小議課外輔導

摘 要：課外輔導是必要的，是不可或缺的。課外輔導應是教學中的重要組成部分，因為它能針對學生的個體差異體現因材施教原則，是45分鐘教學的延伸。同時，教師要有“父母心”，對待學生要一視同仁，要有耐心，切忌厚此薄彼。

關鍵詞：課外輔導；針對性；“父母心”

在提倡素質教育的今天，教育部門規定對學生要進行減負教育，減少學生的課業負擔，讓學生全面發展。這也就要求教師要向每一節45分鐘的課要質量，雖然同為教師的我在上每一節課前

都精心備課，盡量做到分層次教學，但從課后對學生的跟蹤了解得知，少數同學對知識點的掌握還存在盲點。因此教師應充分認識到課外輔導的作用和意義，提高輔導答疑技巧，充分調動學生的非智力因素，使輔導有針對性，有措施，有效果，促使學生素質的全面養成，從而提高教學質量。筆者主要從以下幾方面著手：

一、內容方面

1.抽查學生的課外作業并作出相應指導，幫學生解答疑難

問題。

2.對因故缺課的學生及時補課，使其掌握的知識點不會出現斷層。

3.對學優生作個別輔導，介紹補充參考書，擴大其知識面。

二、形式方面

課外輔導通常是由教師對個別學生或學習小組進行的，集體輔導則只有在共性的問題上才適宜運用。因此，多數情況下我采用一對一形式的輔導，這樣既有針對性，又顧及了初中階段學生的心理特點，每個學生都是鮮明的個體，都有很強的自我意識，采取一對一，有利于因材施教。

三、技巧方面

在做輔導工作前，身為老師有必要也有義務深入了解學生，全面掌握和認真分析每個學生的學習和思想狀況。對于輔導學優生，可以結合原題型略加變通，更改，增刪一些已知條件，或一題多解，提高學生的綜合應變能力。

四、應注意的問題

1.要注意輔導的時間，最好控制在15分鐘內，同時各科的課外輔導要協調好，以免加重學生的課業負擔。

2.教師要有“父母心”，對待學生要一視同仁，要有耐心，切忌厚此薄彼。

3.輔導必須要有針對性，對不同層次的學生要注意輔導的深度和廣度，切忌“一窩端”。

當然，課外輔導不能僅僅是課堂教學的一種簡單復制，我們應尊重生命本真，發揮個人潛力。因為教育的核心是促進人的發展，身為教師的我們應如何促進學生的發展，這是我們應該深思的地方。

參考文獻：

澎湃.影子教育：國外關于課外補習的研究與啟示[J].外國中小學教育，2007（9）：30.

作者簡介：韓浩銳，男，1979年4月出生，本科，就職于廣東省汕頭市潮南區峽山南里學校，研究方向：校本課程。endprint