對(duì)中學(xué)生青春期教育問(wèn)題的思考

摘 要：分析了青春期的特征及影響中學(xué)生心理健康的因素，并提出一些對(duì)策以解決教育的盲目性，以有的放矢地實(shí)施青春期心理健康教育。

關(guān)鍵詞：青春期；心理健康；基礎(chǔ)教育；素質(zhì)教育

青春期是一個(gè)人從兒童過(guò)渡到成人的中間時(shí)期，是生理和心理發(fā)生重大變化的時(shí)期。由于社會(huì)不良風(fēng)氣和不良思想的傳播，使得青少年的成長(zhǎng)受到嚴(yán)重影響。如何才能防止青少年的行為失誤呢？這是每一個(gè)教育工作者應(yīng)該認(rèn)真思考的實(shí)際問(wèn)題。

一、青春期的特征

“青春期”一般指11～21歲這段時(shí)期，其具體特征是生理和心理的發(fā)育趨向成熟，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.自我意識(shí)逐漸產(chǎn)生

青春期的自我意識(shí)開(kāi)始獨(dú)立地把自我作為思考對(duì)象。這一時(shí)期的青少年不再把父母、教師的話視為絕對(duì)真理，而是遇事喜歡自己思考，發(fā)表自己的看法。

2.獨(dú)立性和成人感日益增強(qiáng)

由于自我意識(shí)的迅速發(fā)展，青少年的獨(dú)立性和成人感開(kāi)始顯露出來(lái)。他們要擺脫對(duì)成人的依賴，渴望得到別人的尊重，希望自己獨(dú)立自主地處理各種問(wèn)題。這些心理要求一旦受到外界的阻礙，便會(huì)本能地產(chǎn)生一種抵觸情緒，并誘發(fā)逆反心理的產(chǎn)生。

3.“閉鎖心理”明顯出現(xiàn)

隨著與外界交往的日益增多和內(nèi)心體驗(yàn)的不斷敏銳，他們開(kāi)始有了自己的秘密，輕易不肯向人吐露，這種“閉鎖”容易造成心理“疙瘩”，若這種“疙瘩”越積越多而又得不到及時(shí)化解，會(huì)使青少年背上心理包袱，妨礙他們的健康成長(zhǎng)。

4.性意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)

隨著性機(jī)能的迅速發(fā)育和逐步成熟，青少年的性意識(shí)開(kāi)始萌發(fā)。他們渴望了解性知識(shí)，渴望與異性交往，所以不少青少年在這個(gè)問(wèn)題上出現(xiàn)各種過(guò)錯(cuò)，甚至產(chǎn)生嚴(yán)重后果。

二、青春期不健康心理的表現(xiàn)

1.叛逆

對(duì)青少年來(lái)說(shuō)，叛逆是一種極端的逆反心理。一些青少年存在著嚴(yán)重的叛逆心理，經(jīng)受不了批評(píng)、挫折和壓力。從本能的任性胡來(lái)、我行我素，到不辨是非、不識(shí)好歹、以暴力抗拒家人管教，到糊里糊涂地走向絕路，這就是叛逆性格的行為邏輯。

2.浮躁

轉(zhuǎn)型期的中國(guó)，青少年中存在不同程度的浮躁心理。輕浮急躁，做事不踏實(shí)，沒(méi)有耐性，見(jiàn)異思遷，好大喜功，老有“天上掉餡餅”的幻想，沒(méi)有腳踏實(shí)地的艱苦奮斗精神，卻存在著僥幸成功的奢望……凡此種種，都是浮躁心態(tài)的表現(xiàn)。

3.自卑

目前，相當(dāng)一部分青少年存在著嚴(yán)重的自卑心理。自卑和自大一樣，都是不健康的心理特征。缺乏自信心，遇事退縮，懷疑自己的能力，稍有不順就打退堂鼓，甚至無(wú)端萌發(fā)某種負(fù)罪感，這些都是自卑的表現(xiàn)。

三、解決青春期心理健康問(wèn)題的建議

1.端正學(xué)生態(tài)度，讓他們坦然面對(duì)青春期

在我們認(rèn)識(shí)青春期教育的重要意義后，應(yīng)該著手對(duì)學(xué)生的青春期心理問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，統(tǒng)計(jì)出學(xué)生中有青春期心理問(wèn)題的人數(shù)及存在問(wèn)題，然后專門召集學(xué)生干部討論，針對(duì)統(tǒng)計(jì)出的問(wèn)題思考設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，坦然面對(duì)青春期。

2.抓住青春期教育的重點(diǎn)

面對(duì)大量青春期教育資料，我們可以選出一些重要話題。例如：（1）什么是青春期健康？讓學(xué)生懂得不光要身體健康，還要心理健康。（2）什么是性？如何正確對(duì)待性問(wèn)題，告訴學(xué)生不要跟陌生人出去，不單獨(dú)在異性家過(guò)夜。（3）我從哪里來(lái)？如何做一個(gè)好子女？讓學(xué)生了解自己與家人的關(guān)系，在不可選擇的家庭中，如何做好一塊調(diào)色板，調(diào)出家庭生活的暖色調(diào)，讓家人生活得更開(kāi)心。（4）正確對(duì)待異性，友誼情感必不可少。加入集體活動(dòng)中來(lái)，可以減少你的心理不適。（5）少年立志，腳踏實(shí)地，走好成才之路等等。

3.采取多種形式，注重教育實(shí)效

（1）聽(tīng)專家講青春期講座

專家講座具有一定的權(quán)威性，學(xué)生比較信奉。可以利用學(xué)生的心理，請(qǐng)專家講座進(jìn)行教育，在講座中，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)青春期健康的內(nèi)涵，學(xué)會(huì)坦然交往、了解和溝通，有責(zé)任感，告訴學(xué)生面對(duì)性挑逗現(xiàn)象的處理辦法，告訴女生月經(jīng)期如何保養(yǎng)，如何建立健康的生活方式等等。

（2）看青春期教育片、出青春期小報(bào)

為了給學(xué)生直觀的教育，還可以組織學(xué)生觀看青春期教育片，組織學(xué)生就片中內(nèi)容展開(kāi)討論，可以讓學(xué)生把所看、所說(shuō)、所思用圖文并茂的小報(bào)表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生受到一定的教育。

（3）青春期知識(shí)競(jìng)賽

可以通過(guò)競(jìng)賽，讓學(xué)生了解人的一生中有幾次明顯的成長(zhǎng)，分別在什么時(shí)候；有助于長(zhǎng)高的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目以及主要食品；當(dāng)你接到色情笑話你該怎么處理等等。

（4）讀青春期名人名言、青春期故事

可以讓學(xué)生通過(guò)閱讀書籍、收集名人名言、講青春故事，還要在班會(huì)上深情地朗讀，激昂地背誦，讓他們記住“青春是美妙的，也是有限的”“白日莫閑過(guò)，青春不再來(lái)”……讓熱情奔放的詩(shī)句，絢爛多彩的畫面，飛揚(yáng)出學(xué)生對(duì)青春的暢想。

參考文獻(xiàn)：

劉志群.高中生青春期戀愛(ài)調(diào)查報(bào)告[J].校園心理，2010（06）.

作者簡(jiǎn)介：趙苗苗，女，大學(xué)本科，就職學(xué)校：廣東省湛江市第二中學(xué)，研究方向：教育教學(xué)。