小議提高英語單詞記憶能力

摘 要：詞匯教學是英語學習的重要內容，英語單詞記憶是學習英語的基礎。因此，教師要利用多種科學記憶方法，來提高學生英語單詞記憶能力。

關鍵詞：英語單詞；記憶；音標

詞匯教學是英語學習的重要內容，英語單詞記憶是學習英語的基礎。但是學生在記憶英語詞匯時都感到困難，學生在詞匯記憶上投入了大量精力，卻收不到良好效果。長此以往，學生慢慢對記憶單詞失去了耐心，失去了記憶單詞的學習興趣，將會影響到學生英語學習成績。那么，教師該如何幫學生解決單詞記憶困難的這一薄弱環節，提高英語單詞記憶能力呢？筆者就從下面幾個方面談談自己的看法。

一、利用音標記憶法記憶詞匯

音標記憶法是最常用的單詞記憶法，也是最能持久記住單詞的方法。英語詞匯記憶應該由音到形，如果學生不能讀出發音，就無法記住形，記不住形，就無法進行單詞記憶。將每一個單詞音標發正確，利用音標來記憶單詞，這樣既能讓音標在單詞中得以運用，又能牢牢記住音標，掌握讀音規則和拼單詞的方法。因此，教師讓學生系統地學會音標知識，掌握這種識記單詞的方法，節約學生記憶時間，提高了學習效率，為英語學習打下了良好基礎。

二、保持愉悅心緒記憶詞匯

隨著社會心理學的發展，情感教育越來越受到教育者的重視。學生在學習英語單詞時，情緒的好壞將直接影響到記憶單詞的效果。在記憶單詞時要明確記憶目標，激發學生強烈的記憶欲望，要適時給予學生表揚、鼓勵，讓學生在精神興奮、心情愉悅的最佳學習狀態記憶單詞。所有事物的發展都不是一帆風順的，學生在學習記憶單詞時，會遇到困難，感到迷茫與困惑，這時教師正確引導學生，讓學生認識到單詞記憶的重要性，遇到困難要有堅強的意志，飽滿的熱情，用積極的心態去面對困難，排除消極情緒所帶來的影響，將注意力高度集中在單詞上，從而收獲詞匯記憶的最大勝利。

三、及時復習記憶單詞

研究表明遺忘規律是“先快后慢”的，如果對于記憶的單詞不能及時復習，等到忘得差不多，再回過頭來復習，已經為時過晚了，這樣如同從頭學起。每個人記憶力有所不同，遺忘速度也有差異，作為一名優秀英語教師，一定要了解學生的記憶和遺忘規律來指定單詞復習計劃，讓學生在記憶消失之前進一步強化記憶，將遺忘程度降到最低。

參考文獻：

雍濤.英語單詞記憶方法拾遺[J].科技信息，2009（16）.

作者簡介：樊香英，女，1980年1月出生，本科，就職于青海省格爾木第四中學，研究方向：英語教學。