初中數(shù)學(xué)班主任教學(xué)管理心得

摘 要：班主任無論是生活還是學(xué)習(xí)中都要充分發(fā)揮指路明燈的作用，指導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)與生活。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；班主任；教學(xué)；學(xué)生

要在學(xué)生的日常行為中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，還要及時地指出他們身上不利于成長的地方。班主任工作是一份復(fù)雜而繁瑣的工作，在此對于如何做好一名稱職的班主任談幾點心得。

一、了解每位學(xué)生的信息

班主任工作的正常開展是建立在對班里每位學(xué)生都了解的基礎(chǔ)上，所謂的了解不是說知道學(xué)生在校內(nèi)的情況，還要對學(xué)生的家庭情況、個性特點、特長等都要有充分的了解。對學(xué)生的了解可以在管理的過程中找到問題的根源，從而縮短尋找出發(fā)點的時間，更快速地為學(xué)生解決問題。

二、談話時對學(xué)生表示充分的尊重

在與學(xué)生進(jìn)行談話時要用互相尊重的談話方式，即使是學(xué)生犯了錯誤，也不能一味地指責(zé)，要耐心地傾聽學(xué)生對所犯錯誤的解釋，并對他們的解釋表示充分的肯定及足夠的尊重，這樣可以使學(xué)生體會到班主任的良苦用心，有利于班主任管理工作的進(jìn)

行，也有利于學(xué)生對于自身錯誤的更改，進(jìn)而使其成長為全方面的人才。

三、對班里的學(xué)生要一視同仁

在進(jìn)行班級管理工作時，學(xué)生的自身條件不同就導(dǎo)致了表現(xiàn)不一致的現(xiàn)象，有些學(xué)生先天條件優(yōu)異，所以表現(xiàn)比較好，而有些學(xué)生天性頑皮，但是班主任不能偏袒表現(xiàn)好的學(xué)生而無視表現(xiàn)不好的學(xué)生。即使有些學(xué)生身上有各種各樣的問題，班主任也不能放棄對于學(xué)生的管理，反而要更加關(guān)注他們，對他們表現(xiàn)出重視，為他們解決學(xué)習(xí)與生活中的各種問題。班主任的工作不僅僅是保證學(xué)生學(xué)習(xí)，還要用自身的行為來對學(xué)生做出榜樣，所以班主任對于班內(nèi)的學(xué)生要一視同仁，用正確的態(tài)度來處理班內(nèi)的問題。

班主任是班級活動的組織者，他們不僅要不斷提升自身的專業(yè)素養(yǎng)，還要對工作有足夠的熱情，擁有良好的自身修養(yǎng)，為學(xué)生樹立起值得學(xué)習(xí)的榜樣，用最真摯的感情來管理班級。

參考文獻(xiàn)：

鄧鑫.淺談農(nóng)村初中班主任工作與數(shù)學(xué)教學(xué)[J].現(xiàn)代閱讀：教育版，2012（17）.

作者簡介：王煒婷，女，1988年10月出生，本科，就職于江蘇省泰州市姜堰區(qū)張甸初級中學(xué)，研究方向：班主任管理。

編輯 魯翠紅