不容忽視的“遺棄”

不久前，我上了一堂作文課，要求學生以“老師，我想對您說”為題寫一篇作文。課后批閱的時候，一個叫高連升的學生，作文里面這樣寫道：“老師，我想對您說，能不能公平一點，我也需要關注，我也需要愛……”看完這篇作文，我的心很痛。一直以來，我認為自己對待學生都是一視同仁、關愛有加，可高連升同學為什么會這樣寫呢？

據我的了解，高連升是一個很聽話的學生，遵守課堂紀律，按時完成作業，學習成績中等，是一個典型的中等生。靜下心來反思，我明白了，是我們忽視了這類學生。在工作中，我們常常把工作重點放在兩個部分，一部分是成績優秀的學生，另一部分是常給我們惹麻煩的“差生”，對于中等生，我們常常“視而不見”。盡管我們在教學中常說：要平等對待每一名學生，但中等生這個群體往往被我們忽視，這種忽視的實質就是教育的“遺棄”，其危害

很大。

一、這種教育“遺棄”，忽視了中等生的情感要求，造成他們缺少熱情，甚至會產生偏激的想法。在工作中，我們認為這部分學生遵規守紀，按時完成作業，不需要批評，成績中等也不需要表揚，所以與他們缺乏溝通，完全忽略了他們的情感需求。其實，他們也需要被重視、被愛，他們也會有心理問題，需要引導。正像高連升同學說的那樣：“我也需要關注”。這樣的忽視、遺棄，久而久之，會使這部分同學長期處于孤獨與無奈之中，他們會變得更加沉默、偏激，甚至會導致學習成績下滑，出現不良行為，從而變成“問題生”。

二、這種教育“遺棄”，埋沒了“中等生”的學習潛能。教師的關懷和重視是學生最關心的問題，他們可以根據老師對自己的喜愛與重視程度來做出自我評價。“老師喜歡我，我是好學生”這樣的自我評價，往往可以使其樹立上進心、自信心，這樣就能夠積極調動努力學習的內在主動性，從而促進學習成績大幅度的提高。反之，對沒有足夠重視自己的老師，學生會產生漠視、甚至是討厭的情緒，進而會討厭這位老師的課，從而嚴重影響學習成績的提高。

新的教育理念指出：為了一切學生，為了學生的一切，一切為了學生。對于每位老師來講，在教育教學中應該真正做到對每一位學生都給予平等的關愛和重視，關注他們的細微變化，并及時進行表揚鼓勵或批評指正，從而促進學生全面健康地成長。

作者簡介：于成海，男，1976年3月出生，本科，就職學校：吉林省扶余市增盛鎮中學，研究方向：初中語文教學。

編輯 許 琪