高校美術(shù)教育存在的問題和發(fā)展趨勢研究

摘 要：現(xiàn)在很多高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候依舊采用傳統(tǒng)的方式進(jìn)行“精英教學(xué)”，但是隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展和高校美術(shù)教育的變化，這種模式已經(jīng)無法滿足實(shí)際的需要。高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候，必須真正發(fā)現(xiàn)自身存在的一些問題，并根據(jù)問題找到合適的方法進(jìn)行解決，這樣才能夠真正推動高校美術(shù)教育更好地進(jìn)行，為國家培養(yǎng)出更多的專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：高校美術(shù)教育；存在問題；發(fā)展趨勢

由于現(xiàn)在文化課考試的壓力非常大，所以很多學(xué)生家長會讓孩子參加藝考，通過藝考來上大學(xué)。社會的發(fā)展，對美術(shù)類人才的數(shù)量要求在不斷增加，動漫設(shè)計(jì)、雕塑等方面都需要美術(shù)類的人才，這也導(dǎo)致了我國美術(shù)教育的發(fā)展速度非常快，很多學(xué)校也非常重視美術(shù)類專業(yè)的招生，并且規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，但是高校美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量卻出現(xiàn)了下降的趨勢。傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)很難滿足現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)的需要，所以必須在認(rèn)識到問題的基礎(chǔ)上，對美術(shù)教育進(jìn)行改革。

一、我國的高校美術(shù)教育存在的問題

1.進(jìn)行教學(xué)定位的時候不夠明確

很多高校在設(shè)立美術(shù)專業(yè)的時候，都沒有準(zhǔn)確的人才定位，不知道應(yīng)該培養(yǎng)什么樣的美術(shù)人才。現(xiàn)在很多高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候依舊根據(jù)教材進(jìn)行教學(xué)，并沒有重視學(xué)生創(chuàng)新能力方面的培養(yǎng)。這也導(dǎo)致了很多學(xué)生在上學(xué)的時候?qū)W到了很多知識，但是到了找工作的時候卻無所適從，甚至有的學(xué)生為了找到工作會放棄自己的專業(yè)。很多學(xué)生都覺得自己在大學(xué)里學(xué)習(xí)到的知識都沒有什么用，不但浪費(fèi)時間，還消耗了很多國家資源。出現(xiàn)這些情況的最主要原因便是高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候目標(biāo)和定位不夠明確。高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的時候不但應(yīng)該重視學(xué)生繪畫技巧以及美術(shù)知識方面的教學(xué)，還應(yīng)該重視學(xué)生人格、文化、創(chuàng)新以及審美等方面的培養(yǎng)。

2.教學(xué)制度存在一定的問題

很多老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，只是一味地將一些繪畫方面的技巧傳授給學(xué)生，而對學(xué)生創(chuàng)新能力方面的提高不甚重視。并且由于受社會影響比較大，很多老師非常重視物質(zhì)和各種功名利祿，這也導(dǎo)致其在教學(xué)的時候不夠?qū)Ｗⅰ６處煴旧肀闶菍W(xué)生的榜樣，教師的一些行為會直接給學(xué)生造成影響，學(xué)生在繪畫的時候過分地重視技巧，而沒有意識到內(nèi)在美的重要性，這樣的教學(xué)制度根本無法真正提高學(xué)生人格方面的修養(yǎng)以及整體的綜合素質(zhì)，這對美術(shù)專業(yè)和美術(shù)教學(xué)的進(jìn)行都是非常不利的。很多高校在進(jìn)行美術(shù)教學(xué)內(nèi)容選擇的時候，比較看重的是學(xué)生的就業(yè)率，這樣的方式本身便是不合理的，很容易顛倒主次。

3.高校美術(shù)教師師資力量比較匱乏，交流以及科研方面的能力比較差

在高校美術(shù)教育中，教師的作用是非常突出的。但是很多學(xué)校在進(jìn)行美術(shù)師資配備的時候還存在一定的問題，師資不夠穩(wěn)定，藝術(shù)教育課便很難有計(jì)劃地開展。在我國，從事藝術(shù)教育的人數(shù)本身就比較少，高校擴(kuò)招之后，直接導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)師資隊(duì)伍存在嚴(yán)重的不足。并且現(xiàn)代教育在培養(yǎng)學(xué)生的時候更加重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，對老師的要求也在不斷地增加，這些因素都直接導(dǎo)致很多高校中美術(shù)教師師資力量存在嚴(yán)重不足，并且科研以及交流方面的能力也滿足不了實(shí)際的需要，這些因素都對我國的美術(shù)教育造成不利的影響，在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，其質(zhì)量也很難得到保證。

二、做好高校美術(shù)教育改革的一些措施

1.在進(jìn)行課程設(shè)置的時候，避免出現(xiàn)學(xué)科設(shè)置單一化的情況，重視綜合以及滲透

在進(jìn)行美術(shù)教育課程設(shè)置的時候，綜合和滲透是非常重要的，這樣能夠避免單一化的情況出現(xiàn)。首先，與美術(shù)教育有關(guān)的課程應(yīng)該重視美術(shù)教育理念的傳遞，做好美術(shù)教育的定位；其次，在進(jìn)行美術(shù)教育課程設(shè)置的時候應(yīng)該重視其專業(yè)性，確保高校的美術(shù)教育能夠更好地滿足美術(shù)教育以及其長遠(yuǎn)發(fā)展的需要。美術(shù)教育在進(jìn)行課程設(shè)置的時候應(yīng)該根據(jù)學(xué)科專業(yè)要求進(jìn)行，確保制定的課程能夠滿足專業(yè)以及學(xué)生的實(shí)際需要；再次，在對美術(shù)教育進(jìn)行專業(yè)分類的時候也應(yīng)該根據(jù)其不同特點(diǎn)有針對性地設(shè)置一些課程，避免出現(xiàn)不同專業(yè)，課程卻相同的情況；最后，其課程設(shè)置應(yīng)該將教育知識本身的人文性、學(xué)科交融性很好地體現(xiàn)出來。美術(shù)本身不是一個單一的學(xué)科，應(yīng)該將其和其他科目更好地結(jié)合起來，從而培養(yǎng)和提高學(xué)生本身的創(chuàng)新能力和綜合方面的能力。

2.必須對人才的培養(yǎng)定位進(jìn)行明確

在進(jìn)行人才培養(yǎng)的時候，必須在不斷增加學(xué)生專業(yè)技能培養(yǎng)強(qiáng)度的同時，重視人文等方面的教育，將美術(shù)教育的專業(yè)性以及人文性更好地結(jié)合在一起。首先在進(jìn)行專業(yè)技能培養(yǎng)的時候應(yīng)該重視精專，讓學(xué)生更好地掌握專業(yè)技能，確保其能夠真正做到精通；其次在進(jìn)行人文教育的時候，應(yīng)該重視對學(xué)生道德、情感以及美育等方面的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠感受到更多精神層面的內(nèi)容，更好地掌握技能。所以必須明確人才培養(yǎng)定位，并將其和人文性更好地結(jié)合在一起，提高學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的同時，也應(yīng)該重視學(xué)生人文素質(zhì)的提高。

3.重視師資隊(duì)伍方面的建設(shè)

高校在進(jìn)行美術(shù)師資隊(duì)伍建設(shè)的時候，首先應(yīng)該做的是保證教師數(shù)量。隨著高校的發(fā)展和專業(yè)擴(kuò)招的進(jìn)行，現(xiàn)在優(yōu)秀美術(shù)老師比較缺乏，美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量也有一定的下降，所以學(xué)校應(yīng)該重視教師的引入和教師的培養(yǎng)，在保證數(shù)量的同時提高教師的質(zhì)量；其次，美術(shù)教師應(yīng)該不斷地采取措施提高自身的專業(yè)技能和道德修養(yǎng)，重視學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)技能以及教學(xué)方面的能力，同時還不能忽略科研能力的提高。

在高校中，美術(shù)教育的質(zhì)量會影響到一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，所以，必須根據(jù)實(shí)際的需要對美術(shù)教育進(jìn)行一定的改革。在改革的時候，學(xué)校應(yīng)該從社會、學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷地對教學(xué)觀念進(jìn)行更新，改革教學(xué)實(shí)踐，提高教師的質(zhì)量，這樣才能夠培養(yǎng)出更多美術(shù)專業(yè)方面的人才，幫助我國美術(shù)教育更好地進(jìn)行。

參考文獻(xiàn)：

葉樂.我國高校美術(shù)教育存在的問題及對策分析[J].美術(shù)教育研究，2013（16）.

作者簡介：梅愛鄉(xiāng)，女，1970年5月出生，本科，就職學(xué)校：遼寧省阜新高等專科學(xué)校，研究方向：高校美術(shù)。