淺談中學物理電化教學中的素質教育

董靜

摘 要：教學不僅僅體現在影視教育，更需要在素質教育上深入探討，細心探究，深層次挖掘，讓學生在物理學習上，能有自己的一套方法，一種思路，一些啟迪。

關鍵詞：觀察力 素質 思維能力

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）04（b）-0147-01

素質教育和“應試教育”反映了兩種不同的教育思想。“應試教育”是淘汰選拔的教育，用汰劣來“選才。面向的是少數尖子學生，它緊緊圍繞著“升學”這一目的來設計培養目標，它不注重獨立思考能力；實踐、動手能力；觀察能力；創造性思維能力等的培養，而素質教育則不同，它切實反映了基礎教育的本質，即教育要面向全體學生，充分發展學生個性，使學生在德、智、體、美、勞等方面獲得全面發展。它強調潛能開發、心理素質培養和社會文化素養訓練的整體教育。更重要的是教會學生如何求知、如何做人、如何健體、如何生活、如何審美等，為他們以后的生活、成長奠定基礎。

物理作為基礎教育階段的基礎學科，教師在教學中不但要注重讓學生掌握基本知識，更重要的是培養學生各方面的能力。傳統的物理教學模式難以達到素質教育的要求。因此，中學物理教學對學生進行素質教育有較大的優勢，該文將從以下6個方面對學生進行素質和能力的培養。

1 培養敏銳的觀察力的素質

物理學科是一門自然基礎學科，它與日常生活實例聯系非常緊密。許多例子展示了物理現象和物理規律，在教學中我們應該盡量地應用電化教學手段把一些較常見、直觀的例子展現在學生面前，叫學生去觀察，總結物理規律。例如講光的反射，光的折射定律內容時，我們可以放一段錄像片把光的反射，光的折射現象形象展示，叫同學們觀察、分析并總結規律；又如講摩擦力方面與相對運動方向相反，許多同學不易理解，可以放一段汽車后輪打滑的錄像，學生通過觀看錄像經過分析能夠加深理解。經過長期的洲練，學生們就能養成一種仔細的觀察的習慣。

2 培養聯想思維能力的素質

物理教學不但要讓學生掌握基礎知識，通過觀察能夠分析規律，而且還要注意培養學生聯想思維能力。例如在講液體壓強公式時，老師可以先讓學生觀看柱形物體對水平面產生的壓強以及壓強公式的有關推導的錄像，然后提出液體產生壓強有什么規律呢？啟發學生由此而聯想，分析后設想一個小液柱，最后再放一段動畫效果的小液柱，讓學生自己推導，總結規律。又如重心的概念不容易理解，教師可以編輯一段錄像，也可以用實物投影展示“不倒翁”的例子，進而糾正生“重心一定在物體上”的錯誤觀念，為以后處理不均勻杠桿的重心問題打下了基礎。可以說聯想思維對學生知識體系的熟練掌握，思維的擴展尤為重要。

3 培養創造思維能力的素質

創造思維首先起源于聯想，有了一定的聯想思維基礎，經過分析、設計就會有創造。中學物理電化教學不但要注重培養聯想思維，還更應該注意培養學生的創造思維素質。因為只有創造，才能使學的東西真正“活”起來。比如講阿基米德定律時許多教師直接做實驗，驗證排開液體的重量等于物體受到的浮力。我在教學時首先啟發學生猜想浮力與哪些因素有關，是否與物體密度、物體形狀、物體體積、液體密度、排開體積等有關？然后再一段一段地放預先攝好的錄像證明展示，叫同學歸納總結究竟與哪些因素有關？進而叫同學設計出驗證該定律的方法；又如講微小形變的觀察也可以啟發學生自己設計出方法等，這樣有利于創造性思維的培養。

4 培養實踐和動手能力的素質

物理學是一門以觀察和實驗為基礎的科學。中學物理電化教學不但要重視學生觀察力的培養，同時還要注意培養學生實踐和動手能力。因此在教學中應盡量多做實驗，特別是指導學生親自上臺做實驗，并進行實物投影展示，讓學生觀察并指出一錯誤操作；還可以引導學生搞一些小制作、小發明，并讓學生上臺演示，講述，讓學生領略成功的喜悅。這樣把大部分學生學習積極性調動起來，增強實踐和動手能力的培養，為以后他們的學習，甚至從事科學研究都很有好處。

5 培養良好的思想道德的素質

在進行中學物理教學時，還應注意寓思想教育于課堂教學之中，滲透愛國主義，社會主義和思想品德教育，使學生樹立正確的思想和培養良好的品德。中學物理教學內容中有許多關于能源，環境變通常識，科學家的故事等，有的老師教學中不講或講得不生動，我認為這些應當引起足夠重視。老師可以攝制一些錄像片，比如包括環境污染，能源浪費，違章操作，編輯一些科學的故事。讓學生觀看后從自己做起，學習科學家的探索精神，激發他們學習物理的積極性，使他們成為愛祖國的“四有”新人，從而實現人生的價值。

6 培養自學能力的素質

當今教育的一個熱門話題是學生終身學習行為習慣的培養，它拋棄了傳統教育中把學生當做接受知識的機器的弱點，著眼于教會學生如何學、怎樣學、既注重自學能力的培養。中學物理電化教學在設計時應注意指導學生會正確的學習方法，遇到物理問題怎樣去思考，怎樣通過已學的知識與聯想、猜測、最終進行實驗驗證等。同時還應該注意基本的學習習慣的培養，因為只有良好的學習習慣能培養良好的自學能力。因此我們應該指導學習怎樣預習，怎樣提出問題。我認為有的課節利用錄像引入非常好，通過觀看舉例自然提出問題。帶著問題去尋求答案。比如物理CAI課件編制得就很好，它新課引入、問題的提出、以及課外知識擴展、動畫效果設計都很容易引起學生的興趣，以及物理章節檢測，課外習題編制都容易使學生操作檢測、自我反饋。長期下去，學生自學能力定會提高，學生將會終身受益。

綜上，該文從6個方面談了中學物理電化教學中的素質教育，實際上，素質教育內容很廣，諸如心理素質，審美素質等，它需要我們在教學中善于挖掘教材，盡量地對學生進行多角度、全方位的素質教育。

參考文獻

[1] 陳偉民.物理教育的反思[M].湖南教育出版社，2009.

[2] 朱超.現代物理教育[M].江西教育出版社，2012.endprint