數學課堂小結之我見

摘 要：數學課堂教學的引入很重要，設計得巧妙，能起到先聲奪人，引人入勝，一石激起千層浪，激發學生主動學習的作用。而良好的課堂小結，可以再次激起學生的思維高潮，如美妙的音樂一般耐人尋味。

關鍵詞：總結；升華；簡明

初步形成認知結構，既可使學生的所學知識得到鞏固，使課堂效果得到反饋，又可培養和提高學生獨立思考的能力、分析問題的能力以及口頭表達的能力，使學生養成學以致用的良好習慣。

一、課堂小結的重要性

教師富有藝術性地對所學知識和技能進行歸納、總結和升華的行為方式，有它存在的價值與意義。主要體現在以下兩個方面：

1.對教師而言，它是對“教”的一種回顧

當我們進入課堂小結這一環節時，當我們面對學生提問“今天有何收獲”時，學生在思考，教師也應當回顧，“這堂課我教會了學生什么”。

2.對學生而言，它是對“學”的一種深化

雖然是簡短的幾分鐘結語，對學生而言，卻是對“學”的一種深化過程。

二、課堂小結形式

課堂小結常用的類型是知識梳理型。這是一種常見的小結方式，教師利用一節課結束前的幾分鐘，簡明扼要地對本節課的內容進行歸納總結。一方面可以讓學生回憶所學知識的內容，并幫助學生加以梳理，辨清知識之間的聯系與區別，加深對知識的掌握與理解，另一方面還可以進一步強調教學重點和難點，以促進其認知結構的建立和完善，從而提高學生運用知識、解決問題的能力。根據教學內容的不同，可以采取不同的方式：（1）概括式的小結；（2）問題式；（3）對比式小結。

作者簡介：吳平，女，1984年4月出生，本科，就職于寧夏回族自治區中衛市永康中學，研究方向：初中數學教學。endprint