如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

摘 要：“興趣是學(xué)生最好的老師。”沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就不會(huì)有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)力，更不見學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的成果。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，是每一個(gè)數(shù)學(xué)老師都該潛心研究的問題。

關(guān)鍵詞：魅力；成功；數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)的世界是神秘的，數(shù)學(xué)的世界是枯燥的。要想讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)，激發(fā)興趣是基礎(chǔ)。就老師而言，可以從以下兩方面下工夫。

一、憑借教師的獨(dú)特魅力吸引學(xué)生

現(xiàn)實(shí)生活中，因?yàn)橄矚g某科老師而樂上某科課程的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。由于數(shù)學(xué)的思辨性和邏輯性特點(diǎn)，所以數(shù)學(xué)課堂常常給人緊張和枯燥的感覺，數(shù)學(xué)老師總是給人呆板和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠∠蟆＿@就使學(xué)生和數(shù)學(xué)老師、數(shù)學(xué)課堂之間存在一定的距離。其實(shí)，數(shù)學(xué)老師也可以用風(fēng)趣幽默的語言來活躍課堂氣氛，記得一位數(shù)學(xué)老師在講方程式變換時(shí)多次提醒學(xué)生：“看這里，看這里，我要變形了。”既集中了學(xué)生的注意力，又拉近了自己與學(xué)生的距離，給人留下非常深刻的印象。數(shù)學(xué)老師也可以用淵博豐厚的學(xué)識來贏得學(xué)生信賴。

二、憑借成功的積極效應(yīng)激勵(lì)學(xué)生

興趣和激情一樣源于自身擁有，興于他人保護(hù)。現(xiàn)實(shí)生活中，常聽一些家長和老師斥責(zé)學(xué)生，說他們根本不想學(xué)數(shù)學(xué)，不重視數(shù)學(xué)。其實(shí)，許多學(xué)生本身不是不想學(xué)，他們對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生過濃厚的興趣。只是在多次考試之后，看見自己很不理想的數(shù)學(xué)成績，就會(huì)備受打擊。平時(shí)為了一道數(shù)學(xué)題絞盡腦汁，費(fèi)盡心思算出來卻還是不對，嚴(yán)重的挫敗感使他們逐漸失去了學(xué)習(xí)的興趣。他們本身就有壓力，加上老師的批評，同學(xué)的嘲諷，使他們越來越犯怵學(xué)數(shù)學(xué)甚至自暴自棄。

可見，就數(shù)學(xué)而言，老師可以大打個(gè)人魅力和成功激勵(lì)兩張牌，來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]肖川.教育必須關(guān)注學(xué)生的生活世界.教師博覽，2005（5）.

[2]龐麗.教育回歸生活世界的闡釋.教育科學(xué)論壇，2007（9）.

作者簡介：趙金紅，女，1981年7月出生，本科，就職于河北省遵化市新店子中學(xué)，研究方向：高中數(shù)學(xué)。

編輯 郭曉云endprint