才能提高投資效益；加強隊伍建設，課程體系改革，強化改革力度籌集資金，加大經費投入等具體辦法。但總體來說缺乏針對性、系統性研究，科學化、規范化顯得不足。

市場經濟的基本含義就是通過市場實現資源的合理配置。如果我們從這點出發，假定高校實驗教學是個社會化產品，筆者試圖從市場營銷的角度探討中國實驗室建設方法，也許能提供一個新的思考角度。

（一）市場細分與市場定位

中國普通高等學校有數萬個，以四川大學錦城學院為例，其現代企業管理中心就有物流綜合實驗室、ERP實驗室、手工會計實驗室、商業銀行模擬4個實驗室。如果把高校實驗室按照自身實力權威性和實驗室與社會百姓聯系的緊密結合度，知曉度進行評估，分成高、中、低三個等級，九個不同類型。

（二）幾個典型的實驗室建設發展模式及策略

從圖1 可以看出一個趨勢：實驗室由校級發展到國家級，伴隨實力的增長，必然會有制度的完善，人員配置的合理過程；而實驗室的社會知曉度的增長會帶來另外一個變化，就是實驗室建設資金來源的多樣化，社會參與度的提升。基于這種判斷，我們大致可以規劃出這樣的發展思路：

（1）1.3國家級秘密實驗室

實力很強的秘密實驗機構，典型是與軍工，國防、核電等相關的高度機密的高校國家級實驗室。

目標和戰略重點：技術領先，目的是在全球獲得局部領先優勢。

產品和價格策略：技術導向，資金來源于國家和重大項目，研究對象變化不大，定價以國家計劃為主，不考慮成本因素。

渠道和促銷策略：直接面對國家，利潤不做過多考慮，不考慮銷售市場銷售情況，不考慮價格因素。

客戶關系管理策略：國家是單一客戶，維系好關系是重要事項。

這類實驗室還保留計劃經濟的特點，資金有保證，但不一定富足，管理模式、資源優化、考核機制都尋求穩定和安全，人員以自己培養為主渠道，發展模式偏于保守。

（2）3.3國家級開放實驗室

實力很強的提供社會化服務的實驗機構，典型是醫學院實驗室、高校的咨詢機構，承擔國家和社會的大量的服務項目，有很強的社會影響力。

目標和戰略重點：權威性，希望能夠得到社會的認可，目的是做大做強，在全球獲得美譽度，成為世界領先的綜合型機構。endprint

產品和價格策略：資金充裕，來源多，服務和產品和社會有很強的互動關系，產品利潤高，市場回報大。

渠道和促銷策略：議價能力強，銷售。

客戶關系管理策略：除了為國家提供的，還能滿足大量的社會需求，關鍵時候能夠很容易吸引到社會眼光，有許多企業愿意建立合作關系。

這類實驗室市場化程度非常高，盈利能力強，資金來源渠道最豐富，國家、社會、企業、項目都是重要的資金來源渠道，關鍵是要做好甄別，不要被某些人利用，傷害自己的信譽。管理模式、資源優化、考核機制都尋求創新和發展，人員流動性強。發展以積極進取為主。

（3）3.1校重點實驗室

實力一般，但是能獲得學校很多資源支持的實驗室，這種實驗室往往會有某些特殊的原因，比如有比較好的社會資源，能得到區域內社會關心和認可。

目標和戰略重點：希望能夠得到社會的認可，目標是增強實力，成為省級，國家級實驗室。

產品和價格策略：資金不足，但來源多，資金往往需要參與競爭才能得到，服務和產品和社會被動，服務和產品利潤不高，有一定市場回報。

渠道和促銷策略：需要建立自己的人際關系和營銷渠道，常常以低價獲得市場機會，銷售非常重要。

客戶關系管理策略：很難獲得國家項目，主要以能滿足校內需求及部分校外社會需求為業務重點，偶爾會吸引到地區媒體、區域社會眼光，有部分企業愿意建立合作關系。

這類實驗室市場化程度非常高，盈利能力有依賴性，資金來源渠道復雜，國家、社會、企業、項目都是重要的資金來源渠道，但資源的獲得需要競爭才行，營銷非常重要。管理模式、資源優化、考核機制都以模仿為主，在模仿中創新。人員以自己引進和培養兼有，合適人才的引進能很快提升自身的實力，是快速成長的捷徑。差異化發展是較好選擇。

（4）1.1校普通實驗室

實力很普通，缺乏市場知名度，完全依靠學校的支持，實驗室處于默默無聞尷尬地位。

目標和戰略重點：希望能夠得到學校的認可，目標是打好內功，抓住機會，擺脫落后局面，爭取成為校重點實驗室。

產品和價格策略：資金嚴重缺乏，資金來源少，以國家和學校撥款為主，往往是一次性居多。服務和產品被動，以滿足校內教學安排為中心，社會活動嚴重缺乏。

渠道和促銷策略：急需對外開展，獲得社會的認可。

客戶關系管理策略：客戶基本在學校內部，以能滿足校內教學需求為主。

這類實驗室地位非常尷尬，缺乏自己的核心競爭力。很多學校類似實驗室都采取，耐心等待，打好內功，抓住機會，尋求發展的方式管理。管理模式、資源優化、考核機制都以模仿為主。人員以自己引進和培養兼有。對這類實驗室，實驗室之間的合作與整合，實現優勢互補是擺脫困境的有效方法。

三、總結

市場經濟對高等教育提出了更新更高的要求，高校需要在教育體制、教育觀點、教育制度和教育思想上都要實現大轉變，高校就必須走內涵發展的道路，從而提高辦學效益，提高教學質量。核心的問題是既能適應市場經濟體制要求，又能遵循高教自身發展規律，更好地為高校人才培養和科學研究服務，為社會主義現代化服務。

從高校實驗室發展路徑來看，均是從校級、省級、國家級逐步發展的。實驗室在不同的階段其運作模式和發展策略均有不同。從目前來看，3.3國家級開放實驗室，適應社會的變化，以開放的思維，在競爭中成長的運行模式和發展戰略是高校實驗室發展的終極目標和理想的標桿。但考慮到地區經濟發展活力以及國家的相關政策，比如國家繼續加強對科技投入的同時，允許積極開拓科技投資渠道，增加科技貸款和設立高新技術開發風險投資基金，增加用于支持校辦產業發展的貸款規模。在總體目標明確基礎上，各級高校實驗室的發展還是有很強的靈活性。endprint